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1、小小的船教学设计（共10篇） 小小的船教学设计（共10篇） 由大文斗会员“借你心跳一用”投稿精心推荐，希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。第1篇：小小的船教学设计一、教学目标1情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。3写字6个；“小”作偏旁的变形。4词、语、句学_“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。5阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练_背诵。6口语交际“老师，请您评评我的字”7学法和_惯基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的_惯。二、教学重点1通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树
2、立人与自然和谐相处的意识。2用听读法识字。三、教学难点：用听读法识字。四、教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。五、教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。六、课时安排：两课时七、教学过程：（一）故事引入1古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！2今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？（二）指导看图1示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝
3、的天。2原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？（三）读文1板题，理解课题的寓意。2反复练_，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。（4）指名读文，众生评议。（5）教师范读，学生评议后标出停顿。（6）齐读课文。（四）认字1示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2板叠词卡，这几个词有什么特点？示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。3感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读
4、得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。（五）认单字1示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？2“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月多音字：只3小组合作识记一类字：分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月4拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？5同座互检生字掌握情况。6游戏：猜猜他是谁？7自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。（六）音乐欣赏，感情朗读，练_背诵1播放歌曲小
5、小的船，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。2配乐朗诵，练_背诵。3丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。4大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？（七）写字1观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？2多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。3余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。4观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。5指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。6学生练写生字。7口语交际训练：老师，请您评评我的字。听课老师评点所写的字。八、课外作业观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束
6、他的旅行回来了。第2篇：小小的船教学设计让学生阅读课文，了解课文大体内容，熟练认读本课的个生字。生字认读。蓝、弯的认读。了解晴朗的夜空中的美丽景色，培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。一、谈话释题、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？、今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船）、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？二、初读课文，了解大意、自由读课文，用笔划出课文里的生字。、指名读课文，注意读准字音。三、细读课文，理解课文内容，理解词语、指名看拼音读课文，注意读准个生字的读音。、说说课文共有几句话？学_第
7、句。弯弯的月儿小小的船。（出示挂图）弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的）这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形状很相似。小小的船在这里指真的小船）为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢？（叠词弯弯比弯的程度大一些，表示很弯很弯。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已学知识理解新词）有感情地朗读。这么一只可爱的小船，你们喜欢吗？（用喜爱的语气来读）学_第句。注意两头尖字音。这个小小的船指什么？（指月牙。月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了）有感情地朗读这句话。学_第句。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。第三句讲什么我指的是谁？（看图理解）看图想象：
8、秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。这个小女孩儿表情怎样？她在干什么？她坐在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？（用她看到还看到来说。）这句话的里谁能给它说个意思相反的词？（和里相反的词是外。）只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这句话是什么意思？与我看见闪闪的星星蓝蓝的天。进行比较。理解只看见的意思。（这句话是说在晴朗夜晚观察天空，除了看见蓝天和星星外再也看不见别的了，所以说只看见。）有感情地朗读这句话。注意里坐见三个生字的读音。闪闪的和闪的有什么不一样？蓝蓝的和蓝的有什么不一样？（联系第一句弯弯的和弯的意思说。）引导学生想象。（放幻灯）我
9、们来看看这美丽的夜景，如果将那个小女孩换成你，那么你的心情会怎样？除了看见蓝天、星星，你还会看到什么？（图上的小朋友在晴朗的夜晚，看见弯弯的月儿挂在空中，周围是蓝蓝的天，星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船，蓝蓝的天空像蔚蓝的大海，他想象自己坐在这只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航灯，夜空多美丽啊！假如月亮上的小女孩儿是我，我会）四、指导朗读、读第一、二、三句最后一个字的音，看看它们的韵母是否相同？（这几个字的韵母都是an，所以读起来很顺口、好念）、弯弯、小小、闪闪、蓝蓝这些词两个字都是一样的，朗读时，第一个字读重些。第二个字读轻些和短些。、按下面的节奏读，加粗的字读重音
10、。带拼音的字注意读准字音。、听录音有感情朗读。五、看图试背课文六、作业、读准个生字读音。、有感情朗读课文，背诵课文。第3篇：小小的船教学设计大文斗后面为你推荐更多小小的船教学设计！一、教学目标：1、知识目标：初读课文，利用听读识字把字读准确。2、能力目标：了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。3、情感目标： 指导朗读，感受诗歌。培养小组合作学_的能力。二、教学重点：听读识字，感受诗歌。三、教学难点：听读识字，感受诗歌。四、教学准备：生字卡、实物投影、课件。五、教学流程：一、导课。1、小朋友们，今天老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。(放音乐小小的船)哪个 小朋友知道这首歌的名字是什么
11、放下书，看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、 造句、说记忆方法，奖励星星)咱们再来读一遍吧! )4、你们记住这些生字了吗(板贴：zhi、zhi)对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读 。6、小朋友们看大屏幕，(点击鼠标，出示：1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟 飞来了。)谁来读第一个句子齐读。7、(出示所有的生字，指读)这课的生字小朋友们都认识了，让我们一起来读一读。8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊，他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰，放音 乐，教师发信)请收到信的小朋友到台上来，请你们读读信的内容。三、看图小朋友们表现得真好!为了奖励大家，小鸽子又
12、给你们送来一幅美丽的图画。看，图画上有 什么那我们一起欣赏一首歌，好吗真的认识了能叫对，会组词，就把小星星送给你。当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委!好吗用你喜欢的方式读一读课文，把你喜欢的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船生：我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么(教师指名读)师：蓝蓝的天空像什么(教师出示课件)四、表演读文，熟读成诵：1、情感朗读，动作表演：夜空多美丽啊!深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛，我们在美丽的夜空中
13、陶醉了，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。(教师出示课件小小的船全文)现在同桌之间或是自己练练。(学生读时，教师播放音乐)五、交流资料，了解月亮：你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗学生自由回答。点评：教师注意积极调动学生的生活积累。(教师出示有关月亮的照片。)师：多么神奇的月亮!我国古代的人们创造了许多有关月亮的神话传说。想不想听听那么，你想给自己提出什么要求师：“弯弯的月儿”什么样呢学生自由回答。师：看!弯弯的月儿多像一条小船。对比体会：弯的月小的船，小的船两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。点评：这样的设计，学生很快体会到“弯弯的月
14、儿小小的船，小小的船儿两头尖。”形象地写出了月亮弯弯，小船弯弯，非常可爱。指导学生朗读，读出自己的体会。自由读。指名读。集体读。2.课件出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊!让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么能说说是怎么记住的吗自己读一读。出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状。生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。师：如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。点评：这里，教师的设计非常独到，将生字落在航
15、天器的一部分上，最终组成一个完整的航天器的图形，既有趣味性，又有科学性;既达到了复_巩固生字的目的，又自然的引出，随着科学的发展，人们的梦想已经一一变成了现实。同时，暗示学生打好基础就是实现梦想的重要途径。五、学写生字课件出示要写的生字。师：你有什么想提醒大家注意么你还想知道什么今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。(教师播放音乐)师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢为什么(板书课题)：小小的船二、整体感知，在读、想、说中感受美师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到以下几点：1、将生字的读音读正确。2、数一数有几句话，编上号码。3、议一议:
16、小小的船儿指什么？师:现在，我们来做“你问我答”的游戏：师：什么样的.月儿什么的船？师：小小的船儿怎么样？师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？三、品词析句，在比较中体会美我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？（1）引导理解“闪闪的”师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？(2)引导理解“蓝蓝”的。提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？(3)理解“只” ，这里为什么要加个“只”？四、
17、想象作画，趣中求新夜空多美呀！你想把它画下来吗我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。(欣赏小小的船)(二)揭示课题，初读课文，整体感知1.今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。2.四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。(三)读好课文，想象中创新1.指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么(老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。)2.你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗(出示)图上画的是什么地方月亮什么样(月牙)夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看
18、天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事追问：月牙什么样“小小的船”是什么(3)引导理解“闪闪的”师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星指名说结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。问：课文为什么不说“蓝”的天空呢小姑娘是不是真的坐到了月亮上(二)朗读全文1、过渡：你喜欢这首诗吗你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗?自由练背部分背齐背指包背(可配上轻缓优美的音乐背景)评议齐背师按挂图提示背诵。五、课后练_1、填空弯弯的( )，小小的( )，小小的( )两头尖。我在小小的( )里坐，只看见闪闪
19、的( )蓝蓝的( )。2、照样子用线连起来。小小的 弯弯的 蓝蓝的 闪闪的月儿 船 星星 天六、布置作业背诵课文。第10篇：小小的船教学设计教学目标：1、认识9个生字， 认识1个偏旁“门”。会写“见、白”两个字，学_笔画“横折”。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的感情。教学重点：识字、写字、朗读课文教学难点：读准“船、坐、闪”的字音。规范书写“见”教学过程：一、激趣导入1、今天我们的课堂上来了一位新朋友，她做了一个美梦，梦见自己飞到蓝蓝的夜空，坐在弯弯的月亮上，欣赏着美丽的夜景。多美的一幅图画啊，有一位老爷爷写了一首小诗，诗中的内容就是描写的她的梦。我们一起
20、来读一读这首诗吧。板书课题：7小小的船 生齐读课题教学生字：船chun。 谁能给穿加上拼音，你知道“船”的部首是什么？为什么和“船”有关系的字是舟字旁，有哪位聪明的小朋友知道？（小舟就是小船）在古代“舟”就是船的意思。再读课题及船字二、整体感知课文，在情景中学_生字1、就让这艘小小的船带我们进入课文的学_吧！（出示原文）2、大家听老师读课文，要求听清每个字的读音。（师配乐范读）多美呀！就让我们在拼音朋友帮助下读一读吧！读不好的字多拼读几遍。（生读）谁愿意读给大家听？3、（儿歌生字变红）这些红色的字就是我们今天要认识的生字宝宝，我们再来和它们打打招呼吧！（读生字）4、这些生字宝宝带着它们的朋友来
21、了，你认识它们吗？（出示带拼音的词）5、出示不带拼音的生词,各种方式读。6、现在只剩下生字宝宝了，你还认识它们吗？先让学生自己读一读，再让学生说说你有什么好方法记住他们。（出示生字认读）7、交流识字方法：如：“坐”两人背靠背坐在地上；“闪”人+门8、学_偏旁“门”，你还认识哪些门字框的字？蓝:出示蓝美味酸奶、蓝莓图片，体会在生活中认识生字弯：出示弯弓的图片，体会弯下面是弓，因为要把弓拉弯9.指名或开火车读生字。三、练_导语：收获园到了，园子里的草莓熟了，你想把这红红的草莓摘回家吗？赶快仔细地拼一拼吧！谁能第一个正确地拼读正确，谁就能把草莓摘回家。（指名上前拼读，领读）1、看谁读得准小船（cua
22、n chuan）坐下（zuo zhuo）闪电（shan san）蓝天（nan lan）导语：草莓没有了，别着急，这还有很多的小星星了，看看谁能摘到星星。2、口头组词船 弯 坐 只 看 闪 星 蓝（ ）电 （ ）天 小（ ） （ ）下（ ）有 五（ ） （ ）月 （ ）见这些生字还可以租那些词？（指名组词）3、读一读下面的句子两只小狗，坐在小船上，看见蓝蓝的夜空中，有很多小星星，一闪一闪的真漂亮。五、再读课文，巩固识字1、这闪闪的星星回到了蓝蓝的夜空，这些生字宝宝又回到了它的家。让我们一起再来美美地读一读这首儿歌吧！（自由读课文）2、谁想读？（指读、评一评。再齐读）六、指导书写1、今天 同学们的收获可真大，不仅学会了儿歌，还认识了这么多的生字宝宝，今天还有两个我们已经认识的生字宝宝也来到了我们的课堂（出示“见、白”认读，组词，几笔写成）下面我们要动一动我们的小手学着写一写，看谁学得最认真、写得最工整。2、仔细观察，每个字有几笔，每一笔都在田字格的什么位置？你觉得哪一笔最不好写？该怎么写？（指名说）3、师范写，生书空，认识笔画“横折”，描红，在田字格里练写4、展示评价小小的船教学设计（共10篇）如果还不能满足你的要求，请在大文斗搜索更多其他小小的船教学设计。小小船教学设计及反思小白船教学设计（共9篇）小青石的教学设计小船小船读后感船歌教学设计