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1、十六前的回忆教学设计 十六年前的回忆教学设计 由大文斗会员“何S”投稿精心推荐，希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。2020年十六年前的回忆教学设计作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？以下是帮大家整理的2020年十六年前的回忆教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。1、会写“阀、避”等15个字。能正确读写并积累“避免、僻静”等词语。2、能正确流利地朗读课文。3、了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的高贵品质。感悟作者表达的思想感情。4、学_作者的写作方法，领
2、悟课文前后照应、首位连贯的表达方法。重点：了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。难点：学_作者的写作方法，感悟作者表达的思想感情。多媒体课件2课时第一课时教学过程一、谈话导入师：上节课我们了解了石灰、竹的品质，古诗中也有很多赞颂梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格也在无数革命者身上得到展现。李大钊同志就是其中一个，为了革命，不畏艰险，面对敌人，无所畏惧。二、检查预_情况1学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，交流理解。2、出示生字，教师检查生字学_情况。生字：阀 避 啪 瞪 僻 瞅 靴 魔 刑 哼 峻 绑 啃 袍 执2、教师相机指导正音。学生交流识字方法
3、。提示易错字：“哼”的右下部是“了”，不要写成“子”。三、整体感知，理解内容1、学生通读课文，边读边想：作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？本文介绍了谁的什么事？（李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）2、理清课文顺序和脉络，划分段落。（除第一自然段外，其余按时间顺序记叙）第一段（1）阐明题目；第二段（27）被捕前；第三段（818）被捕时；第四段（1930）被审时；第五段（3133）被害后3、默读课文，交流印象深刻的事。第二课时教学过程一、回顾交流，导入新课师：上节课我们初步感了解了课文的内容，这节课，我们就来深入感受革命先烈的坚强不屈精神。二、深入学_，感受人物形象1、学
4、_被捕前部分。“那年春天”的实际时间（承上启下作用）表现局势危急的地方和李大钊的态度（结合课文）2、学_被捕时部分。（抓住重点词语）感受紧张气氛和人物不同的态度。（“我”的惊恐、敌人的残暴、父亲的沉着和蔑视）3、学_被审时部分。（关注人物外貌、神态）“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”（经受折磨）“平静而慈祥的脸”（对敌人的无所畏惧和对亲人的爱）“安定、沉着”从容镇定，绝不动摇。4、学_被害后部分。（读好对话）对话表达出的感情。（牺牲，继承先烈的革命精神，将革命事业进行到底）最后两个自然段与开头的关系。（前后照应，首尾连贯）三、总结全文，领会精神1、总结李大钊的精神品质，课件展示李大钊的事迹。（李大钊同
5、志对亲人充满慈爱，对革命事业无限忠诚，对敌人顽强斗争、坚贞不屈。）2、结合课文，自由说说感悟。3、完成课后_题。课文通过对革命先烈李大钊同志被捕遇害前后的回忆，展示了革命先烈对革命事业的无限忠诚，还展示了革命先烈面对敌人时的坚贞不屈的高贵品质，同时也表达了作者读父亲的敬仰与深切的怀念。父亲的被害日被捕前局势严重态度坚决十六年前的回忆 被捕时敌人残暴安定沉着 前后照应被审时平静慈祥被害后记住被害的日子这篇课文流畅质朴，课文中凝聚的情感只有通过朗读才能激发。在讲解课文时，我指导学生去读去思考，去感受文中让他们印象深刻的地方。学生参与文本后，感受到了作者的感受，被李大钊同志坚贞不屈、视死如归的革命精神震撼。这篇课文最重要的就是让学生明白这种革命精神，所以我并没有将课文割裂开，而是整体感知，再重点讲解李大钊同志面对敌人的表现，以便学生更好的理解李大钊同志的革命精神。十六年前的回忆教学设计如果还不能满足你的要求，请在大文斗搜索更多其他十六年前的回忆教学设计。十六年前的回忆教学反思回忆鲁迅先生教学设计16年前的回忆读后感 精选10篇亲爱的回声教学设计十的认识教学设计