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1、七年级上册语文教学计划（部编版）(2020-2021学年度上学期） 2020年是不平凡的一年，上学期许多时间在网上课程中，为了让本学期的教学工作做到有计划有步骤地顺利进行，依照我本人所承担的教学任务，特制定本学年的教学计划如下：一、指导思想切实以学校工作计划为依据，以部编版语文新课程标准为指导，不断丰富学生的阅读积累，有的放矢进行写作训练，全面提学生的语文素养。使学生的现代文写作能力、阅读能力和口语交际能力得到切实提高，初步具有文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握初中语文学习的基本方法，实现由“要我学”向“我要学”的转变，养成自学语文的好习惯。二、教学目标第一、知识能力目标:掌握七年级上册
2、语文所要掌握的生字、新词和学习朗读方法，注意阅读语气的停顿、转折和感情的变化，为培养学生语文的语感打下坚实基础；阅读大量的课外读物，提高对文本理解的深度；了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，提高文字敏感度；培养良好的语文学习习惯。养成边读边圈点、敢于提问与答辩的习惯。第二、人文素质目标：让学生能注意对象和场合，学习用文明得体的方式进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容要求具体、语言生动。复述、转述、完整准确、突出重点。能把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。第三、德育目标：在语文的教学过程中，进一步培养学生的爱国主义情感，激发学生对祖国语言的执着和热爱，促进学
3、生形成良好的人生观和价值观。三、教材分析我校采用的是部编版2016审定的七年级教材，本册教材共分为六个单元。第一单元“四季如歌”。课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，有利于陶冶学生爱美的心灵，锻炼了学生发现美的眼力，培养学生亲近自然、热爱生活的情怀。其中春和济南的冬天都是写景抒情的名篇。第二单元“呵护亲情”。亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元的课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。通过阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。其中秋天的怀念表达了对母亲深切的怀念，讴歌了母爱的博大深沉。而散步则表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。金色花以儿童特有的方式
4、表达对母亲的感情。荷叶母亲则抒发了作者对母亲的由衷感激和爱恋之情。其中世说新语两则是文言文。第三单元“趣味童年”。从中我们可以了解不同时代少年儿童学习状况和成长经历，感受到少年儿童永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。本单元重点学习默读。默读是不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在默读中把握基本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都得注意，都是阅读时需要重点关注的。其中鲁迅选生的从百草园到三味书屋是名篇。第四单元“感悟人生”。课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物美好品行
5、的礼赞，有对人生经验的总结和思考，有关于修身养德的谆谆教诲。令我们感动的是其中彰显的理想光辉和人格力量。本单元继续学习默读。注意在课本上勾画出关键语句，并在自己喜欢的或有疑惑的地方做好标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，来理清作者思路。第五单元“走进动物”。课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，就可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的人文意识。本单元继续学习默读。边读边思考，并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章
6、的中心思想。第六单元“瑰丽想象”。课文有童话、诗歌、神话和寓言等。这些作品都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于300字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语，以带动整体阅读，提高阅读的速度。还要调动自己的体验，发挥联想和想象，认真把握作者的思路，深入理解课文。四、教学重、难点1、要求学生掌握七年级(上)阶段所要求掌握的生字词的音义,并学会运用。2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。5.大量
7、阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。6.指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。7.培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。五、学情分析本学期我担任七年级两个班的语文教学，从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要教给学生学习方法，推动学生跳出“被学习”状态，全面提要学生的语文素养
8、。六、教学措施1、课内阅读。根据约课单组织教学，并在以教材为载体教会中引导学生学会学生语文阅读的基本方法：读文章、评句段、谈词语、说例子。充分调动全体学生参与的积极性，逐一检查过关保证学习质量。2、课外阅读。通过“阅读卡”，对学生进行阅读专题训练，各个突破，从而全面提高学生阅读作答的能力，并对起点水平较低学生进行专门的阅读辅导。开展班队读书活动，通过推荐佳作、摘抄佳作等。3、写作训练，倡导“人格作文”。 总共安排8次“记事实”的集中训练，基本要求如下：懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法；懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。将写作要求与诀窍穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。总共安排2次“编故事”的集中训练，引导学生打开思路，让文学爱好者尝试创作自己的故事。平时的阅读中注意练笔训练，尤其注意培养起点水平较低学生的写话兴趣。