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1、“键盘体”和声写作指导赏析(1)内容摘要：王日昌著“键盘体”和声写作指导这本教材对传统的和声学教材有所改进。它以较详细的赏析，从“章节安排”“各章内容”“七大特色”“专家鉴定”四个板块，显现了该教材的创新之处，对和声教学改革起到了促进作用。关 键 词：章节安排精简化创新性学术鉴定“键盘体”和声写作指导（下简称指导）这本教材是由东北师大音乐学院作曲系王日昌副教授著写，东北师大教材科于 2000 年 3 月印刷的。笔者从 19 岁到 33 岁，看了不知多少本和声教材，却只有这本教材令笔者赞叹不已！原因是其章节科学合理，内容简洁精炼，脉络清晰明确。一、 章节安排科学、前卫“和声学”是研究各种和弦如何
2、在作曲中应用的学问（鲁兆璋语），那么写“和声教材”就应以和弦种类的由简到繁为章节顺序，才最科学、最前沿。王日昌老师的指导的章节顺序正是这样安排的序论、正三和弦、副三和弦、属七和弦、副七和弦、副属和弦、置换和弦、变和弦、和弦外音、转调、民族调式和声。每一章节内容的阐述都与以往的教材有所不同。二、各章内容明确至极序论对和声学、和弦、四部和声、重复音与省略音、排列法、各声部的音域、旋律位置、两个和弦之间的关系、和声进行、声部进行的解释 , 十分便于学生理清思路、分清栏目，使每一概念都不至于相互混淆。第一章最创新的是：每一节都直接以标记、功能、重复音、排列法、连接、配和声等项为知识点顺序，便于缕清思路
3、；第二章副三和弦只用一句话概括出来：“用法同正三和弦第二转位，只是没有终止四六而已。”第三章属七和弦将属七解决归纳为一种公式，背诵相当容易第六章置换和弦仍继续保证着“以和弦种类为章节顺序”的清晰脉络。将传统教材中“同主音大小调交替和声体系”直言为“置换和弦”，开创性地把“体系”改为“和弦”，以至教材章节的逻辑性更强、条理更清晰，学生学起来不仅省力，而且又不会漏掉重要的知识点。第七章变和弦把变和弦种类“一页化”，即直接进行分辨和对比，故也可称为“一处化”，非常便于宏观纵览。第八章和弦外音只讲“典型”的和弦外音的“典型”用法，而把不典型的和弦外音一律归入本书后面附录中可供参考的其他见解与手法之中。
4、第九章，王日昌老师发明了“共同和弦对照尺”，解决了学生查找共同和弦时的疑难和困惑，用这种简明的“对照尺”便可轻而易举地找出任何两调中的任何种类的共同和弦，可谓直观、方便、一目了然。第十章是王日昌老师发明的“民族调式和弦标记法”，其特点是：形象、易辨、通用（适用于“五声”任一调式，不必因调式不同而改来改去）。即：宫和弦、商和弦、角和弦、徵和弦、羽和弦等等。另外，此章最创新的还有“偏音处理方法的一页化”。三、该书的七大特色（一）精简化该教材字数少、篇幅短，文字部分只用 23 页便几乎囊括了有些书几百页的内容。从微观上来看，每一条目都是用一句话便概括了其宗旨和要领。例如，对属七的解决，最终精化为一个
5、简洁的“公式”等等。（二）新概念用措辞严谨、简洁、通俗易懂的“新概念”性质的“解释法”， 来解释或代替一些以往不容易理解的名词。例如：旋律位置。把和弦的哪一个音摆在旋律声部，该和弦就叫哪种旋律位置的和弦。波音四六：把以往的“辅助四六”一词改称“波音四六 ”就比原词形象、贴切、易记得多。点式标记：创立了“民族调式和弦标记法”，其特点是：形象、易辨、通用（适用于“五声”任一调式，不必因调式不同而改来改去）。（三）大胆的舍弃和高度的概括若将本书与有些和声写作教材相比较，还能看出著者的大气和创造性思维模式。他敢于大胆地舍弃和高度地概括浓缩。例如：对于“和声连接法”“旋律连接法”等名词，采取“根本不提”的态度（本来，只要符合“和弦连接的五条基本原则”，就不管怎样连接都离不开这两种所谓的“连接法”），即“与其把连接法视为手段，不如把它视为结果”（王日昌语）；又如：对各种七和弦 “前接”均“不细论”