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1、我站在祖国地图前教学设计（共0篇） 我站在祖国地图前教学设计 由大文斗会员“那一张的风情”投稿精心推荐，希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。我站在祖国地图前优秀教学设计作为一名辛苦耕耘的工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是为大家整理的我站在祖国地图前优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。教材分析：本课是一首赞美祖国的诗歌。这首诗运用拟人的手法，把祖国比作妈妈，赞美了祖国土地辽阔、山河壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。教学目标：1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思
2、想感情。2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。3、会认本课5个生字，会写8个词语。教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。教学准备：多媒体课件（PPT）教学方法：讨论法、自主学_合作学_探究学_法等。教学时间：第5周教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会本课生字、新词。教学过程：一、导入（出示地图）二、初读课文1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。2、同桌互读，检查朗读。3、检查朗读。沙漠、深
3、褐、沼泽、湖泊、平原三、深入学_，品词品句1、再读课文，说说你都读懂了什么？2、学_第一小节1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）（五颜六色都是形象的语言）2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山）4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？（说明了我国地形的复杂多样）5）九百六十万平方千米说明了什么？（说明了我国的幅员辽阔）老师深情讲述：当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁；当北国还是银装素裹的世界，南_早已洋溢着盎然的春色。在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感
4、到。（无比的骄傲与自豪）5）带着这样的感受来读。3、学_第二小节（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。（2）自主读书，边读边画、（3）指导朗读。同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848.43米，我们学校的教学楼高12.3米，相当于我们719个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？（生：高不可攀）这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）你还能说出哪描写高的词语？（高耸入云、高大巍峨）出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生
5、描述图中的景物。出示课件：（生填写）我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪）4、学_第三小节（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？四、背诵总结五、作业：有感情地朗读课文。第二课时教学内容：1、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。2、根据文章结构，利用已有资料进行仿写。教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。教学方法：谈话式；自主、合作、探究式；情景教学法教学过程：一、创设情景：1
6、、课前播放歌曲我爱你，中国2、出示中国地图，深情表述：有一种感情，与生俱来，那就是亲情；有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国，这就是我们伟大祖国的版图。（展示PPT第9张、10张中国地图），同学们看，我们祖国的版图像什么？（像一只引吭高歌的雄鸡）二、引出课题，学生齐读课题：13我站在祖国地图前三、整体感知1、学生听老师配乐（山水优美范读，（或播放录音）课件出示带拼音课文原文，学生思考：听了老师的朗读你有什么感受？哪些诗句给你留下了深刻的印象？2、学生自主学_诗歌，出示自学提纲：（给学生自学时间：5分钟）提示方法：自学、同桌讨论、分小组合作交流）（1）默读第一小节，思考：第一小节是围绕哪句话写的
7、？（第一句话，总起句）“五颜六色”告诉了我们什么？（金黄的是，深褐的是，碧蓝的是，翠绿的是，淡绿的是，浅蓝的是）为什么把祖国比作摇篮？（摇篮是借婴儿睡觉的家具，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。妈妈又在摇篮的旁边唱着摇篮曲，是多么温馨、多么幸福！而我们生活在祖国的怀抱里，就像婴儿睡在摇篮里一样。因引，作者把祖国比作摇篮。）（2）读诗歌第二节，思考：在我国辽阔的国土上哪些地方值得我们热爱？（珠穆朗玛峰、南海诸海岛、五岳、三峡等）你最喜欢读哪个句子？由这个句子你想到了什么？“南沙诸海岛，撒开珍珠串”把南沙诸海岛比作珍珠。我从这句话中想到南沙诸海岛很多、很美。除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽
8、河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。）比如四川的九寨沟、青城山、峨嵋山，广西桂林等。说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五岳等地的诗句。（3）自学诗歌第三、四节，思考填空：“我站在祖国的地图前，像看着母亲的相片”中的“相片”指的是地图。“按照宏伟的蓝图，给妈妈做件衣衫”中的妈妈指的是祖国，“给妈妈做件衣衫”的意思是让祖国呈现同新的面貌。小作者根据祖国妈妈的心愿，绘制了修筑铁路、改造荒原、治理沙漠、修建电站的宏伟蓝图。5、反馈学_情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？现在让我们一起带着问题来深入学_课文。四、学_诗歌。1、整体感知内容。（此环节根据情况处理，可以省
9、略）2、细读第一节。1）第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）2）诗歌中写到了几种颜色？师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山）3）为什么说“五颜六色”是形象的语言？（意思是地图上的颜色各有其代表意义，因为金黄是）4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？（说明了我国地形的复杂多样）5）你知道祖国有多大，这里作者运用了什么修辞手法？（比喻，把祖国比作摇篮。）板书：巨大摇篮6）九百六十万平方千米说明了什么？（说明了我国的幅员辽阔）老师深情讲述：当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁；当北国还是银装素裹的世界，南_早已洋溢着盎然的春色。在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形
10、如此复杂多样，看到这些，你心中会感到。（无比的骄傲与自豪）7）学生齐读课文第一节。3、精读第二节。在我国辽阔的国土上哪些地方值得我们热爱？课件出示珠穆朗玛峰、南沙诸海岛、五岳、三峡、泰山日出图片（PPT第12至37张）看这这些图美景，你们的心情怎样？想说点什么吗？你最喜欢读哪个句子？由这个句子你想到了什么？“南沙诸岛，撒开珍珠串”把南沙诸岛比作珍珠串。我从这句话中想到南沙诸海岛很多、很美。课件出示南沙诸海岛图片（PPT第17张）除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。）比如四川的九寨沟、青城山、峨嵋山，广西桂林等。说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五岳等地的诗句。（课件展示：杜甫的望岳、李白的早发白帝城）望岳唐杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦（z入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。早发白帝城唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。本节中作者用运用了哪些修辞手法？（夸张、拟人、比喻）在祖国妈妈的怀抱里，我们感到怎么样？板书：宽阔而温暖我站在祖国地图前教学设计如果还不能满足你的要求，请在大文斗搜索更多其他我站在祖国地图前教学设计。我爱我祖国教学设计祖国在我心中教学反思我祖国多辽阔-教学设计和教学反思我和祖父园子教学设计地图上发现教学设计