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1、语文学科培训心得心得体会下面就几点感触颇深的体会向大家汇报交流。第一、关于课改的认识：一、反思课改专家分析：从教学现状来看，仅就阅读课而言，虽然取得了不小的进步，但课堂上目标不明、内容庞杂、解读浅表、形式主义盛行、效率不高的通病，依然没能根治。主要问题概括为以下几点：1、主导与主体的失衡2、教学行为流于形式；3、人文关怀过头或欠缺 ；4、改革中现代与传统之间的矛盾； 5、课改理念和实践操作的脱节6、课改和考试评价机制的矛盾。联系教学实际发现教学中确实存在着诸多形式主义：如戴头饰，多媒体过多运用，多课程整合，过分的拓展，动辄就让学生自学或四人合作小组学_，写字有过多的指导，而缺乏实际的操练等。通
2、过学_，我认识到流行的并不都是符合教学需要的，不能人云亦云，随波逐流，不要去赶潮流，而要潜心钻研教材和学生，采取简单而有效的方法。语文版教材副主编南保顺先生提出了倡简 求实 务本 有度八字方针，具体而言就是目标要整合、教材要钻研、训练要扎实、拓展要有度。二、课改目标：课改目标有：1、减轻课业负担 2、调整更新教材 3、 改革教学方法 4、 实施素质 5、为了中华民族的复兴 6、为了提高质量 7、为了每位学生的发展 8、为了深化改革其中：为了中华民族的复兴和为了每位学生的发展是课改最重要的目的。教学要从全人的角度出发：是为了满足人发展的需要，生活的需要。有些教师往往为了写作而开张活动，这是本末倒
3、置，应把人的发展放在首位。几位专家都强调：中学教学一定要注意保护学生的视力,培养良好的学_惯，特别要让学生有正确的书写姿势：握笔姿势一定要正确。确实，让学生首先成长为一个健康的人，他们才会有更大的发展空间。三、课堂教学：情趣 智慧 开放-课堂教学为学生的发展而设计1、倡导新的学_方式：自主学_和被动学_、机械学_结合；合作学_和个体学_结合；探究学_和接受学_结合。2、上好课的关键：钻研教材、钻研学生：钻研教材特别要关注新知识、关注陌生点、关注衔接点 、关注教学目标。其次要钻研学生：已掌握了什么，未掌握什么，想学_什么，能学_什么。教学目标要明确：现在的课堂上往往是学生已有经验知识的重复，讲的
4、都是懂的，没有新鲜吸引人的东西。环节安排体现条理性紧凑、合理、高效，特别要关注文章中心。专家提出课堂教学要注意多种形式的读的训练：包括朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览。3、方法的采用体现实效性促使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展 。4、手段运用力求合理 激活学_欲望， 注重体验、内化。调动学生学_的积极性、主动性才是有效的。第二、课堂教学要点的认识：现将苏教版小学语文教材编委会、培训部主任、特级教师高林生所讲授的一些关于阅读教学的要点摘录下来，让我们一起学_、消化，提高我们的课堂效率。低年级阅读课的四个必须1必须把初读落到实处：确保人人都能正确、流利地（不错字、不添字、不掉字、不重复、
5、不破句）朗读课文；2必须把识字写字落到实处：识字、写字是低年级课课都要落实到位的教学重点；!-empirenews.page-3必须把理解定位在适当程度：了解词句的意思，具有读懂浅近童话、寓言、故事的基本能力；4必须把熟读背诵落到实处：加强有关词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累。中年级阅读课的三大加强点1读书能力：在坚持抓好正确、流利和有感情朗读课文的基础上，加强默读、略读能力的培养；朗读与默读2理解能力：理解词句的意思，体会关键词句表情达意的作用；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言；关键与表达3积累拓展：增加有效积累，为
6、课外阅读示范、引路。第三、关于好的语文老师的认识：什么样的语文老师才是好老师？泉州教科所陈怀朗老师说 ：不为应试而教、 喜欢读书、 善于鼓励、懂得宽容、 爱自己、 会生活、 有活力。新课程条件下教师的角色定位：教师应该是学_活动的组织者、引导者 （组织、引导、示范、激励），是终生学_者（学_中求发展），是反思的实践者（实践中求发展），是课程资源的开发、利用、创生者 （研究中求发展），是现代生活的追求者 （善待自己 、珍爱生命、 解放自我）。作为教师要重视作业和试卷的设计：讲究有效性，减轻学生负担。目前有些人出试题偏难，认为难才体现自己的水平，使教师和学生都困在题海里，加重了学生的负担。学生作业繁重，而效果不佳。因此布置的作业一定要切中要点，精而简。解放学生，某种角度讲也就是解放教师自己。