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1、what is this教学设计（共7篇） 第1篇：What_is_thisLeon F Whats this的第一课时教学材料。本册教材以听、说为主，不注重写、记，主要目标是培养儿童学_英语的兴趣，着重训练他们的发音、应对和初步的口头表达能力。本课为Leon F whats this Its、等，新词汇积累有snake, crab, dolphin等。二、学情分析：此次教学对象为4年级学生，接触英语也有一年了，他们刚刚掌握少量的英语知识，直接认读和拼读对他们来说还比较难。但喜欢在游戏中,活动中,情景中学_，因此我的教学设计也就充分考虑到学生这些方面的特点，培养学生大胆开口说英语，以听说为主，
2、教、学也就容易些。三、教学目标：语言知识方面：1.能听懂、会说并能认读本课单词snake, crab, dolphin, 同时复_巩固以前学过的动物类单词。2.能听懂、会说交际语“Whats this”。并能自己创编。情感态度目标：通过本课学_使学生在说英语、做游戏中敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学_英语的重要意义。充分利用教材和教师所提供的多媒体教学资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。三、教学重点和难点：1.三个动物单词snake, crab, dolphin和交际语“Whats this
3、What are they”及其答语。 1.创设情景引入T：Do you like animals Ss: panda, T: what color的意思.，老师板书。 T：who can gue the meaning of this sentence （全体学生）: Yes.Its a panda./ No.Its a tiger. 游戏重复进行23次。（以旧知带入新知，自然过度，同时让学生在情景中感知并理解句型。在活动中不断运用句型“Whats this (指着手里的动物图片) Ss : Yes.T: Today we are going to learn some new words
4、about animals.Lets go to the sea park.OK (2) 将新单词套入新句型中进行问答练_。（学生通过听来学_单词的音，通过图片明白意思。同时将单词带入新句型，词不离句。让学生自己去感知语言，激发学生想要表达的愿望。本环节重点关注：学生的发音。）Step4 Lets chant 教学小诗教学。 1.引入。T: Whats this Ps: Its green.T: So it is a.Ps: Its a green snake.T: Good, Its a green snake.2.听录音学小诗。老师播放录音，将snake, crab, dolphin等单词
5、卡片贴在黑板上。 学生听录音，选择所听单词。 全班听录音然后选择卡片。 3.学生再听并复述句子。4.全班齐读小诗，并完成Workbook中make new rhymes.（可提供更多单词） （学生通过听来学会小诗，而不是老师教，在任务型活动中激发学生自主学_的意识。本环节重点关注学生的情感表达。） Step5语言综合运用，拓展练_。 1.老师示范。T: Hello! Im Mi yang.Whats your name S1: Im T: Glad to meet you.S1: Glad to meet you, too.T: Whats this P1: Its green.T: Than
6、k you, Bye-bye.P1: Bye.2.Work in pairs 3.Act out the dialogue.（指导学生综合运用自己所学的内容）。Step6 小结本课，道别。1.这节课我们学_了哪些单词呢？2.还学_了一首小诗，回家后别忘了给爸爸妈妈表演哦。 3.师生道别。第2篇：小学英语What is this教学设计小学英语What is this Its a 2.能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。3.情感态度、价值观：1)通过游戏激发学生的学_兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学_英语的信心。
7、2)渗透德育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神,并引导学生爱护公共财物。三、教学重点：1.关于教室的五个单词：blackboard, book, chair, desk, door; 2.标准问答：What is this Ss: Yes.I am happy.T: I am happy, too.(say with body language) 2.TPR 活动：Chant: “数字早操” T: Lets chant: “数字早操”OK Ss: This is a claroom.T: Yes.Today we will visit Jennys claroom a
8、nd learn some new words with Jenny: Whats in my claroom”规则：每组出一名选手，面向大家，猜一猜老师手中的卡片是什么？其他的学生要大声的问: Whats this 教学设计（第一课时）一、教学目标(Teaching aims) 1.知识目标：通过本课学_，学生能听懂、会说有关现实生活中见到物体的单词：car,taxi,train,bus,dog,door,chair,desk;能理解并能口头问答句型：What is this It is a.难点：让学生会使用本课所学的单词和句型进行口语交际。三、设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英
9、语学_中。设计不同的活动，使不同层次的学生都能得到提高。四、教具准备：多媒体课件，点读机，卡片。 五、教学过程（Teaching steps） Step1:Warming-up and revision 1.Greetings T:Good morning,boys and girls.Are you happy Ss:设计意图：Chant能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪。在愉快的旋律中，调动了学生学_的兴趣，为下一步教学做好准备。 Step2：Listen and read 1.Learn new words T:(Turn on the computer) Look at the
10、se pictures: T:Lets learn some words.边说边点击课件中的单词，学生跟读，并把单词卡片依次贴在黑板上。其他单词教法同上。设计意图：这样用多媒体课件创设情境，学生探索新知识的欲望强烈，学_兴趣浓厚。 2.Listen to the tape and follow.3.Practice:Play“High and Low”game.T:Now let us play a game“High(高声说) and Low（低声说）”OK”规则：每组出一名选手，一边看课件出示的图片一边面向大家，猜一猜图片是什么？其他的同学要大声问：What is this的单词和句型，T
11、his is what I need教学反思。这堂课的内容对学生来说既很容易，又不是那么的容易。这种说法看来好像很矛盾，为什么呢？1、就书本上的知识来说，本单元中所有的单词：除了uniform，shoes、socks、felt pen、tape、glue、apair of sciors是新授词外，crayon、paper等是旧单词。本单元中的句型：What do you needforschool 让学生自由地用I need的句型说出自己需要为新学期准备的东西。学生都觉得有话可说。学生说的同时自然引出新单词uniform.随后设计了Lets goshopping.的模拟购物情景。4、创设购物的
12、模拟情景，通过学生们自编的生活情景短剧让学生扮演生活中的shop-aistant和customers让他们自己发掘买东西的过程中是会碰到些什么问题？例如：在小商店购物时，如何讨价还价？见到忙碌的老板应该怎么打招呼？再者Excuseme和Sorry的使用等等三反思1、通过师生之间的多交流，使上课的气氛更和谐更活跃了。2、采用引导和模拟情景的学_方式使学生成为学_的主体。让学生在真实有趣的环境中学_，学生对英语的兴趣提高了。对于不懂的地方，他们也会主动的要求学_。3、合理安排和修改教学结构，使学生在老师指引下学会学_，发挥自己的能力，在玩中学，在学中用，使教学具有有趣性。课堂教学由原来的学生不想说
13、，不会说到现在的学生愿意说，愿意表演。教学的效果大大提高了。第5篇：unit 5 what is this 教案Unit 5 What is this Its a _.2、知识目标1) 掌握本课重点句型表述方式:Whats this (that) Its a _.2、熟练用英语表述是什么物体。13、学会用英语问答。4、通过本节课的学_能够根据所学知识熟练的进行对话练_和表演。4板书设计Leon 5 Whats this Its a _.5教学反思通过这节课的学_,我利用各种各样的教学方法通过有效的教学活动激发学生的学_兴趣,同时我也努力做到,让全体学生都得到全面、主动发展。6教学过程活动1激情
14、导入1、Warming up(热身) 1) Greeting T: Hello, everyone! S: Hello, Mi .Li! T: How are you, today解释其句意,指导学生读句子理解意思。(6)出示句子“Its a _。”教师一边出示东西一边说出这个句式。教师手拿小汽车问一位学生“Whats thisI/We need I/We need I/We needS: I want some，but we needsome books, a ruler, a pair of sciors S: I need someSs: Two shoes.T: We should s
15、ay a pair of shoes.T: How many socks are there（1）Just listen.（2）Listen and repeat.（3）Read together.T: By the way.What do you need for the Art cla/Music cla/piano, guitarSs: We need some What does she need板书设计：5A M1 U3 This is what I needWhat do you need for school。第7篇：This is his head教学设计Book1 Modul
16、e 10Unit 1 This is his head教学设计本课是小学三年级第一册新标准英语Module 10 Body Unit 1 This is his head.它是整个模块的第一课时，也是本模块的重要环节，课型为操练课。它通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学_用英语表达自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。本单元的学_同时也为Unit 2 This is his head.的教学内容打下基础。本节课主要学_head, arm，hand，leg，foot五个人体部位的单词，并能运用简单的句子进行描述。二、学情分析三年级的学生在以前的
17、学_中已经比较熟悉This is和Point to句型，对于用英语说自己身体部位和学唱歌曲有更强的参与欲望，这就降低了学生的学_难度。三、教学目标1.知识目标：1）掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm, hand, leg, foot等，以及运用此句型：This is +人称物主代词+名词。2）能口头运用Point to your head，这类语句发出指令，并能根据指令指出相应的身体部位。3）能口头运用This is his head.这类语句谈论基本身体部位。 2.技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。 3.情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂
18、实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。五、教具准备：多媒体课件，stickers、录音机等。六、教学过程及设计意图：Step1:Warm up 1.Divide the cla into three group.T: Hello,boys and girls.Now lets divide our cla into three group.This is group 1/2/3.If you are the winner, you can get some candies.Ok,come on.Lets begin our cla now.Ready Good morning.How
19、old are youNice to meet you.(and so on) 3.Sing a song.T：I like song very much.Do you like song S1：This is my pencil.（举起自己的铅笔）T: This is his pencil.（教师重复句子，可以加深学生对his的印象） S2: This is my pen.（举起自己的钢笔） T: This is his pen.T: Youre very good! (用同样的方式学_:her) T: Today I invite an old friend , gue who he is
20、(出示熊猫的图片) Ss: head. T：Yes, This is his head.Follow me, please.Head.Ss: head.(用多种方式读，小组读、男女分开读、开火车读等) T:This is his head.Ss: This is his head.同样的方法教arm, hand, leg, foot.Activity2：Gue the right words.Read all the words after the teacher, and then find the miing word.T:Close your eyes.T:Open your eyes.
21、Whats miing T: Which group can show Good or very good？ Ss:：Good, good, very good! T: Lets read together, ok Ss:Yes.1.教师发指令 ,学生做动作。 T: Ok, Now I say and you point.T:Point to your .(head/leg/foot/arm/hand) 2.指名学生发指令其余同学做动作。 T: Now, Who want to be the teacher B: Which parts of Panpan can Daming see/Who
22、 want to try T:Who can be Mr wolf 2.Introduce Liu Xiang. 设计意图：介绍学生熟悉的人物，给学生学以致用的机会，让学生感受到学_的知识就在生活中，体验到语言的实用性。而让学生介绍自己的玩具，不但给学生提供了使用英语、展示所学知识的平台，给学生提供了自由发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的能力，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学生的综合实践能力。 Step 6: Homework 1.Draw a picture of yourself, then show it to your parents/friends and say,“This is my head/arm” 2.Read the text.Step 7: Summary and aement 1.Sum up the new words and sentence of this cla.(板书生词及句子) 2Aement.T:What do you think about in this cla教学设计一句话教学设计教学设计（共7篇）广告设计教学设计（共7篇）6 7教学设计