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1、除的尽吗说课稿除的尽吗说课稿 一、说教材除的尽吗是北师大版五年级上册第一单元的内容,它使初步认识循环小数,它是在学生掌握了小数除法的基础上进行学习的。二、说教学目标1、通过解决实际数学问题，发现余数和商的特点，初步认识循环小数。2、会用“四舍五入”法求循环小数的近似值。三、说教法和学法本节课我将采用多种教学方法进行教学。用“情境教学法”,导入新课,激发学生的学习兴趣,引导学生寻找情境图中的数学信息，并根据情境图中的资料独立提出数学问题,在此基础上，引导学生列出算式。进行计算交流。四、说教学过程我的教学设计既关注了学生的知识与技能的培训,更要关注学生的学习过程与方法，情感态度与价值观的形成的教学
2、思想，对本节课的教学设计了三个环节。（一） 情境导入。出示情境图，让学生观察情境图，寻找情境图中的数学信息，根据情境图中的资料独立提出数学问题。（二） 自主探究1、 学生根据自己提的数学问题列式计算。在这一步让学生要明确问题，列式子。自己计算结果,你发现了什么?最后让学生说出自己算的商,从商中你都发现了什么？最后让学生认识到商的小数部分总是交替出现的。2、 让学生感受循环小数的特点。 学生看到自己算的商： 4.33 、08554说说你所发现的特点。3、 共同探究循环小数特点。 观察这两个小数，看小数部分分别有什么特点,让学生小组交流汇报,掌握了循环小数的特点,然后说出几个循环小数。4、 用“四舍五入”法对循环小数取近似值。在这部分让学生说说取法，再说的同时给出学生循环小数，让学生按要求去取近似值。既让学生加深了对循环小数的认识,又练习了学生近似值的去法。5、 写法。I循环小数在写的时候要注意的就是找准循环节，有一般的常用写法，有简便写法,学生讲讲自己对两种写法的认识。（三）、课堂练习通过练习这几个计算题加深对循环小数的认识。五、说板书设计 这节课的板书比较简单，让学生认识循环小数,所以就列举出两个循环小数，让学生观察循环小数的特点，循环小数的写法。