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1、632和谐课堂教学法心得体会（共4篇） 第1篇：有效教学和谐课堂心得体会有效教学和谐课堂-心得体会“有效教学”是课程改革深入推进过程中，伴随着课堂低效、无效问题而被提出的重要命题。假期利用空闲时间认真学_了有效教学理论，感受颇多，受益匪浅。可以说，当下提升课堂教学的有效性是深化课堂教学改革的关键和根本要求。工作这么多年来，我时常遇到教学中很多难以解决的、迷惑不解的问题，一直以来困扰着我。下面就谈谈我的一点感悟： （一）要以学生为本，用真爱构筑课堂课堂教学是一门博大精深的艺术。俗话说：没用真爱就没有。用爱心构筑宽松的现代课堂，用真爱去沟通，用真情去交流，才能充分发挥学生自身的能动性。只有在教学中
2、充分重视学生的存在，以情感开启学生的心智，以学生为本，关爱学生。充分尊重学生，让学生感受到自己是课堂学_的主人，他们就会积极主动的去承担主人的角色。所以用真爱营造课堂，学生的思维才能积极的思考，想象才能更丰富，各种隐藏的潜能才能得以最大限度的挖掘出来。使学生自由发展，在亲身体验的过程中去感悟知识，积极营造一种宽松、愉悦的学_交流空间，让每个学生都学的轻松，都能感受到学_的愉快，真正体验到学_是一个多么快乐的幸福的事情。从而去唤醒学生心灵深处的灵感，激发学生潜在的潜能，最大的调动学生的学_的热情。（二）要学会换位思考教学是教与学双方面的活动，要进行有效的教学，在思考如何把知识传授给学生的同时，还
3、要从学生的角度思考学生是否能够喜欢、接受、掌握、应用。教师既需要课堂预设来为学生营造学_场景和氛围，把握课堂的节奏、效率，同时也需要课堂的生成来激发学生的创造，为课堂注入生命的活力。因此，教师在课前对课堂的设计往往是精心准备后的粗线条勾勒，教师用框架式备课引领课堂大的发展走向，但同时又给学生预留足够的创造空间。这样的设计看似简单，实际很花费心思。这需要教师对学生的认知发展需要以及学生的认知规律有足够的了解，对课堂有足够的预测，这才能在大的教学框架下预留出许多学生创造的空间，并保障课堂的教学的有效性，实效性。提高教学效率。（三）关注学生的真实生活 关注学生的成长“有效教学”研究最终的衡量标准就是
4、“学生成长”。课堂是学生_得知识、锻炼能力、启迪智慧的主阵地，学生的发展主要依靠课堂。课堂教学没有效益，学生发展就不可能得到落实。学生是课堂教学的主体，如果教师设置的各种情境脱离了学生的真实生活，即使在精彩学生也不会有很多话说，即使说了也不会很深刻，很到位。如果我们设置的情境选取了贴近学生生活的真实事件，这样学生才有的说，才深刻，因为这是来自他们身边的真实生活，是通过我们自己的亲身感受体验提升出来的，是感性到理性认识的一种质的升华。这样就能促进学生主动学_的热情，有效地激发学生的情感和求知的欲望。提升学生的创造思维，以及知识的有效生成，促进教与学双边活动和谐运转。用教师自身的积极情感来感染和唤
5、醒学生的学_情感。可以说课堂学_生活是学生学校生活的重要组成部分，教师课堂教学的有效性和质量的高低，直接影响着学生现在和将来的多方面发展和成长。（四）关注课堂上的学_困难的学生 进行个性差异教学要充分认识学生个体的差异性的客观存在性，每个学校、每个班级、每种学科、每个年龄段甚至不同时代出生的学生都有很大的差异，让每个学生都获得一样的发展是不可能的，也是不现实的，我们让每个学生都在自己原有的基础上获得发展了，这就是有效的课堂教学，教师要多走进学生，了解情况，做到有的放矢、因材施教。我们要把学生之间的差异看成是一种教学的资源并充分地合理地艺术地利用这一资源，使学生之间发生实质性的互动。是平等的面对
6、每个学生，使其自主发展，不能只关注优等生和中等生，冷落学_有困难的学生。在确立教学目标时，要有层次，使大多数学生都能达到基本要求，对困难学生降低要求。布置作业要分层次，对学_困难学生降低标准或者少留，在其能力范围内的作业、。同时对学_苦难的学生，我们不要吝啬自己的语言，要善于去扑捉他们的闪光点，及时恰当的给以鼓励性的、激励性的语言鼓励，语言要做到真诚、坦率，使之不断的获取精神和情感上的支持，不断的获得成功的快乐，激发他们奋发向上的勇气和自信心。平时要对他们有耐心，细心引导，帮助他们分析原因，多开导、多体谅、多鼓励他们，和他们一起携手走过这段艰难的历程。他们会因为教师的真诚而感动，从而激发他们积
7、极的、主动的学_信心。学生是有着巨大潜能和个性差异的个体，都有取得和赢得他人尊重的权利，我们必要尊重每个学生，关爱每个学生，做到因材施教，因人施教。使每个学生都能得到健康快乐的成长。（五）转变观念，提升自身素质 有效教学是一种现代教学理念，是伴随着现代社会经济对高效的追求而出现的。在追求师生平等、学生主体、教师主导的今天，要求教师应具有更高的组织和管理能力，要能巧妙科学地组织引导学生自主、有序的开展学_探究活动，这是组织有效教学的前提与根本，只有具备较高的组织和管理能力才能顺利实施有效教学。教师要进行有效的教学，必须要有丰厚的文化底蕴，广博的知识，精深的专业知识，较强的教学基本功，灵活的驾驭课
8、堂，掌握先进的各种教学理念，有效的组织教学。时代在发展，知识的更替速度很快，因此我们要树立终身学_的理念，不断的更新专业知识，深入研究教材，研究学生。要敞开胸怀，大胆的接受新的知识，不断的丰实自己的文化底蕴。不能封闭自我，裹足不前，安于现状不思进取。要做到：活到老，学到老。通过各种途径努力学_，活学活用理论，不断提高实施有效教学的能力。（六）要进行有效教学，必须巧用智慧随着时代的发展，只会埋头苦干的教师已经不能适应改革的步伐，他们古板的教学方式也会受到现代学生的厌恶，所以他们的教学大部分是无效教学。新时代的教师应在先进的思想和理念指导下，学会工作，学会学_，并学会有智慧地“偷懒”。首先，教师要
9、培养学生有自主学_的意愿，激发学生的学_动机，培养他们的学_兴趣，要创造良好的学_惯，掌握相关的学_策略; 其次，要创造良好的学_氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，并注意培养学生的自律能力，注意学生遵守纪律，与他人友好相处;最后，教师要把着力点放在引导转化上。总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。趁着年轻，我们要不断学_，不断进取。在教学的过程，一定要好好总结自己的教学方式、方法，用更好的教学方式、方法来完善自己的不足，同时要加强教学理论的系统学_，把我们的教学过程用科学的理论作为指导。要不断加强学_，特别教学理论上的学_，争取在学科教研方面有所发展，在备课、上课、
10、作业等各个环节上下功夫，在专业发展上下功夫，真正提高的教学水平和专业素质。第2篇：和谐课堂心得体会 和谐课堂心得体会一、扮好教师角色，构建和谐课堂教学小学数学新课程标准指出：学生是数学学_的主人，教师是数学学_的组织者、引导者和合作者，和谐课堂心得体会。教师如何成为真正意义上的组织者、引导者和合作者？这是一个需要不断深入研究探讨和实践的课题。在教学过程中，教师的角色应由传统意义上的教师教和学生学，转变为师生互教互学，彼此形成一个真正的学_共同体。在教学中，我注重从学生的实际出发，由学生熟悉的、新奇的事例中导入新课，让学生充分体会到数学源于生活，用于生活,以及为学生营造一个极力探索和理解的氛围，
11、为学生创设有启发性的讨论平台，引导学生思考和寻找学_中的问题与自己已有知识、经验之间的联系，使其置身于问题情景之中。最后，进行规范数学语言，这样通过教师的合理的组织，适时、适度的引导等扮演好在课堂中角色，让学生拥有了一个和谐的课堂。课堂上学生唱主角，老师只是一个配角，把时间和空间留给学生进行思考、探究、交流，关注学生在学_的过程表现出来的情感，态度，思维等方面，也许有的同学一时想不出，但毕竟他在参与。教师要更多地鼓励学生表达，在加深理解的基础上，对不同的答案开展讨论。提示出现在学生中的、新鲜的、有意义的交流实例。要善于抓住学生的想法，启发学生关注问题重要方面，引导学生分享彼此的学_成果，重新审
12、视自己的想法。实践证明，只有在平时课堂教学中不懈追求着教学的艺术性，努力提升自身的教学艺术水平，使学生在轻松愉快的情境中完成课堂学_任务，才能使学生学_数学的兴趣永不枯竭。二、发挥学生主体，促进和谐课堂生成在数学课堂教学中，教师要根据学生的心理特点，为他们搭设一个生活的舞台，为学生提供操作实践的机会，使学生通过动手、动脑、动口，把抽象的知识转化为可感知的内容，让他们在这个舞台中，尽情地展示自己，不断地创造自己。教师创设情境，让学生生动活泼地学_，在愉悦的身心交往中发展学_技能，发展人格。通过一系列的发挥学生主体地位的活动，促进和谐课堂的生成。三、尊重个体差异，促进学生和谐发展由于每个学生都有自
13、己的生活背景，家庭环境，特定的生活与社会文化氛围，导致了不同的人有着不同的思维方式，不同的兴趣爱好、不同的发展潜能。数学新课程将使所有的学生获得共同的数学的同时，让更多的学生有机会接触、了解乃至钻研自己感兴趣的数学问题，最大限度地满足每一个学生的发展需要。对有特殊数学才能和爱好的学生，提供更多的发展机会，创造进一步学_和发展的条件；对学_有困难的学生，鼓励他们主动参与数学学_活动，允许他们用自己的方式去解决问题，心得体会和谐课堂心得体会。这样使学生的个性受到尊重，极大促进学生和谐发展，也就是使得不同的学生在数学上最大的程度上得到发展。小学数学的课堂教学要以和谐作为前提，让学生在平等、愉快、民主
14、、积极的气氛中，知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观得到主动发展。通过一堂堂充满智慧、生机、灵性、和谐的课堂，引导学生充分地欣赏数学的无限风光。在这次学_中，使我对课堂教学又有了新的认识，下面我将谈谈这次学_中的收获：一、课堂教学的有效提问提问是课堂教学中的一个重要环节，是教师促进学生思维、传授知识的重要手段，是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。它在教学中有着重要的意义和作用。在这次培训中通过贾老师的讲座使我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，化零为整。整体性提问的设计，要紧扣教材内容，围绕学_目标，将备课中初拟的零散问题聚焦到能牵一发而动全身的关键点上
15、，以利于突出重点、攻克难点。使学生真正能悟透疑点，达到事半功倍的效果。二、课堂教学的有效评价新课程呼唤充满生命活力的生态课堂，呼唤充满人文关怀的生态课堂。李老师的讲座使我感触颇深：在语文课堂教学中，首先教师要熟悉学生的情况，站在学生的立场思考问题，多角度地预测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数，游刃有余地评价学生可能的丰富多采的回答。再次，教师要认真倾听学生的回答。对于回答出色的学生给予高度的评价的同时，对于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生也应适时给予鼓励，缓解他们的紧张情绪。当学生回答不准确时，教师就更要耐心倾听，同时积极思考，以及时作出评价。从而使学生享受被赞赏之后的喜悦。在尊重学
16、生回答的基础上，运用各种教学机智调节好课堂教学。在这一方面我一直很欠缺，在今后的教学中我将很好的体会、多思，正确的运用好课堂教学评价。三、课堂教学的有效组织其实，可以说，一位教师的课讲授的很出色，如果没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课。一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准。任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终。所以我们要学会课堂教学的各种组织方法和策略，并按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，改变学生的学_方式。积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，使教师有效的教学，学生有效的学_。总之，在这次培训中我深刻体会到了有效课堂提问、
17、有效课堂评价和有效课堂组织在低年级语文教学中的重要性。对培养学生人文素养和创新精神、实践能力有着重要的作用。在今后的教学中，我要按照新课程理念要求，从关注学生终身发展为出发点，深入钻研教材，认真上好每一节课。五、有效课堂应该为学生创设思考的空间和时间。老师要敢于改革，敢于创新，敢于改造教材，尝试新的教法，解放课堂、解放学生，让学生在课堂上自主、自发地参与、投入学_，淡化教师课堂的主导地位（不是不重视教师的主导地位），把更多的主导权给学生，把课堂交还给学生。我越来越觉得现在的学生要比以往更聪明，更有创造力和想象力，我们作为教师，更要以学生为本，为学生创设思考的空间和时间，充分发挥学生的主观能动性
18、，采取一切方法与手段，发展学生的思维，调控学生的情绪，让学生的创新火花、灵光一现的思维碰撞都无比完美的表现出来。评价一堂课的好坏重要的是看通过这堂课的教学，学生究竟学到了什么知识，受到了多少启发，能对学生产生怎样的影响，学生是否得到了发展。我们老师需要从理念、学科知识、机智、手段和课堂细节等方面充分准备和思考，对课堂上可能出现的各种情况都要考虑到位，在课堂上才能以不变应万变，做到预设与生成的统一，确保课堂三维目标的实现。希望我们在今后的教学过程中能上出更多的好课来！第3篇：有效教学_和谐课堂学_心得体会有效教学 和谐课堂学_心得体会学_了有效教学 和谐课堂受益颇多。下面我有针对性谈谈我对有效教
19、学 和谐课堂学_的体会：一、课堂教学的有效评价新课程呼唤充满生命活力的生态课堂，呼唤充满人文关怀的生态课堂。李老师的讲座使我感触颇深：在语文课堂教学中，首先教师要熟悉学生的情况，站在学生的立场思考问题，多角度地预测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数，游刃有余地评价学生可能的丰富多采的回答。再次，教师要认真倾听学生的回答。对于回答出色的学生给予高度的评价的同时，对于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生也应适时给予鼓励，缓解他们的紧张情绪。当学生回答不准确时，教师就更要耐心倾听，同时积极思考，以及时作出评价。从而使学生享受被赞赏之后的喜悦。在尊重学生回答的基础上，运用各种教学机智调节好课堂教学
20、。在这一方面我一直很欠缺，在今后的教学中我将很好的体会、多思，正确的运用好课堂教学评价。二、课堂教学的有效提问提问是课堂教学中的一个重要环节，是教师促进学生思维、传授知识的重要手段，是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。它在教学中有着重要的意义和作用。我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，化零为整。整体性提问的设计，要紧扣教材内容，围绕学_目标，将备课中初拟的零散问题聚焦到能牵一发而动全身的关键点上，以利于突出重点、攻克难点。使学生真正能悟透疑点，达到事半功倍的效果。三、有效课堂应该为学生创设宽松和谐的学_环境。老师要使自己与学生、学生和学生之间形成良好的、和
21、谐的、民主的关系，老师要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的向导和组织者，成为深刻理解学生观点、想法和情感特征的知音。这样，学生就能以极大的热情、饱满的情绪投入到教学过程中去，课堂气氛就会异常活跃，学生就能畅所欲言。四、课堂教学的有效组织其实，可以说，一位教师的课讲授的很出色，如果没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课。一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准。任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终。所以我们要学会课堂教学的各种组织方法和策略，并按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，改变学生的学_方式。积极地营造民主、平等、和谐
22、的教学氛围，使教师有效的教学，学生有效的学_。五、有效课堂应该为学生创设思考的空间和时间。老师要敢于改革，敢于创新，敢于改造教材，尝试新的教法，解放课堂、解放学生，让学生在课堂上自主、自发地参与、投入学_，淡化教师课堂的主导地位（不是不重视教师的主导地位），把更多的主导权给学生，把课堂交还给学生。我越来越觉得现在的学生要比以往更聪明，更有创造力和想象力，我们作为教师，更要以学生为本，为学生创设思考的空间和时间，充分发挥学生的主观能动性，采取一切方法与手段，发展学生的思维，调控学生的情绪，让学生的创新火花、灵光一现的思维碰撞都无比完美的表现出来。评价一堂课的好坏重要的是看通过这堂课的教学，学生究
23、竟学到了什么知识，受到了多少启发，能对学生产生怎样的影响，学生是否得到了发展。我们老师需要从理念、学科知识、机智、手段和课堂细节等方面充分准备和思考，对课堂上可能出现的各种情况都要考虑到位，在课堂上才能以不变应万变，做到预设与生成的统一，确保课堂三维目标的实现。希望我们在今后的教学过程中能上出更多的好课来！第4篇：有效教学_和谐课堂学_心得体会有效教学 和谐课堂学_心得体会 学_了有效教学 和谐课堂受益颇多。下面我有针对性谈谈我对有效教学 和谐课堂这本书学_的体会： 一、课堂教学的有效评价 老师的讲座使我感触颇深：在课堂教学中，首先教师要熟悉学生的情况，站在学生的立场思考问题，多角度地预测可能
24、会产生的多元化的答案，从而做到心中有数，游刃有余地评价学生可能的丰富多采的回答。再次，教师要认真倾听学生的回答。对于回答出色的学生给予高度的评价的同时，对于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生也应适时给予鼓励，缓解他们的紧张情绪。当学生回答不准确时，教师就更要耐心倾听，以及时作出评价。在这一方面我一直很欠缺，在今后的教学中我将很好的体会、多思，正确的运用好课堂教学评价。 二、课堂教学的有效提问 提问是课堂教学中的一个重要环节，是教师促进学生思维、传授知识的重要手段，是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，化零为整。 三、有效课堂
25、应该为学生创设宽松和谐的学_环境。 老师要使自己与学生、学生和学生之间形成良好的、和谐的、民主的关系，老师要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的向导和组织者，成为深刻理解学生观点、想法和情感特征的知音。这样，学生就能以极大的热情、饱满的情绪投入到教学过程中去，课堂气氛就会异常活跃，学生就能畅所欲言。 四、课堂教学的有效组织 一位教师的课讲授的很出色，如果没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课。一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准。积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，使教师有效的教学，学生有效的学_。 五、有效课堂应该为学生创设思考的空间和时间。 老师要敢于改革，敢
26、于创新，敢于改造教材，尝试新的教法，解放课堂、解放学生，让学生在课堂上自主、自发地参与、投入学_，淡化教师课堂的主导地位（不是不重视教师的主导地位），把更多的主导权给学生，把课堂交还给学生。我越来越觉得现在的学生要比以往更聪明，更有创造力和想象力，我们作为教师，更要以学生为本，为学生创设思考的空间和时间，充分发挥学生的主观能动性，采取一切方法与手段，发展学生的思维，调控学生的情绪，让学生的创新火花、灵光一现的思维碰撞都无比完美的表现出来。 评价一堂课的好坏重要的是看通过这堂课的教学，学生究竟学到了什么知识，受到了多少启发，能对学生产生怎样的影响，学生是否得到了发展。 六三二和谐课堂教学法心得体会有效教学和谐课堂心得体会（共5篇）和谐教学法心得体会（共7篇）读和谐教学法心得体会（共4篇）书法课堂教学心得体会