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1、初中美术古城镇古村落考察教学设计学情分析教材分析课后反思 古城镇古村落考察教学设计 授课年级：八年级 授课课型：欣赏评述 设计思路：古城镇古村落考察是一节欣赏评述课，内容来自鲁教版美术八年级上册第四单元内容。本课通过对中国古城镇古村落的考察，了解我国民居建筑的布局与建筑构件的特点，以及其中蕴含的传统文化的独特内涵。因为我国传统民居建筑分布广泛，种类繁多，在短短一节课的时间里为学生全面细致的展示出来显得有些仓促，所以我在设计中选取了具有代表性的南方宏村徽派建筑与北方四合院两种建筑形式，通过观察对比分析，来引导学生快速理解不同地域文化造成的民居建筑特色的差异，并理解由于历史传统、生活_俗、审美爱好
2、以及各地自然条件等的不同，各地民居呈现的不同艺术特色，加强学生对于古城镇古村落建筑的理解，从而了解中国传统文化。教学目标：1、知识与技能：通过了解马头墙、瓦当、斗拱、抱鼓石、徽州三雕、垂花门等传统建筑构件以及中国古城镇古村落的建筑布局，认识中国各地传统民居的特点，为下一节课用线描写生的方法表现传统建筑之美打下基础。2、过程与方法：对传统民居建筑予以赏析和评述，引导学生欣赏传统建筑的美以及所折射出来的中国传统文化，进一步加深学生对中国传统文化的了解和热爱。3、情感、态度与价值观：体会中国传统民居建筑的内涵，提高审美能力和艺术修养，探索传统文化与社会生活及时代之间的密切联系。教学重点：了解中国传统
3、民居建筑的艺术特色，了解由于各地不同的历史传统、生活_俗、审美爱好、自然条件的不同所呈现出来的不同的建筑布局与构件之美，并了解其中所蕴含的传统文化影响。教学难点：1、传统建筑的布局与构件之美。2、古城镇古村落所体现的传统文化。教学准备：多媒体课件，民居建筑图片，建筑效果图 教学过程：一 、 导 入：由烟台开发区万达广场里的马头墙引入古城镇古村落建筑的课堂学_。很多学生都去过万达广场，只有很少一部分同学能注意观察到里面有南方徽派建筑的典型构件马头墙，引出本课。因为去过安徽的同学每个班的人数很少，所以引入李安获奥斯卡奖的影片卧虎藏龙，其中片头就是典型的宏村布景，引导学生：艺术，民族的才是世界的。由
4、此引出南方徽派建筑的代表，宏村建筑。从身边出现的南方建筑构件入手，学生觉得亲切并且引发学生兴趣。二、宏村建筑与_四合院建筑 结合宏村建筑的历史，出示宏村的地形图，向学生介绍宏村建筑是仿生学的代表，学生了解其牛形的历史原因与风水布局。出示马头墙，徽派三雕，天井等具有特色的建筑构件，学生选择其中感兴趣的用来分析其实用与审美两方面的价值。出示四合院的结构图，在学_了宏村建筑的布局知识基础上，学生自行分析其风水与科学知识。提出六个问题学生讨论。1、 四合院建筑为什么讲究坐（ ）朝（ ）？ 2、 为什么四合院中的格局是四周建房中间为空地的四合，而不是三合，或干脆建成一排一排的样式？ 3、 四合院的院门为
5、什么要开在（ ）角上？ 4、 四合院中的厕所为何要安排在院子的（ ）角？ 5、 四合院中为什么要设影壁？ 6、 四合院是如何体现儒家文化中尊卑有序的“礼”的？ 出示四合院主要的建筑构件如抱鼓石、垂花门、铺首、瓦当等，学生选择自己感兴趣的进行欣赏，讨论其实用与审美两方面的作用。在这一部分中，学生不但了解了不同建筑的布局与构件之美，并能从实用和审美两方面去进行分析，在感受古建筑的美的同时，加强对于传统文化的理解。三、总结1中国古城镇古村落讲究风水，讲究天人合一； 2注重实用价值和审美的双重统一； 3传统文化对其有深远影响。总结本课主要知识点，学生深化了解古城镇古建筑知识。四、作业布置 结合本节课的
6、知识，考察烟台本地的古城镇古建筑。烟台有诸如天后行宫等非常具有代表性的古建筑，学生可以利用课上知识进行考察学_，学以致用。古城镇古村落考察学情分析 初三的学生在审美上已经初步有了自己的见解，但是在传统古城镇古建筑的欣赏上还有很多需要学_的地方。因为古建筑的美不是纯粹美学意义上的，很多美的体会需要学生结合传统文化的知识才能更好的体会，这就需要教师准备大量的图片与相关知识。在知识的传授上，结合初三学生探究心强的特点，要善于活跃课堂气氛，组织学生用小组合作的方式来解决问题，教师要做好引导者的角色。古城镇古村落考察效果分析 本节课以古城镇古村落的布局与构件之美为主线，并结合其审美与实用两方面的价值来进
7、行分析，整堂课的学_基本能达到预期的效果。学生对于课堂所涉及的徽派宏村建筑与北方四合院建筑，基本能了解其布局，对其构件比如马头墙，天窗，斗拱，瓦当，窗棂等也能有一个比较全面的了解。在课堂中，通过对中国古城镇古村落的考察，了解我国民居建筑的布局与建筑构件的特点，以及其中蕴含的传统文化的独特内涵。因为我国传统民居建筑分布广泛，种类繁多，在短短一节课的时间里为学生全面细致的展示出来显得有些仓促，所以我在设计中选取了具有代表性的南方宏村徽派建筑与北方四合院两种建筑形式，通过观察对比分析，来引导学生快速理解地域文化造成的民居建筑特色的差异，同学们基本能达到理解因为历史传统、生活_俗、审美爱好以及各地自然
8、条件等的不同，各地民居呈现的不同艺术特色，加强学生对于古城镇古村落建筑的理解，从而了解中国传统文化。古城镇古村落考察 教材分析 一、 教材所处的地位及作用 本节课源于义务美术课程山东出版社初三上册第四单元古城镇古村落考察。本单元的学_包括古城镇古村落考察和民促文化展，其中古城镇古村落考察一课，通过对古城镇古村落的考察，让学生了解中国民居建筑的特点，以及所蕴含的独特文化内涵。学生可以结合七年级下册第五单元：移步换景 别有洞天一课，加深对中国古建筑的了解。二、教学内容的安排 本节课因为时间原因，如果涉及的内容过多，学生就会明显难以深入学_，所以截取了非常具有代表性的南方徽派建筑和北方四合院建筑，通
9、过对于古城镇古村落建筑的布局，构件之美和其中所蕴含的传统文化，让学生全面了解中国传统古建筑。三、教学重点、难点 （一）教学重点：介绍我国传统民居建筑的艺术特色，了解由于各地历史传统、生活_俗、审美爱好、自然条件、地理环境的不同，各地民居所体现的不同的艺术特色。（二）教学难点：1、古建筑的布局和构件之美。2、古城镇古村落建筑所体现的传统文化。四、教学方法 本节课采取小组探究合作的方式，讨论古城镇古村落建筑的布局、构件之美，通过观察对比分析南方徽派建筑中的宏村建筑与北方四合院建筑，引导学生较快的理解由于地域文化差异造成的民居艺术的差异性。其中在学_建筑构件的时候，让学生选择自己感兴趣的建筑构件进行
10、分析学_，有利于学生在兴趣的引导下讨论。在建筑的布局上，引导学生结合所学知识来进行分析，并且将科学知识与中国传统文化相比较，取精去粗，让学生体会传统文化的魅力。评测练_ 1分析中国古城镇古村落如何体现讲究风水，讲究天人合一； 2讨论中国传统古建筑如何注重实用价值和审美的双重统一； 3传统文化对古城镇古村落有哪些深远影响。古城镇古村落考察教后反思 本节课源于义务美术课程山东出版社初三上册第四单元古城镇古村落考察。主要是通过对古城镇古村落的考察，让学生了解中国民居建筑的特点，以及所蕴含的独特文化内涵。学生可以结合七年级下册第五单元：移步换景 别有洞天一课，加深对中国古建筑的了解。现在对本节课作如下
11、的分析：本节课的优点：1、本节课在导课方面具有新颖性，从学生都去过的万达广场内的马头墙入手，学生会觉得亲切并且引发学_的兴趣。在新授环节，让学生自己选择感兴趣的建筑构件进行评述研究，这样能够结合学生的兴趣点进行引导。通过北方建筑四合院与南方徽派建筑的对比，学生就会对中国的古城镇古村落建筑有一个比较直观的了解。在课程的总结上，学生最后谈这节课的收获，能从古城镇古建筑的学_联系到中国传统文化和审美，所以课程设计有一定的深度。2、本节课在学_古城镇古村落的布局和构件之美上，能通过小组讨论的方式来展开，对于学生自主探索古城镇古村落的审美，是一种非常好的方式。在讨论教师为四合院所设置的六个问题上，学生能
12、结合自己所学知识来进行解答，教师结合要讲述的知识，非常有利于学生对于知识的掌握和理解。本节课还存有不足：1、要在中国传统建筑的“美”上，继续下功夫，只有自己深入了解才能更好的给学生讲出来。另外课堂语言要进一步精炼，尤其在学生讨论环节，不要怕学生浪费时间，要善于引导学生。2、在小组讨论时因为预估不足，存在很多小组选择一个问题的现象发生，并且在古城镇古村落的构件之美上，分析显然不够深入。要善于运用小组合作的方式来进行知识的探究学_，在知识的深度挖掘上还要多下功夫。而且在古建筑的构件之美上完全可以和现代审美因素相结合，这样更加有利于学生理解和掌握。古城镇古村落考察课标分析 本节课源于义务美术课程山东
13、出版社八年级上册，第四单元第一课。在本课的设计中，突出了以下课程标准要求。由于各民族的历史传统、生活_俗、审美爱好、自然条件、地理环境的不同，各地民居在平面布局，结构方式、造型装饰等方面就各有不同，此课不仅带领学生领略各地民居的整体布局特色，还逐一展示了马头墙，天井，徽州三雕，抱鼓石，垂花门，瓦当，铺首等的建筑构件之美。一、情感 态度价值观 ：通过了解马头墙、瓦当、斗拱、抱鼓石、徽州三雕、垂花门等传统建筑构件以及中国古城镇古村落的建筑布局，认识中国各地传统民居的特点，为下一节课用线描写生的方法表现传统建筑之美打下基础。二、 过程与方法：对传统民居建筑予以赏析和评述，引导学生欣赏传统建筑的美以及所折射出来的中国传统文化，进一步加深学生对中国传统文化的了解和热爱。三、知识 与 技能 ：体会中国传统民居建筑的内涵，提高审美能力和艺术修养，探索传统文化与社会生活及时代之间的密切联系。小学综合实践活动_古老中国结盘扣教学设计学情分析教材分析课后反思初中综合实践_中国结-斜卷结教学设计学情分析教材分析课后反思小学综合实践活动_学编中国结教学设计学情分析教材分析课后反思小学综合实践活动_吉祥结教学设计学情分析教材分析课后反思初三一模考试试卷分析教学反思（共12篇）