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1、初中物理电压教学设计教学目标一、知识与技能1. 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。 知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。2. 会连接电压表，会读电压表。二、过程与方法通过实验观察小灯泡亮度的变化 , 获得电路中电流的强弱信息。三、情感、态度价与值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书 , 养成严谨的科学态度和工作作风。教学重点：建立电压的初步概念; 通过实验观察理解电压的作用。教学难点：电压表的正确选择、连接及读数。教学准备：干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒。教学过程一、引入新课电与我们的生活息息相关， “电压”这个
2、词听起来也不陌生。同学们知道哪些知识与电压有关呢 ?比如说手电筒里电池的电压值是 1.5 V，电子表和电动玩具车里用的电池也有电压，高压线上有电压 , 人不能靠近。到底什么是电压 ?电压是哪来的 ?下面我们一起来探究什么是电压。二、新课学习1. 什么是电压 ?请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、 小灯泡及导线、 开关连接串联电路。电路检查无误后 , 闭合开关 , 请同学们观察。小灯泡会发光，如果取走干电池 , 补上一段导线 , 再闭合开关 , 请同学们观察，有什么现象？小灯泡不亮，导线和灯丝都是金属制成的, 不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢 ?只有电子产生了定向移动 ,
3、才能形成电流 , 小灯泡才会发光。取走电源 , 换上导线 , 导线中虽然有大量的自由电子 , 但不发生“定向”移动 , 所以没有电流 , 小灯泡不亮。电路中必须有电源 , 才能使电路中的自由电子产生定向移动 , 电路中才会有电流。也就是电源的两极间存在着某种 “力量” 迫使整个电路中的电子产生了定向移动。我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”。板书：电压是使电路中形成电流的原因, 而电源是提供电压的装置。2. 想想做做改变电路中接入的电池的多少 , 请同学们仔细观察 , 灯泡的亮度相同吗 ?接入电路中的电池不同时 , 灯泡的亮度不同。接入两节电池时比用一节电池时灯亮。这样的现象说明了什么问题
4、呢 ?用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同 , 不同的电压产生的效果不同。电源的电压越大 , 电路中的电流就越大 , 灯泡就越亮。哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么?板书：电压的符号是“ U”，电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“ V”。电压常用的单位还有：“毫伏（ mV）”、“微伏（ V）”、“千伏（ kV）”，它们之间的换算关系是：3-3，1-61 kV=10 V， 1 mV=10 V V=10 V。请同学们打开课本， 阅读书中小数据， 了解常见电压值， 记住干电池的电压值。人体安全电压值及家庭电路的电压值。 将数据中以千伏、 毫伏为单位的数值化成以伏特为单位，以伏
5、特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位。同学们已经知道电池有电压， 在闪电的云层间也会有很高的电压， 以前的学习中大家还了解过“生物电”，生物体内也会产生电压吗？了解电鳐的知识。同学们在课后也可以查阅有关的资料了解相关的内容。3. 怎样连接电压表通过大家的努力 , 我们对电池及电压已有所了解。如果老师现在有几节不同的电池 , 由于不小心将电池上标称的电压值磨掉了看不清楚 , 但必须知道其电压值是多少 , 大家可以帮助我吗 ?我们可以利用电压表测量电池的电压， 电路中电流的大小用电流表测量， 电压的大小可以用电压表来测量。但是 , 什么样的表是电压表呢 ?出示几种电表 , 让学生分辨。请一位同学从
6、这几块表中选出电压表， 并说出选择的依据。 观察表盘上标有的字母。电流表我们认识， 因为电流的单位是安培 （ A），标有“A”的是电流表。所以电压的单位是伏特（ V），标有“ V”的就是电压表。同学们一定还记得电流表在电路图中的符号， 电路中电压表又该如何表示呢？电路中电流表符号是 A，电压表符号应该是 V。播放动画：电压表请同学们观察如投影所示的电压表， 根据以前学过的电流表的知识， 认识电压表。该电压表的零刻度线在表盘的最左端。该电压表有三个接线柱，两个量程。一个公共的“ - ”接线柱和两个“ +” 接线柱。使用“ - ”和“3”两个接线柱时，量程是 3 V，刻度盘上每一大格表示“ 1 V
7、”，每一小格表示“ 0.1 V”；使用“ - ”和“ 15”两个接线柱时，量程是 15 V，刻度盘上每一大格表示“ 5 V ”，每一小格表示“ 0.5 V ”。电压表中间的旋钮可以调零。同学们已经认识了电压表。 该怎样用它来测量， 如何使用电压表呢？请同学们仔细阅读教材中“使用说明书”，回答书中提出的问题，总结出电压表使用的一般规则。教师指导学生阅读“使用说明书”，提醒同学们不需要读懂说明书中的所有内容。问题 1：电压表应该和被测用电器怎样连接？具体接法是什么？用直流电压表测量某元件两端电压时应与这个元件并联。具体的接法是：标有“ +”号的接线柱应靠近电源的正极，标有“ - ”号的接线柱要靠近
8、电源的负极。教师通过引导应使学生明白：双量程电压表的三个接线柱中有一个是公共的接线柱标有 “ +” 或“ - ”。如公共接线柱标出的是“ +”则剩下的两个接线柱皆为“ - ”接线柱；如果公共接线柱标出的是“ - ”，则剩下的两个接线柱皆为“ +”接线柱。问题 2：如何确定电压表要使用的量程？电压表的量程必须大于被测电路两端的电压。如果能判定被测电压不超过 15 V ，可以先用“ 0 15 V ”的量程测；如果测出的电压不超过 3 V ，可以改接“ 0 3 V ”的量程，提高测量的准确性。同学们知道了怎样使用电压表。 现在请两位同学将电压表接入我们开始连接的串联电路，测量小灯泡两端的电压。 另两
9、位同学一起在原来画出的电路图上加入电压表，并在图中标出电压表的“ +、- ”接线端。4. 怎样在电压表上读数播放动画：电压表的读数读数时，首先应该看清选用了电压表的哪个量程， 知道满刻度表示的电压值。第二，要看清该量程下一大格表示的电压值是多少？每一大格又分成了几个小格，每一小格表示的电压值是多少？第三， 看清测量时， 指针停在哪个大格， 哪个小格上，然后读出来。如果指针没有指在刻度线上， 而是指在两刻线之间， 该如何读数呢？电流表、电压表都不需要估读，测量时，指针的位置离哪条刻线近，就按哪条刻线算。电压表、电流表不仅外形相似，构造也相似。因此，在使用上它们有相同的地方，但它们测量的又是两个不
10、同的物理量，同学们要注意区分。同学们一起归纳电压表的使用规则：板书：二要、一不、二看清二要：电压表要并联在被测电路的两端，要使电流从电压表的“ +”接线柱流入，从电压表的“ - ”接线柱流出。一不：被测电压不能超过电压表的量程。二看清：读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格所表示的数值。想想议议电压表的接线柱旁都标有 “+、- ”号。使用规则要求电流必须从电压表的 “ +” 接线柱通入，从“ - ”接线柱流出；还要求被测电压值不能超过电压表的量程。请同学们思考：1. 如果正、负接线柱接反了，会出现什么现象？2. 如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象？3. 如果事先不能估计被测
11、电压的大小，应怎样选择量程？如果正、负接线柱接反了，指针会反向偏转，即向没有刻度的方向偏转。如果被测电压超过了电压表的量程，电压表的指针可能会超出刻度盘上的刻度线。经过大家的讨论并结合演示（注意不允许学生效仿），肯定同学们的回答。强调这两种情况的后果是不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至损坏电表。在事先不能估计被测电压的情况下，可以用“试触”的办法来选择量程。连接好电路后，在合上开关时轻轻接触一下就断开， 同时观察电压表指针的偏转情况。如偏转过激，指针超出了表盘刻度线， 则电压表量程太小，应换用较大量程；如果电压表指针偏转角度太小，则电压表量程太大，应换用小量程。“试触” 的方法在电学
12、中很重要， 利用试触的方法不仅可以选择电压表的量程，还可以判断电源的正负极；判断电压表正、负接线柱连接是否正确。出示家用手电筒及干电池若干节： 请一位同学将干电池装入手电筒， 并能使手电亮起来。同学们仔细观察，怎样装电池，才能使手电发光？第一节电池正极朝前， 第二节电池的正极和第一节电池的负极接在一起， 第三节电池的正极和第二节电池的负极连在一起。说明：像这样将电池的正极和负极依次连接起来就叫电池的串联， 这几个电池合在一起叫电池组。 余下的一个正极和一个负极就是电池组的正极和负极。 根据以前学过的知识，同学们可以探讨什么是电池的并联。请同学们分组测量每节电池的电压和电池组的电压， 并找出它们之间的关系。用电压表测电池的电压， 就要把电压表并联在电池两端。 电压表可以不经用电器直接连到电源的正负极上吗？电压表可以直接连接在电源的两极上。 这也正是电压表与电流表使用中的一个区别。三、小结四、板书设计