《pep教学设计（共6篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《pep教学设计（共6篇）.docx（17页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、pep教学设计（共6篇） 第1篇：PEP教学设计PEP小学英语六年级（上） Unit 2 Where is the Science MuseumItS near the postoffice(3)能够理解并会吟唱LetS chant的歌谣。(4)能够听懂并基本会唱歌曲“Where areyou going(2)教师根据教室里的事物进行问答。Where is the boardItS near the boardWhere is the TVHeS HarryPotter Magic World出示哈利波特学校的图片：Lets go to Harry potterSschool OkS1：ItS
2、 near the4Aement(检测评价) (1)听听写写。给学生一张空白地图，根据听力内容写出相对位置的地方。 (2)完成活动手册的配套练_。 5Addactivities(课外活动) 引导学生去观察本地区各建筑物的地理位置第2篇：PEP小学英语教学设计PEP小学英语教学设计散花镇红莲中心小学 赵爱芳教学内容：1、PEP小学英语五年级上册第一单元Part A Lets Learn中的8个单词：tall-short, strong-thin, young-old, funny ,kind其中tall-short,strong-thin and old已学过2、句型：Whos your art
3、 teacher Hes/Shes .学生分析与教学设想：五年级的学生已学过两年英语，他们有一定的听、说、读、写的基础。本课注重对旧知识的复_，在复_中巩固单词及句型，结合课件引出新的知识点，注重学生开口能力的培养与培养学生的合作精神以及在实际中运用知识的能力。学生已学过tall-short与strong and old 。教学目标：1、知识目标（1）能听、说、读、写: tall-short , strong, thin, old.（2）学会用句型: Whos your art teacher 交替提问和回答。（3）能听、说、读：funny, young, kind.（4）理解Lets cha
4、nt 的内容。2、能力目标（1） 能听懂，理解Lets chant的内容 （2） 能运用所学单词和句型进行对话。3、情感目标教学中渗入有趣的活动，有益于学生动口、动脑，激发学_兴趣和动力，培养学生的合作精神。渗入德育，让学生从小发奋学_，并能尊重老师。教学重、难点及突破： 重点：1、8个单词，会写其中五个；领会其意思。2、会运用句型。 难点：1、kind的意思理解2、使用句型进行简单对话，并能替换其中关键的单词。 教学突破： 在教学方法上，引用生活中非常熟悉的人物，用他们自身突出的特点引出教学内容，使知识易于被理解，被接受。运用chant 等活动，突破死板的教学方式。让学生在轻松、自由的气氛中
5、快乐学_，并且使所学内容得到了反复训练与巩固。教学准备：教学准备：1、单词卡片，笑脸图2、课件3、直尺4、彩色粉笔、磁铁5、录音机及磁带学生准备：复_三年级下册第六单元中的内容 教学实施过程Step 1: Warming up1、Greeting (Good morning.Nice to meet to you.ect.)2、Ask and answer :Whats your name Whats the weather like today 适当渗入德育。a.用体育明星姚明的图片引出tall.Ask: Who is he 拿Zoom and Zip 头饰演示对话让学生理解这个句型的含义。
6、Zoom: Whats Yao Min like Zip: Shes short.然后让学生戴头饰表演该对话。4、进一步利用课件学_young-old, funny, kind，在这四个单词的学_中同时巩固训练新句型。a.用7岁小女孩和她奶奶70岁的图片引出young and old .并用young and old 造句。b.用笑星赵本山的图片引出funny.让学生理解它的含义。并把sunny与funny对比教学。分解funny.并用funny造句。c.用大人慈祥地摸小孩头的图片教kind 。我也用手轻轻摸学生的头教 kind，让学生理解kind的含义并用kind造句。在教新单词时，注意从整
7、体到个体反复认读，要不停地表扬和鼓励学生，要不断地变换方法好和运用丰富的肢体动作，并且做到词不离句用这些词来操练新句型。5、小结8个单词。这里运用课件让单词一个一个地往出飞。分男女生比赛读。6、课本内容操练。让学生听课本磁带，训练学生的听力。然后让学生打开课本读对话。再在老师与全体学生、老师与个别学生、学生与学生之间带头饰表演对话。7、设计练_（后面有设计的内容），巩固单词。学生分成四人一组讨论各课老师，每组发一张练_单子，让学生选词填空。然后让每组选一人汇报。培养学生的合作精神，让学生相互评价。Report like this: My Chinese teacher is.My math t
8、eacher is .ect.8、一问一答谈论自己的老师，进一步训练句型 让学生两人一组进行一问一答Whos your teacher Hes/Shes .9、拓展，渗入德育。我介绍我的老师，让学生向我提问。再提到教师节，问候老师。渗入德育：尊重老师也是一种美德！Step3: Homework（内容在后面） Step 4 : Summary Step 5 :Lets chant让学生听本单元的chant,在愉快的节奏中结束本节课。板书设计：Unit 1 My new teachers young Whos ？ tall short funny Whats like Whos your new
9、teacherA: Shes short.Shes .Shes . B: Do you like her Mr / Mi.Whats he/she like”回答问题What colour can you hear in the songS: Its brown .T: Yes, Its brown jacket .3）带读brown jacket2.Its cool today .I can wear my sweater .出示大屏幕sweater1）带读sweater2）I the white sweater .What about youI like the、3）看大屏幕What do
10、es Chen Jies doYes, Fold the dre.4）师生共同做 Fold the dre 的动作。5.大屏幕出示Shirt the red Shirt .Spring is coming .The weather is warm .I can wear my Shirt .使用不同形式读单词Shirt 6.Look ，this is the Shirt .The Shirt looks like“T”.So we call it the T-Shirt .1) 带读T-Shirt2) Put onTake off your T-Shirt.（三）趣味操练 （Practices
11、)1、画自己最喜欢的服装，并涂上颜色，最后向大家介绍你的服装。2、大屏幕出示Read the chantShirt 衬衫男生穿，skirt 女生最喜欢。sweater 毛衣保温暖，穿上T-Shirt过夏天。Dre穿上真凉爽，jacket夹克春秋穿。3、Lets do听指令做动作（四）扩展性活动（Add-activities）协助父母收拾衣服，并教他们学_服装单词第4篇：pep六年级教学设计全文 课例名称：Unit6 The Story Of Rain Part A Lets read课型：新授课年级：六年级上册 教材版本：PEP小学英语六年级上册 教学设计： 1教材分析 本单元PartA部分重
12、点是学_水循环的表达，涉及到自然科学方面的内容比较抽象，相对比较复杂，特别是Lets read 部分虽然是一篇短剧，但容量大，难点多。这就需要通过创设真实的情景帮助学生理解，采用多种教法逐步一突破重、难点，进一步引导学生结合自己的生活经验去理解表达。 2教学目标：1) 知识目标：能简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉理解水循环的过程。2) 能力目标：进一步训练学生的自我阅读能力并要求能快速阅读后领会主要句子的意思。3) 情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强孩子们的环境保护意识。 3教学重点和难点：1) 使学生通过阅读进一步理解水循环的过程 2) 对文章能听、读、理解及获取其
13、中的主要信息 3) 学会运用与短文有关的重要词语4教学方法：情境教学法、直观教学法、任务型教学法等5教具准备：小水滴和风先生等头饰、多媒体课件、录音机、磁带等 6教学过程： Step:warm up 1) Greeting each other 2) Say a chant to review what they learned in PartA.Chant Im rain.Im rain.Im from the clouds.Im cloud.Im cloud.Im from the vapour .Im vapour.Im vapour.Im from the water.Step Lea
14、ding in Mi Flower and Little Water Drop are good friends.Today is sunny.They feel very hot.Mi Flower is thirsty.She asks Little Water Drop give her some water.But Little Water Drop is too small.He wants to ask his friends to help her together.But where are his friends Now lets read the paage.Step 课文
15、展现与分析1.播放多媒体动画，初步感知短文。 2.listen and read: 任务设计Read the paage after the tape, trying to gue the meaning of the new words according to the context.Then answer the questions.（1） 出示问题，让学生带着问题再看短剧动画，督促学生仔细观察、认真聆听并圈出新单词，同伴互助，组内自学生词，然后在班级内学_组内未解决的词。 （2） Read the sentences and fill in the blank Little Water
16、 Drop sleeps in the river.He _ up.He _ very hot.It _ be _ up in the sky, he _.Little Water Drop goes _ and _.He _ many _ little water drops.Little Water Drop becomes very _ .Little Water Drop and his friends _ _ into a lake.（设计的目的：加深对重要词汇的理解达到对词汇的掌握，使学生将更多的注意力放在语句中，让单词的记忆不再孤立。） （3） 全班齐读故事 （4） 分角色读故事
17、（5） 学生带着问题自读故事，在书中寻找答案。 Questions:1) Whats the weather like 3) Where is he going 5) Does he meet many of his friends in the sky 7) How does Little Water Drop feel when the sun comes out (采取小组竞赛的形式完成本任务，每答对一题给小组加10分) Step Work in groups 任务设计：Discu the paage carefully in groups, then try to draw the r
18、out of Little Water Drop1、小组合作画出水循环的简图2、根据水循环简图口头描述水循环过程，然后写出来。3、利用头饰小组表演短剧并作评价(设计目的：阅读和写作在英语教学中占有很大的比重，也是学生语言学_能力的综合体现，这里设计听说读写相结合，旨在巩固所学语言中的重点和难点，提高学生综合运用所学语言的能力) Step Consoldation and extension1、阅读一篇描述水循环的课外短文，根据短文意思选词填空 (become, go up, meet, shines, rain, lives, come out, heavy, feel, vapour, wa
19、nts, fall down, sunny) Mi Water _ in the river.Its a _ day.The sun _ .mi water and her sisters _ hot and become _ .They _ to the sky.they _ together and become a _ .Mi Water becomes _, her sisters, too.They _ into the river and become _.The sun _ again.Mi Water _ to go up to the sky again.2、完成活动手册St
20、ep Summary：小组讨论本节课的收获。 设计任务：After reading the paage, ask the students conclude the useful words and expreions in reading.(设计目的：由学生自己总结本课的知识点和语法项目，有利于培养学生自主学_的良好_惯) Step看有关水的纪录短片，了解地球上水资源严重缺乏的情况，根据学校当前存在学生浪费水的现象比较严重对学生进行环境保护。 Step Homework1、听录音熟读短文2、完成同步练_的配套练_附板书 Unit6 The Story Of RainPart A Lets r
21、eadlittle drop wake up feel other think meet fall down into cool-cooler high-higher vapour - clouds - Little Water Drop in the river - vapour 第5篇：pep三年级英语教学设计分步骤呈现新知有效降低教学难度-Happy birthday! 教学设计 泥沟镇中心小学宋焕国内容简析本课时pep英语三年级上册第六单元Section B第一部分Lets talk和Lets play两部分内容，前三课时学生学_了询问年龄和数字1-10。在本课中将主要呈现Zoom和Z
22、ip关于一个生日聚会的对话，就数量的的多少进行提问和回答。目标定位一、知识目标1、能够听、说、认读单词：balloon gift.2、能够运用语言：“How many ”.2、通过实物的展示，让学生对balloon 和gift两个单词有音、形、义相结合的认识。3、通过猜数游戏，进一步巩固“How many 并向学生打招呼“Merry Christmas!”板书并引导学生与老师相互问好。2、教师自我介绍：My name is Song Huanguo.Im from Ni Gou.You can call me Mr Song.并说：Hello.Everyone.Merry Christmas!
23、 引导学生说：Merry Christmas! Mr Song.3、向学生提出问题：What is your name教师每认识一个学生要与学生握手说：Nice to meet you! Show me 8等并和学生一起做动作表示数字。4、Can you do like this 板书。并不断变化手指的数量，提问，让学生数手指的数量。2、Lets play a game.找一个学生到教室前面，面背着学生，教师在学生的后面任意出示手指，班级中其他的同学问：How many fingers 然后教单词ballon。并注意ballon的拼写与发音。然后把所有的气球都从箱子中取出，问：How many
24、 ballons 学生猜,猜对了,教师拿一个气球送给学生并说:This is for you! 并引导学生说:Thank you!教师接着展示物品并提问 How many pens How many erasers 每有一个学生回答正确时,教师奖励他一个气球并说: This is for you!当游戏结束时,教师说:Show me your ballons.并提问How many ballons”这一句型。不仅打破了教材的顺序，而且让学生在活动中自然而然地由旧知过渡到了新知。2、在游戏中进一步强化学生对“How many ”和“This is for you!”这两个句型，不仅有利于学生的构
25、建，而且学生更会明白知识运用的环境。 环节三 进入文本1、教师说：Today is Zips birthday.Many friends give her many gifts.Lets read the dialogue and answer the question: How many gifts3、Listen to the tape and read following the tape.分角色朗读对话：Group 1 is Zoom.Group 2 is Zip.Group 3 is Sarah.I am John.4、小组内扮演角色朗读对话，三分钟后，找学生上前面表演对话，比一比哪
26、一个小组表演的出色。在学生对课文中关键的单词和句子认读以后，开始进入文本，先是整体感之对话，然后听录音，帮助学生正音。另外，步骤4分角色朗读对话，又为下一步组内扮演角色朗读对话打下坚实的基础。 环节四 拓展练_利用图片进一步巩固“How many - Hi, Im fine, thank you.And you Do you know What am I 引出 熊猫单词panda .出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello! My name is Panda.Nice to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼）第
27、页S1: Hello! Panda, How are you? S2: Good morning, panda! S3: Nice to meet you, panda! S4:.(在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。) (4) 老师模仿声音Woof！Woof！引出单词 dog.Im a dog.(做小狗的动作) Dog ,dog, Im a dog, woof woof woof.声音woof 引出单词dog.接着出示cat的图片，引导学生说出Cat ,cat ,Im a cat, meow, meow, meow .同法教
28、学monkey.(在展示单词的同时，配上相应的动物动作，小学生的自控力不是很强，很难长时间的让其保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学_的乐趣。) （5）老师以故事形式引导说：我们将开一个动物party,有哪些小动物来到了我们party的现场呢？出现CAI，随着鼠标的点击，一只只动物从不同方位出现在画面上，它们来到了晚会现场。学生再次认读动物单词。（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学_兴趣，又丰富了课堂内容。） 3趣味操练 Practice （分钟）(1)让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演
29、自己喜爱的动物说：I am a bird, I am a bear.I am a rabbit.I am a dog.I am a panda.等等。（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，且每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。）（2）教师播放Lets learn部分的课件，让学生跟着说，注意模仿语音正确。（3）老师示范表演的内容，学生模仿。看谁表演的最逼真、最生动。 4.Consolidation （分钟）（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练_说 Look！I have a
30、rabbit / dog 其他同学说上节课学过的感叹词：Cool! Super! Great! Wow! （2）比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。 （3）赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。5 扩展性活动(Add-activities) （分钟）页a.教师将一只大萝卜放于台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。b.Lets Chant（朗朗上口的节奏使课堂充满活力） Cat, cat, Im a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, Im a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, Im a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, Im a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, Im a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, Im a panda, ha, ha, ha.6.Homework （分钟）(1) 把你知道的动物单词说给家长听。 (2) 和同伴一起做模仿动物表演。 (3) 小组合作进行编对话或儿歌。pep英语下册教学计划pep五年级英语教学计划pep六年级上册教学计划pep小学六年级上册教学计划pep五年级教学计划（共4篇）