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1、雷锋叔叔你在哪里教学设计（共3篇） 雷锋叔叔你在哪里教学设计（共3篇） 由大文斗会员“tomwang311”投稿精心推荐，希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。第1篇：雷锋叔叔你在哪里教学设计一、激趣导入1引导学生唱“学_雷锋好榜样”。同时，课件出示雷锋画像。2教师讲雷锋故事，激发学生的学_兴趣。3我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。今天，我们学_一首诗歌，板题“雷锋叔叔，你在哪里”。教师指导读“雷、锋”。二、读文识字1雷锋叔叔知道你们这样想念他，特意给你们送来了礼物，看一看。（出示课文投影字幕）2这首诗很好听，你想怎样读？（学读、同桌读、小组赛读等）（1）如果你遇到不认识的字怎么办？（学生
2、回答）（2）学生自由读。（自学生字）（3）出示本课生字，你认识哪个就读哪个，说说你在哪里认识这些字的？（引导学生交流识字经验，增强识字经验和愿望，对识字量大的同学给予鼓励）（4）利用生字卡在组内交流识字方法。（5）认读带拼音的词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻觅、需要。（指名领读、开火车读）（6）摘掉拼音，你还认识他们吗？你来试一试。（去拼音读词）3游戏巩固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，教师说字，两名同学迅速取出相应的字并组词，其余的学生取出自己的字卡组词。4对重点的字分析字形、正音：“锋、曾、泞、晶莹”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“泞”读四声。对容
3、易出错的字多读几遍。三、指导写字1指导观察要写的字的字形，分析字形特点。（需、迈、叔、锋、泞）2教师范写“滴”右半部不要写成“商”。“泥”右下部应先写撇，再写竖弯钩。“泞”宝盖宜小，横要略长。3学生练写（放音乐）四、初读课文1选择你喜欢的段落读一读，说说你读懂了什么？2小组四人轮读，评议、正音。3试着背一背，对背得好的同学给予奖励。五、总结本课内容，说出体会六、拓展延伸：把你知道的雷锋故事讲给爸爸、妈妈听第2篇：雷锋叔叔你在哪里教学设计一、欣赏音乐，导入新课。1、大家喜欢听歌曲吗？来听一下这首歌曲。（放课件：学_雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学_的好榜样吗？请大家读读课文后面的小
4、资料我知道。2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷、锋二、自读课文，小组合作学_1、播放课件，看画像听录音，学_朗读这首诗雷锋叔叔，你在哪里。2、提出自学要求：自读课文，画出生字词，能准确认读。用自己喜欢的.方法记住字词后，向组员汇报，交流学_情况。能顺利地朗读课文。3、学生进行自学，教师巡视指导。4、用开火车的形式检查学_效果，评选识字“小博士”。5、选小老师教大家认字。（出示课件生字，请生教大家认读。）6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了
5、横钩。）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。）8、出示写得好的，学生评价。三、学_课文1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。）2、学生自己练读课文。3、找生读课文。（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。）生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学
6、帮助解答。生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。师：他说得真好。雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路、背大娘）师：你是从哪里知道的？生5：我是从第4节知道的。师：请学生读读这一节，想一想，还有不懂的地方吗？生6：为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？生7：因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他愿意为别人献出爱心。师：你真会动脑筋，雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学_。齐读第五节，读后提出不懂的问题，会解答的举手示意。生8：最后一句“啊，终于
7、找到了哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，”这句话是什么意思？生9：小溪边迷路的孩子需要别人的帮助，雷锋叔叔就把（他）她送回家了。生10：小路边年迈的大娘需要别人的帮助，雷锋叔叔就把她背回家了生11：我身边也有像雷锋叔叔一样的人，有一天，我和部鑫从科技楼的风雨操场走出来，看见一位小同学满脸都是血，他鼻子里边还在流血，部鑫看见了，连忙跑过去掏出卫生纸把小同学脸上的血擦干净，还给他鼻孔堵住。我觉得部鑫就是我身边的小雷锋。师：是的，实际上雷锋就在我们身边，因为我们身边有千千万万个雷锋在成长，我们学唱歌曲学_雷锋好榜样好吗？生：好。（放录音，生学唱学_雷锋好榜样。）师：小结：今天我们学_了雷锋叔叔
8、你在哪里愿我们也像雷锋叔叔那样，哪里需要献出爱心，我们就伸出援助之手，好吗？生：好。（师将板书连成一颗爱心，结束新课。）作业：回家后复_课文，熟读课文。第3篇：雷锋叔叔你在哪里教学设计大文斗后面为你推荐更多雷锋叔叔你在哪里教学设计！本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学_课文学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收
9、集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。1、会认12个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。2课时学生课前搜集有关雷锋的资料第一课时一、走近雷锋，了解雷锋1、走近雷锋（1） 出示雷锋图像，师随机问：小朋友，你们认识他吗？（出示：雷锋叔叔）（2） 板书，指导书写：雷（上宽下窄）、锋（左窄右宽）、叔（左右均等）2、了解雷锋（1） 学生谈
10、自己对雷锋的认识。（2） 老师做适当补充。3、导题：雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，我们就随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。（补充课题：你在哪里）二、初读诗歌，认读生字1、师范读诗歌2、生自由读诗歌，圈出生字，难读的多读几次3、指名分小节读第一小节：读通读顺第二小节：曾、泞（后鼻音），泥泞（书写指导）第三小节：读通读顺第四小节：读准迈、荆棘、瓣、莹第五小节：觅、需三、再读诗歌，领会内容1、生自由读诗歌，找找不理解的词语。2、分小组先解决（如过不能），再由全班一起解决。3、全班讨论解决。（注意引导学生联系上下文和生活实际来理解词语）预设：泥泞、
11、年迈、荆棘、寻觅四、复_巩固1、读词2、在语言环境中识字（出示词语，选择词语后读句子）锋利 这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。曾经 我曾经在这所学校上过学。泥泞 因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。荆棘 山路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前进。花瓣 秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。晶莹 他的脸上满是晶莹的泪水。寻觅 我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。需要 在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。五、发现规律，指导书写1、需（雷需）上下结构2、洒、滴（左窄右宽）3、师范写，生练写4、交流评议第二课时一、读读记记（读出味来）自由读指名读男女生读齐读二、自读
12、自悟，交流体会1、师：通过上节课的学_，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？2、交流体会3、生默读诗歌。师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？4、重点交流2、4、5小节第2小节：（1） 边读边想边体会：体会孩子和大娘遇到了困难；体会雷锋全心全意地帮助别人。（2） 朗读制导第3小节同上第5小节：（1）师：最后一句话是什么意思呢？（2）朗读指导5、通过朗读和学_，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？三、有感情地朗读和背诵（1） 反复朗读，说说感受（2） 背诵课文四、 内化拓展，情感升华（1）师：雷锋叔叔做了那么多的好事，在当时流传着这样一句话：雷锋出差一千里，好事做了一火车。（点学生读课后我知
13、道，及时出示题词）（2）师：雷锋的确是我们的好榜样。播放学_雷锋好榜样歌曲，让学生跟着唱一唱。（3）寻找身边的雷锋。师：小朋友，我们身边有没有像雷锋叔叔一样的人呢？六、指导书写：迈、迷、迹左窄右宽冒上面不是日（不曾想，如今的孩子居然不知道雷锋！这太让人惊讶了。这才感觉到什么是代沟，毕竟我们与他们的年代不一样了！唉！让孩子去了解雷锋，可是却有那么多孩子没有完成任务。可是前一天晚上，我满怀激情地备课，做课件，一直忙到十二点钟，为的就是让这英雄的名字能深深地留在孩子们的脑海里。但孩子的表现却那么无动于衷，不知道是过于生气，还是情绪的落差太大，或是感慨自己，总之，我把自己给气哭了，第一次，当着学生的面肆无忌惮地流泪了！算是对逝去雷锋的悼念吧！）雷锋叔叔你在哪里教学设计（共3篇）如果还不能满足你的要求，请在大文斗搜索更多其他雷锋叔叔你在哪里教学设计。在牛肚子里旅行教学设计要是你在野外迷了路教学设计里程表一教学设计（共3篇）雷雨教学设计和反思（共3篇）你一定会听见教学设计（共3篇）