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1、译林版小学英语2B u1教案教学课题Ut 1Whees Kity?课型新授本课题教时数: 5 本教时为第 1 教时 备课日期: 月 日教学目标:认知目标：能听懂、会说、会读词汇sofa，vse, baket, on, ner, ehind, i，wher能力目标:能初步听懂、会读、会说句型Whs.?; s n/ner/behind/in.情感目标:了解家居环境中的物品位置教学重点、难点：重点:能听懂、会说、会读词汇ofa, vse, baske,n， under，behnd， i， whers；能初步听懂、会说、会读句型：Weres.?； Itso/under/hnd/n. 难点：词汇sof,
2、 vae, baske,undr, ehn, whre的读音；句型Wheres.？的用法。教学方法与手段:谈话法,演示法，表演法；多媒体课件,图片教学过程： 教师活动学生活动 设计意图Step Wam up1 GreeigsT：Class begin.T: Go orig,os nd grls.WelmebaktscoolT: Nice o se yuT： St d, please.2. Fr tlkT: Helo,I i xx. Whts urname?T: Nic tosee yo.T: H, xx. How e o?T: I fine too.Step Presentaioand pri
3、ce1.Linandgss(Play teoud of dog, pig, co, c.,ask sudt o sy out thme ickly).g. T: in!Oik!Wats h?: Moo!Moo!Wats this?T： Miaow! Mio!Whas tis? ets irodce（根据上一活动中猫咪的叫声,引出课文中的角色-猫咪tt。教师可以拿着猫咪手偶,与学生打招呼).T：(展示猫咪手偶）Look！ This is a cat. Its me is Kitt!(扮演Kitty与学生打招呼）Hlo!Im Ktty.3 Enjoa rymeKity,Ktty, wherare
4、yu?Kitty, tty, I e .Kitty,itty,whre are o?Kiy, Kity, I see youT:（引出课题)it 1 WheresKitt? (初步感知heres.) 4. Lt evw（教师引导学生向Ktty介绍身边的物品,复习之前学过的物品类词汇)T: ook, itty! Thi is a hair.5. o and lern1)(呈现沙发的局部图片）T： Whatsthis？T: .(呈现沙发的完整图片)Isa so(Te: sofa):（同法教授）vas, bket) T:(将猫咪Kitty图贴在沙发上)Lookat itty.ts on he sof
5、a. (Tac： on)T:（将猫咪ity图贴在花瓶后面）Lk! Kittyis behnd theva （Teh： ehind)T：(同法教授)in, undrtep Conoliaion1.Quic pituresoa, vae, , n, ner, behind,i2. o and findesKt?Se 4 Assinment听录音，读熟Storytme部分单词。lckbord dign:Un 1Wheres itty？ nunr behind insfa vase basketSs: Stand u.Ss: Godmornn, Mss xxSs:Nicto se ou toS1: e
6、lo, m na isxx.: Nicetosee yo to.2： , Mis xxx. Ifn, ta you.Ad y？S: It a pigS: Is cow.S:Iacat.S:Helo,Ktt.Ss: Ejoy the rhymSs: ersKit？1: Tis i desk： This sa ook.S:Is is chair.Ss:so, vae, bake sofa,soa, s-f，sfavase, vase, v-as-e，vasebake, baset, b-as-k-t,basts: o,on,o-, ohid,behind， beh-i-n-， behidn， in
7、,-n,nune， une, n-d-e-r,der通过互致问候来活跃课堂气氛,拉近师生间的距离，也可以帮助学生缓解开学的紧张感。自由交谈环节,通过询问姓名来进行师生互动，让老师更快的认识和了解学生。通过教师播放或模仿动物的叫声,来帮助学生回顾旧知:dg,pig，cow, cat，为接下来的Story tie的教学做铺垫。以猫咪Kitty为主线来引导学生复习之前学过的物品类词汇,为本单元目标词汇的学习做准备。教师利用多媒体呈现沙发、花瓶和篮子的局部图片，请学生猜测是什么物品，然后呈现完整图片。通过这样显露局部的方式，教授本单元的物品类词汇。教师将猫咪iy的小图贴在大图中的不同位置,教授介词on
8、， unde,behnd和i。借助不同图片的位置关系,帮助学生充分理解这四个介词的意思。授后小记： 授课日期:月 日教学课题Unit Whees itty?课型新授本课题教时数: 5 本教时为第 2教时 备课日期: 月 日教学目标:认知目标：能听懂、会说、会读词汇of， vase， ake, on,unr, behind,n, heres能力目标：能听懂、会说、会读句型Is io/inuner/behind .？ ;YesNIt .情感目标:能正确的描述宠物在家居环境中的位置，感知方位的不同。教学重点、难点:重点：单词sofa, ae, bket的读音 难点：句型I ion/in/ner/eh
9、in .? ;Yes/No.ts .的运用。教学方法与手段:演示法，表演法;多媒体课件，图片教学过程: 教师活动学生活动 设计意图Stp1Wa up1. Gretins: Class begis.T: Good morin， bos and girs. : St do,please.2. ee takT： Wasyourname?T: Hell,xxx. Nce o se yo.T: Hi, xxx owre you？:Im fine to3. Ask nd answerT：has her nae？(拿出手偶猫咪Ktty）T:ow, wherety？Is .（呈现不同物品类图片).Pair w
10、oWers .? Its in n/ uner/bnd.Step 2 Prestation n pactieT：(将手偶放在一张椅子下面）Where Kit?T: （将手偶放在讲台的上面)s itty in te esk?T：our riht. It it nthe desk.（Tea: It ist.）So whes Kity？.Ste 3Str 1. no thestry2. Wah and answerQ:h ae ey inte story?3. Listn ad answe: WhesKitty？T:Isit n he desk？T： Is it der he chir?T： s t
11、underthesket?4. Radhe soy1) Redafter the tae2) Readfter T3) Read together4) Ra in grou5) Rad in oeStep3 Consoition1. Little trnWere .?Its (not)in o/ ndr/ ehind.I it i/ on/ ud/behind.?Ys/ o.Its.2. ole paytep4Asinmet1. 听录音，朗读tory tie部分对话,尝试和家长进行角色对话。2. 鼓励学生运用所学词汇、句型进行日常交流问话。lcbard dsgn:Unit Whres Kitt
12、y？Ws.? Ison . i unde hnd I it .? Yeso. It .Ss： Stadup.S: Goo mrning,Miss x.S1: My nme sxxxS1: Hello,Mi xxx. Nice osee u too.S: Im in, thankou And ou？S：Kitt！Ss: It onhe sof en e vase/n the bae/ nde tle.Ss： ai wok.S1： tsunder th chaiS： o! S2: It on te es.Ss：no te storySs:athth story1： They re SuHai， S
13、uHis mum an da.1: N. Itit i thedes.S2: N It intnr e cair.S: o. t ist unde teke.Look! sehin he dor.Ss： Red he storydifrent waysSs: Price n b one.Ss: o te ole play.Ss:iishasgnent.通过互致问候来活跃课堂气氛,拉近师生间的距离,也可以帮助学生缓解紧张感。教师将猫咪手偶放在教室里的不同位置，然后向学生提问，深度感知句型Where.？和Is .o/ n und/ehin .?动画时间通过带着问题看卡通的方式来引导学生有目的性的观
14、看动画,在看的过程中思考动画中的人物和内容。在看动画的基础上,让学生带着问题“听”卡通,让学生进一步感受动画的内容和趣味之处。采用不同的方式来读课文，既摆脱了枯燥感，也帮助学生层层递进,由简到难的熟读课文，做到发音的不断纠正和巩固。授后小记： 授课日期: 月 日教学课题Unit Weres itt?课型新授本课题教时数： 本教时为第 3 教时 备课日期： 月 日教学目标：认知目标:复习巩固词汇 so, vas,basket, on， uner， bhind,i, weres能力目标：.能正确运用hers.？ ; Its (n) onund/behind/in. ; Ist ninunder/b
15、eind .?; YeNo.Is .向他人询问物品位置,发音正确2.能根据图片对物品的位置进行相应的问答情感目标：了解物品的方位，学会整理自己的物品教学重点、难点:重点:能正确运用Weres.？ ; Its (n)on/ude/beid/n. ; si on/i/udr/behd .? ;Yes/o.Its .向他人询问物品位置，发音正确 难点：能根据图片对物品的位置进行相应的问答教学方法与手段： 谈话法，演示法；多媒体课件,图片教学过程： 教师活动学生活动 设计意图Ste Wam p1. Geeting: Class begis.T: Good moni, oys and gils. T:
16、it own, pleas. Fre talkT： Whatsour na？： Helo， xxx. Nice to e .T： ， xx. Hw re you?T: I fetoo.3.Ak an aserT: WheresKity?4. ai wrkWhers .？ Is in/ n/ue/behind.Is it .? Yes/ No. Its .Step2 Funime1ook adsa(指导学生观察图片,快速说出图片中所学过的单词)2. Readthe model（朗读范例，理解大意）E.g.Wherethe teddy?Its n thebask3. Pirrk:heres .?
17、B: ts .4. Ask adanswer（随机提问,快速反应)T： eeste girffe/ do/ mnkey.?5. raw n ay (画一画,拓展表达）Step 3 Consolitin1.Littletrainhere.? It .Is it .？ Ye/o. Its . Sow an inrduceThisi my pictu.tep Assignmet.熟读Soy tm。2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。相互介绍自己的icturelackoaddesign:ni 1 heres Kitty？Weres.？ Is on . uer hd st .？ Yes
18、 . It .Ss: Stad up.: ood morning， Miss x.S1:My me isxxx.1：Hell, Mi xx. Nic to ee yotooS2: Im fine， tan you And you?Ss: Is on/ hid/ in/ under.Ss:Pair wor.S1:mkeyS2: dogS3: cat4：grffe.Ss: air work.S: Itnin/ behind.Ss:rwan sy.Ss: s ad anwrSs:Shw a introu.Ss:iish e asinmn.通过互致问候来活跃课堂气氛，拉近师生间的距离,也可以帮助学生缓
19、解紧张感。通过图片快闪来帮助学生复习上节课的词汇和句型。通过小组活动来活调动课堂氛围，激发学生的兴趣和积极性。本版块是一个看图回答活动。学会说呢过根据图片，运用目标句型Whe .?和Its o/ underbehind/n .对图中玩具和动物的位置进行问答，巩固tory m。授后小记: 授课日期： 月 日教学课题Unit Wheres Kitty？课型新授本课题教时数： 本教时为第 4 教时 备课日期： 月 日教学目标：认知目标：1.复习巩固词汇on, udr， beind, i, re, sfa, vase,baske ；2.能正确运用hres.? ; Is （nt)on/ndbehindi
20、.； s iton/in/nder/hin .？ ; esNo.Its .向他人询问物品位置，发音正确能力目标：能诵读歌谣Moll th at情感目标：关爱我们的宠物教学重点、难点：重点：能运用本单元的词汇和句型向他人询问物品位置,发音正确 难点:会诵读歌谣Molly the cat教学方法与手段:谈话法,演示法；多媒体课件，图片教学过程: 教师活动学生活动 设计意图te 1Warm up1. reeigsT: Class bgisT:oon, bos nd girls. T:S wn, peas.2. Fr talkT: Whatournam?T:Hlo, xx. Nice t seeyou
21、: Hi, xxx. Howare you?T： Imie to. Ask an awerT: heres itty?4.PaiworkWhers .? ts in/ on/ud/ ehind.I it .？ es/ o.It .tep 2 hye tim1. Look nd say（看图说话，理解歌谣大意）: Wats thenae o ths t？ （示意学生看猫咪的颈圈）: Y. Its ne i Molly.Wheres Moly？2. edthe lyrics（par wor)3. y he rhyme4. a the rhme5. Act the rhyme(加入动作） 6.a a
22、 w rhmeStep 3 ConoidatioLets omete(Say the rymei gous)SepAsimnt1. 熟读Story tim2. 练习歌谣Moly hca.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。Backboaddesign：nit1 Whes Kity?hees.? Is on . in nde bhin I i .? esNoIt .S： Stan p.s: Good rning, Msxx.S1：y ne s xS： Helo, Miss xxx Nice to seyo too.S：Im fine, tank you nd yu？Ss:Is on
23、/ behid/ i/ under.: i r.S:Mol.S1： Is onthe mat.S： Paiwok.s:noyteymS: t hys: Ac e rhe.s： Me a ne rhm.S: Competewth otherss: Fiishhe aignt通过互致问候来活跃课堂气氛，拉近师生间的距离，也可以帮助学生缓解紧张感。通过图片快闪来帮助学生复习上节课的词汇和句型。通过小组活动来活调动课堂氛围,激发学生的兴趣和积极性。 本首歌谣呈现了猫咪oly愉快玩耍的场景。首先让学生先看图说话，理解歌词大意并指导学生有感情地诵读歌谣。鼓励学生用猫咪Kity的名字替换Molly,并替换歌
24、谣中的韵脚，改编歌谣并朗读出来。授后小记： 授课日期: 月 日教学课题Ui Wers Kitty?课型复习本课题教时数： 本教时为第 教时 备课日期： 月 日教学目标: 认知目标：1.巩固练习句型Weres.? ; Its (not) o/uner/ehind/in. ; s it on/inunder/behin.?； es/No.s.向他人询问物品位置,发音正确能力目标:1.综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的能力和对语言的应变的能力2.完成活动手册和练习与测试情感目标：学会帮助家长整理物品，了解家里物品的位置教学重点、难点：重点：能熟练掌握句型Wrs.? ; It
25、 （no） undr/bhndn. ; s iton/inunder/ehin.? ；Yes/.ts. 难点:综合运用所学语言进行交流，完成活动手册和补充习题。教学方法与手段： 谈话法,演示法；多媒体课件，活动手册，补充习题教学过程: 教师活动学生活动 设计意图tep Wm u GretngsT: Classbegin.T: Good ornin， boysd grl. T：t down,ples2. F tak： Whats yournme?： Hello，xx. Nice to see yu.T: Hi，xx. owr you?T： Im fie toAsk ndaweT: heresty
26、?. ar orkWheres .? Its i/ onudbehind.Iit .? YeNo. Is .Step eve1. Readthe sory6) Red after tae7) Readafte T8) ad oethr9) Red in goups10) Ra i roes2. y e ryme 3Ptic1. 活动手册P.1-A Listen ad judgeB k and syCRd and circeDooanrit2. 补充习题P1-3A Listnn cicle Listen ad numerC ok d sDRead and uberERead ndtraceSte
27、p4Consoliation1.Wok i group.2. Act otthdaloue.Step 5 Asignent1. 背诵Story tim2. 订正练习3. 预习it 2 Dnner s redy!Bakboard egn:Un1 Wheres Kty?Wees.?Is o . nder beind Is it .?Yes . I .Ss:Stadu.S: Good mong, Mi x.S： y nme i xx.S1:Hell, Miss xxx.Nice to see o to.S2： Im fie, thank ou. And you?S:Its o/ bind/n/nde
28、r.s:air wrkSs:Read te sory n difrn way.S: ay the rymes: Do te praice.Ss： Work n grops.: Finishth sinent 通过互致问候来活跃课堂气氛,拉近师生间的距离,也可以帮助学生缓解紧张感。通过图片快闪来帮助学生复习上节课的词汇和句型。通过小组活动来活调动课堂氛围，激发学生的兴趣和积极性。通过不同环节的复习和巩固，层层递进,让学生一步步扎实提高语言运用能力，也为下面的练习环节做铺垫。练习环节需注意学生的做题技巧,特别要引导他们如何审题，这是关键。还有,就是学生的书写习惯和问题，需要及时指出并纠正。授后小记: 授课日期: 月 日