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1、地理教学总结（共3篇） 地理教学总结（共3篇） 由大文斗会员“acdsee304”投稿精心推荐，希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。第1篇：地理教学总结地理课堂教学过程是教师创设和谐的学_氛围，引导学生从事地理学_活动、形成学_思维能力的过程。地理课堂教学过程的基本目标是促进学生的发展，因此课堂教学应该以发展为核心，学生要在学_地理知识的过程中学会做人。地理教学活动就是学生学_地理，探索、掌握和应用地理知识的活动。教师是课堂学生学_的“平等中的首席”，是学生发展的促进者。教师在课堂教学过程中应积极创设和谐自然的学_氛围，应结合初中学生的年龄特征和现有知识结构，引导学生在参与地理学_活动中掌握
2、相关的地理知识与技能，在交往中思索、探索、练_、掌握并应用，以建构自己的学_思维方式，发展学生的地理学_思维能力。教师应明确：在地理课堂教学中是学生在学_地理的相关知识，教师的职责是引导学生在参与、互动的过程中学_，培养学生的创新意识和实践能力。地理课堂教学过程是教师与学生的交往、互动的过程，是师生之间平等对话与交流的过程。地理新课程标准强调，地理课堂教学是教师的教与学生的学的交往、互动的过程。教师与学生在人格上是完全平等的，教学过程就是师生间进行平等对话的过程。师生双方在相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的交往过程中，分享着彼此的思考、经验和知识，交流着彼此的情感、体验和观念，从而达到共
3、识、共享、共进，实现教学相长。而师生、生生之间的交往则意味着人人皆参与，意味着平等对话，意味着人与人之间平等的精神交流。在特定的教学情境中，每一位教师和学生对课程的内容都有着自己的理解和解读，并将之内化 “自己的课程”。教师与学生应该是地理课程的创造者和主体，他们共同参与课程的开发过程。地理课堂教学成为师生追求主体性、获得自由和解放的过程。对学生而言，地理学_过程意味着其主体性的凸显、个性的表现和创造性的解放。对教师而言，地理教学过程则意味着其生命活动、专业成长和自我实现。只有这样，才能使教学改革成为新课程改革与发展的能动力量，使教学过程真正成为师生富有个性化的.创造过程。地理课堂教学过程是教
4、师和学生互惠、互动的过程，是师生共同发展、进步的过程。地理课堂教学过程应促进学生的发展，使学生形成自己的地理思维能力。没有地理思维，就没有真正的地理学_。教师应引导学生在参与的过程中认识并掌握地理思考的基本方法，使学生能根据以有事实进行地理推测和解释养成推理有据的_惯，并能发思自己的思考过程，能与人交流、沟通，以形成自己的地理素养。同时，地理课堂教学过程也是教师自身成长的过程。教师成长的必由之路是教师对自己的教学实践不断进行反思和研究，教师在与学生的交往、互动中汲取各方面的营养，反思自己的教学，学_国内外先进的教学理念及教学法，不断充实、完善自己，提升自己的教学理念和教学水平。地理教学过程充满
5、了教师与学生、学生与学生之间在认识、情感、价值观等方面的冲突，教师在这种活动中勇于实践、不断加深自己对地理课堂教学规率的认识，努力形成自己的教学艺术。教师应从实际出发，充分利用更广泛的教学资源，使地理课堂教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程，以实现教学相长。第2篇：地理教学总结今年是教学工作中的关键年，本学期我在年级地理教研组的领导下，努力贯彻学校办学思路，立足课堂，抓教学质量，并加强了学校社团活动、拓展型课程的开设，进一步促进素质，现将本学期教研工作总结如下：一、认真提高课堂教学效益。1、能够认真抓好教学常规，能认真备课，认真组织教学，认真批改作业。作业批改能够认真处理，针对学生现实情况
6、，本学期我加强了作业的评讲。2、本学期我注意利用地理教具、图片，特别是充分利用现代化的教学手段组织教学。3、加强组内教师的相互交流，互相听课，圆满完成了本学期听课任务，并通过互相学_，取长补短，促进了自身教学水平的提高。二、教学科研以日常教学活动为基础，并贯穿在日常教研工作中。1、我能够利用教研活动学_相关课题材料，并争取机会与校外、区外进行交流学_。2、贯彻科研落实课堂的原则，继续推进科研课题的实验研究工作，使我组的课题地理课堂常规教学与研究性学_整合的探索获得较大的进展，并进行了中期汇报。3、我积极撰写教学经验文章、论文以及相关案例并获得了较高的奖项。三、抓好社团活动、拓展型课程及校本课程
7、建设。1、认真组织好学校天文知识方面的社团活动，丰富了学生视野，提高了学生探索宇宙奥妙的兴趣。2、能结合研究课题，进行校本课程的建设，但相关方面的理论与经验相对不足，需要今后认真学_。总的来讲，我个人对今年的工作还是相对满意的，在今后的工作中，我会继续努力，力求做到最好！第3篇：地理教学总结大文斗后面为你推荐更多地理教学总结！本学期我所担任的是初一学年七个班级的地理教学工作，思想上我严格要求自己，遵守学校各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动，工作兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学期的教学工作，现总结如下：一、对学生的思想七年级地理教学的主体任务是了解地理学_的基本方法和基本的技能。但由于
8、学生的学_惯和基础较差，并且地理被视为副科，学生的学_积极性不高，为此，我首先分析和了解学生中存在的各种问题。通过与班主任教师进行沟通，了解他们的学_态度、学_方法，通过与其他科目的学_效果对比分析；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业来的，所以在初中第一学期的学_中一定要给他们打好基础，培养良好的学_惯:。其次，对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学_态度、学_方法，有了一个粗略的印象。为本学期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本学期的教学重点。二、教学工作1、一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四
9、十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学_各种新的教学思想、手段。所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。2、 注重方法的传授。在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的，因此教学中必须注重方法的传授。地理概 1念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引
10、导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学_地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学_地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学得更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。3、重视地理知识的应用。教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学_地理的兴趣和信心。4、精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联
11、系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容发展与合作讲解中，我重点教学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的，这样本章内容条理就非常清楚，学生也掌握了基本的学_方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学_效果，增强了学_的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复_效率。5、地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要让学生翻开世界
12、地图，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。尤其是在12月份的地理期末复_中，我复_重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上，熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。6、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种_。
13、对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。三、教研方面我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学_的方法应用到实践中来。本学期学校组织教师过关课大赛，我也积极的参加。并积极参与听课、评课，虚心向同行学_教学方法， 博采众长，提高教学水平。四、存在的问题及改正措施当然在教学中也存在着一些不足之处，如学困生的转化总觉得原来会的还会，不会的依然不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，缺乏吸引力。在以后的教学中，我努力做到：1.以学生为主体，注意基础知识的教学，调动学生学_的积极性。2.重视地理概念和地理规律的教学方法。3.重视地理知识的应用。4.在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理。21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。地理教学总结（共3篇）如果还不能满足你的要求，请在大文斗搜索更多其他地理教学总结。地理教学总结地理教学总结地理教学总结地理教学总结地理教学总结