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1、琥珀教学设计（共3篇） 琥珀教学设计（共3篇） 由大文斗会员“lizhaobang”投稿精心推荐，希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。第1篇：琥珀教学设计一、目标1、理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。2、体会科学家是怎样进行合理想象的。3、完成“思考练_”的第二题。作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的(学生可能回答在博物馆中见过恐龙化石、海龟蛋化石、类人猿头骨化石等。)你们见过松柏树脂的化石吗请快速浏览课文找出来读一读。(课文最后一段的前三句话)录像机出示琥珀的投影，让学生仔细观察，特别注意它们腿的四周显出好几圈黑色的
2、圆环。发挥想象，练_表述这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，你能发挥想象讲述一个小故事吗(琥珀形成的过程。)边读边想琥珀形成需要哪两个阶段按照提纲说说科学家这样想象的根据。(可同位互说，后集体交流，教师适时点拨。)1.约摸算来，总有一万年了。(“约摸”大概估计。因为这个时间是推测、估算的。总有一万年了的意思是：至少有一万年了，不会少于一万年。这个推算、估计是有根据的，因为松脂球变成化石，需地壳变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下变成化石至少也得一万年之久。)2.夏天，晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。(琥珀是古代松柏树脂的化石。要形成琥珀必须具备的第一个条件是要有松树、柏树，
3、所以科学家想象这个故事发生在一个松树林里。光有松树还不够，还要松树渗出树脂来。所以科学家想象这个故事发生在一个炎热的夏天。松树渗出的一滴松脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴树脂一定是很大的，只有在非常热的时候松树才能渗出这样一大滴树脂，所以科学家想象这是在“太阳光热辣辣地照射着整个森林”的晌午。)3.海在很远的地方翻腾怒吼。(由松脂球变成化石，还需要具备一些条件，这就是要经过很长时间，而且淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方海在翻腾怒吼，后来发生地壳变动“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林”最后森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，又过了几千年变成了化石。)4.蜘蛛
4、刚扑过去，一大滴树脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。(这块琥珀与一般的琥珀不同，它里面包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛，因此，这块琥珀的形成必须具备特殊的条件，那就是事情非常凑巧，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来，而且正好把它们一齐包在里面。从“刚”、“刚好”、“一齐”等词语看出事情真是巧极了。如果不是凑巧，就不可能形成这样一块琥珀。)(六)按照上面的学_方法，先列出琥珀是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据参考下列提纲：1.风吹浪涌，卷到岸边。2.孩子赤足踏着，挖出。3.渔民认出琥珀。(首先是“澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边”，也把埋在泥沙中
5、的琥珀卷到了沙滩上，这才有了被发现的可能。发现琥珀的是渔民父子俩：孩子好奇心强，踏着一块硬东西就把它挖出来;父亲经验丰富，认出是块少见的琥珀。)(七)感情朗读，深化理解(八)质疑问难(九)总结全文作者通过一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，运用有关这方面的科学知识，展开了合理地想象，想象出这样一个生动有趣的故事。这个故事虽然是推测出来的，但有科学的根据，因此是合乎情理，令人信服的。文章先写这块琥珀是怎样形成的，是在什么条件下形成的，接着写这块琥珀是怎样被发现的，最后写这块琥珀的特征以及它的价值。说明在远古时代，世界上早已有苍蝇和蜘蛛了，点明文章中心。五、布置作业1.在括号里填上带点字的正确解释条。(只填
6、数码)(1)海水渐渐漫上来。( )(2)这儿，漫山遍野盛开着野花。( )(3)无论做什么事我们都要认真，决不能漫不经心。( )漫：到处都是，遍。不受拘束，随便。水过满，向外流。(1)老松树渗出许多松脂。( )(2)这些教科书渗透着烈士的血。( )渗：液体从物体的细小空隙透过。比喻一种事物或努力逐渐地进入到其他方面。2.填空。(1)约摸算来，总有( )年了。(2)夏天，晌午的太阳光( )地照射着整个树林。(3)( )在很远的地方翻腾怒吼。(4)蜘蛛( )扑过去，( )发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，( )落在树干上，把苍蝇和蜘蛛( )包在里头。四、教学反思一、电教手段的运用 所设计
7、的配音、影片巧妙。随着生动的解说词与逼真动化影像的展现，将每个小读者引入古老的森林进行遨游，小小课堂充满了生机和活力，呈现在孩子们眼前的是：有声有色、有静有动、有字有形、五彩鲜明、形象具体的情景，寓教于乐，充分体现了观察表达的教学要求。能遵循儿童心理学规律，运用认识论进行教学，通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，给予材料的复现，加深感性认识，再通过表达上升到理性认识。这样的课教学设计，即使学生学懂了琥珀形成的过程这个重点，而且也突破了琥珀的科学价值这个难点。二、创设情境活动 为学生提供生动活泼的视听形象，加强语文信息刺激，使学生眼、耳、口、手协调识记，加深对所学知识的印象理解，提高学_
8、兴趣，从而提高记忆效果。创造良好的情境，培养了学生的逻辑思维能力，并激发了学生爱自然、学科学、用科学的思想感情。三、不足之处 本节课中学生的朗读训练不够，真对部分学生朗读基础差的情况，教师应多指导，范读，就一个自然段的朗读训练，不应茫目的多读，也会受到训练的效果。第2篇：琥珀教学设计教学要求：1、理解课文内容，激发探索大然奥秘的兴趣。2、体会科学家是怎样进行合理想象的。3、有感情地朗读课文。教学重点：1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。2、体会科学家是怎样进行合理想象的。教具准备：实物投影、小组合作研究表等。教学过程：一、激趣导入同学们，你们就把自己当成小科学家，好不好？看（图）它就是你们
9、研究的对象，你们知道它叫什么？琥珀（板书课题）这是一块怎样的琥珀？还有别的说法吗？是不是所有的琥珀都是这样的？它可是世上独一无二的，就因为里面有这两个小东西，大科学家还特地为它编了个故事。这个故事读过了吗？二、检查预_情况1、什么叫琥珀？2、这块琥珀最特别的地方就是松脂球的化石里多了一个蜘蛛和一个苍蝇。3、这块特殊的琥珀有什么价值呢？其它琥珀也有这个作用吗？（齐读描写琥珀的价值的语句）三、质疑定标1、读了课文，你有哪些问题要提出来研究？（可以是自己发现的，也可以是想不明白的）2、整理学生的质疑这些问题有的与琥珀的形成有关，有的与琥珀的发现有关，有的是写作方面的，也有的不属于本节课的研究范围。如
10、（板书问题要点）3、在众多的问题中，你最想研究的是什么？（板书形成？）那科学家是怎么想的呢？四、个人自学，小组合作1、请同学们仔细读（1-12）小节，边读边圈划。从中找出琥珀形成的条件。（教师巡视）2、小组合作研究。（四人一小组成立科学研究小队，看哪小队研究得既准确，又迅速。）五、师生合作看这小队的（出示）你们是否完全同意？（不满意可帮它完善，满意的话可针对某一条件说说理由。）要点如下：时间长（从哪儿知道）炎热的夏天（热辣辣的太阳光）为什么？你从哪里读出来的？指名读第6小节。老松树（松脂）（老松树最怕的就是）继续滴（球）蜘蛛、苍蝇（怎样才能进去？）（第7小节）指名读（怎样进去的）齐读。从刚刚好
11、一齐）这些说明这件事非常凑巧。如果不凑巧呢？为什么？指导读第5小节。自由读。（评议）指名读。齐读。师：唉，真是螳螂捕蝉，黄雀在后（引读，第8小节）解答泪珠圆环的问题。陆沉海漫（第11小节）埋入泥沙。师小结：通过刚才的.交流，你看这些条件能缺少一个吗？（整理条件）哪个条件最关键，如果没这只能形成一般的琥珀。琥珀怎样形成的弄明白了吗？六、学_琥珀的形成1、速读。2、指名说。3、这只是科学家想象这块琥珀被发现的一种可能，是不是只有这种可能呢？4、请你们展开想象还有哪些发现琥珀的可能？七、总结延伸1、学到这儿，课文还有问题没有解决吗？2、作业：（虚拟情景）昨天，我在网上浏览得知，你们今天研究的这琥珀就
12、陈列在我国生物博物馆里，为了让世界更多的人前来了解它，我想请你们根据课文内容，为琥珀写一广告。第3篇：琥珀教学设计大文斗后面为你推荐更多琥珀教学设计！一、教学目标1理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。2体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。3有感情地朗读课文。二、教学重点、难点1理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。2体会科学家是怎样进行合理想象的。三、教者钱素珍四、教学过程（一）导入新课。（二）复_质疑。1想一想上节课学_的内容，课文按先后顺序都写了哪些内容？2哪一部分集中描写了琥珀的样子及价值？3默读第四段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子。4老师分别
13、指名读描写琥珀样子及价值的句子。5老师随后出示这个琥珀的幻灯片，提问：看了图片，你最感兴趣的是什么问题？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么被包在一起的？让学生带着这些问题读课文，进行思考。（三）学_课文，了解松脂球的形成。1这个故事是怎么来的呢？2默读第二段，想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？老师在学生说的基础上，追问：（1）这到底是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？（2）为什么科学家推测苍蝇快乐，蜘蛛小心翼翼呢？这和后面的结果有什么关系呢？3、它们是怎样被包在松脂球里的呢？（1）老师引导学生自己读读第7自然段。（2）然后让学生一只手当苍蝇，一只手当蜘蛛，另一个同学双手在上当松脂
14、，表演体会那一瞬间的情景。（3）随后老师出示幻灯片，边讲解边演示松脂包住这两个小虫的活动片（4）后来的情形又怎样呢？4默读第1到第9自然段，思考：要形成这个奇特的松脂球必须具备什5.组织讨论6.讨论小结7.指导朗读第二段。（1）明确要求：第一要处理好重音；第二要用平和、轻松、有趣的声调，给人以有趣的感觉，不能使人有紧张的的感觉。（2）学生自己练读，然后把自己喜欢的段落读给大家听，老师点评。（四）了解松脂球变成化石的过程。1一对敌对的小虫包进了松脂球以后，小虫的活动停止了，但自然环境还在继续变化。松脂球是怎样变成化石的呢？2默读第三段，思考松脂球变成化石必须具备什么条件。在学生默读思考后，老师指
15、导他们讨论，然后再指名说说。老师随机板书松脂球变为化石的必备条件：地壳变动埋在海底时间漫长3学生自由有感情地读这部分内容。（五）总结琥珀形成必须具备的条件。科学家根据这块琥珀的样子，推测出它形成必备的条件，同学们根据板书，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？需要具备哪些条件？（六）了解科学家合理想象的依据。1科学家根据这块奇异的琥珀推测出发生在一万年前的故事的详细情况，科学家这样想象的依据是什么呢？2出示思考、练_第2题，按照这题下面的提纲，说说科学家这样想象的根据。3小组讨论，互相说说。4老师小结琥珀教学设计（共3篇）如果还不能满足你的要求，请在大文斗搜索更多其他琥珀教学设计。琥珀教学反思琥珀教学课件（共9篇）琥珀四年级语文下册教学反思早教学设计（共3篇）雪教学设计（共3篇）