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1、跨越百的美丽教学设计（共2篇） 跨越百年的美丽教学设计（共2篇） 由大文斗会员“986853”投稿精心推荐，希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。跨越百年的美丽教学设计篇11、学_14个生字，正确书写“分析、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2、能有感情地朗读课文，了解课文大意。3、体会居里夫人的形象美，感悟居里夫人对科学的巨大贡献,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。1、自学课文生字词，简单理解课文中有关专门术语。2、品读文章重点词句，感受居里夫人的美丽。结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。2课时第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1、板书“美丽”(1)同学们，你们是怎
2、么理解美丽这个词语的(2)是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但随着时间的流逝，有些美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人的魅力。2、板书“跨越百年的”(1)这就是今天我们学_的一篇新的课文跨越百年的美丽，一起来读读这个题目。(学生读题)看了这个题目你有什么问题要问吗这是一种怎样的美丽跨越百年是多长时间(指生发言，教师板书指导)在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖(3)、指导朗读2、请大家再默
3、读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。(这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。)3、走进居里夫人(1)、播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。(2)、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。(3)、请几名学生自由发言。(居里夫人简介:她-出生在波兰，父亲是中学物理老师，幼年母亲便病逝，跟随姐姐长大。虽然生活艰苦，但仍发奋学_，每学期都得第一。后以优异成绩进入法国巴黎物理学院学_。在做姑娘时她叫玛丽.斯卡洛多斯卡，后嫁给法国小伙子居里.皮埃尔，人们便称呼她为居里
4、夫人或玛丽.居里)根据学生的回答，师作小结。补充强调居里夫人对放射科学研究工作的巨大贡献，她死于因放射性辐射导致的恶性白血病。(4)、出示爱因斯坦对居里夫人的评价著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。A、理解“盛名”的意思。可以用哪些词来形容这位女科学家居里夫人之所以会得到这么高的评价还是因为她跨越百年的美丽。说课题的意思。(美丽的时间长)(这是一种怎样的美丽啊，竟能超过百年!)2、再读课文，感受美丽。(1)、想一想美丽在文中一共出现了几次请同学们在书上把它画下来。(2)、学生交流找句子(1)、玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带
5、淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。再读，想象让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。继续找句子(2)、皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。(3)、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。(4)她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。小结：( “美丽“这个词语在全文中一共出现了6次，可
6、以归为三个意思，一美丽的形象(容貌);二美丽的荧光(颜色);三美丽的生命。)(这就是居里夫人，在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。)3、再读，想象让我们再自由地读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。师总结：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我们中国有句俗语;光阴流逝，容颜易老，外在的美毕竟是短暂的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美丽呢她就是玛丽.居里。你能不能用一两句话来介绍一下你所了解的居里夫人这节课就让我们随着著名作家梁衡的叙述一起走进玛丽居里，一起走进她那跨
7、越百年的美丽。(齐读课题)二、初读课文，感知大意1.检查课前字词预_情况第一组：(科学家的名字)伦琴 贝克勒尔 玛丽.居里 皮埃尔.居里第二组(三个化学名词)人工放射性 天然放射性 放射性元素镭引导发现：这两组词之间的关系。2.过渡：是的，居里夫妇在伦琴和贝克勒尔的基础之上发现了放射性元素镭 ，她的一生与“镭”结下了不解之缘。(板书：镭)请大家把课文翻到100页，在文中找出带有“镭”字的句子并划出来标上序号。(学生默读、划找)3.关注写法，读懂内容(1)出示9句话：我们看，抓住了“镭”这个关键字，就可以把长文读短。根据这9个句子的顺序，你能发现这篇课文采用的是什么写法(2)小结：我们可以借助这
8、些关键的句子，把课文内容说清楚，这也是概括课文主要内容的一种好方法。4.过渡：课文哪个自然段写居里夫人提炼镭的过程。(第3自然段)哪几句话开始(指导朗读)(2)关注“烟熏火燎”：a根据四字偏旁揣摩词意。b联系生活经历理解词意。c结合具体语境升华理解。d引读句子，体会居里夫人坚毅的科学精神。(3)关注“三年又九个月”，在引读中体会玛丽居里一直为自己的信念坚持着，执著追求的科学精神。(随机板书：执着追求)(二)聚焦实验结果出示句子：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽 的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。(1)“成吨的矿渣，一吨就是1千千克，几个0(笔
9、尖大小的镭)1千千克相当于0.1克的多少倍(对比)(2)串读上面的三句话。四、体会艰辛，感悟“人生意义”过渡：当我们所有的人为他们发现镭感到骄傲与自豪的时候，可又有多少人知道玛丽居里还承受着许许多多的艰辛请写在练_纸上(学生练笔，注意写字姿势)为了提炼镭， ;为了提炼镭， ;为了提炼镭， ;1.学生练笔。2.反馈后小结：一个柔弱的女子，为了提炼镭，她要接受镭辐射的无声的侵蚀;为了提炼镭她要承受丈夫不幸早逝的悲痛;为了提炼镭，她还要承受生活和思想上的双重负担，为了提炼0.1克的镭，她值吗(随机板书：造福人类 巨大贡献)同学们，你们的回答很好地诠释了梁衡对玛丽居里的评价出示句子这种可贵的性格与高远
10、的追求，使玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。a齐读b联系课文内容，体会对“人生意义”的认识。出示句子：在玛丽居里的眼里，人生就是( )。小结：我想这不仅仅是玛丽居里对人生的执著追求，这也应该成为我们每个人人生道路上的执著追求，在玛丽居里在完成人生意义的同时，她也在发生着巨大的变化出示句子她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射性”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”。变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。(1)自由读读发现这段话写作上的特点了吗(2)学生和老师合作读这句话：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成
11、长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了;因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了;因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了;因为她终身献身科学，所以人们说她变成了(3)小结：孩子们，这四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生极其不朽的功绩，也让我们再次读懂了居里夫人的“人生意义”。让我们怀着对居里夫人无限崇敬的心情，大声地朗读这段话。(4)计量单位和科学定律会变吗一开始我也想过和其他老师一样从主体入手我想从孩子们的认知角度来看，借助具体事例，帮助学生走进居里夫人，无疑是最直接最有有效的方法。然后再借助具
12、体事例，帮助学生理解富含“哲理”的语言，从而深刻感悟居里夫人的科学精神和人生意义。那么在第二课时中再去掂量“美丽”的分量，学生就容易得多。想到这儿，我就在整体感知这个环节中将目光聚集到“镭”这个关键字，因为这个字贯穿全文，文中的带有“镭”的9个句子，既可以让学生发现文本的表达顺序倒叙，又能把具体事例提炼出来。这样，散文隐秘的结构就十分明晰地展现出来了。研读感悟环节，围绕一个训练点：借助事例，感悟人物形象展开教学。而对于“人生意义”的理解，也是在具体事例的基础上让学生联系课文内容，说说在居里夫人的眼里，人生是什么呢如何恰当地摆好教师适时引领的“该出手时就出手”我想只有多反思、多学_、不断实践，才会让自己的思考走得更深、更远跨越百年的美丽教学设计（共2篇）如果还不能满足你的要求，请在大文斗搜索更多其他跨越百年的美丽教学设计。跨越百年的美丽教学设计跨越百年美丽教学设计评语跨越百年的美丽教学反思跨越百年的美丽读后感跨越百年的美丽读后感 精选20篇