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1、放牛山歌教学设计（共4篇） 第1篇：放牛山歌教学设计放牛山歌教学设计论坛转帖 第二单元 乡情唱放牛山歌（第一教时）这节课是选自上海音乐出版社三年级第二学期第二单元，主要教学内容是学唱四川民歌放牛山歌。放牛山歌是一首节奏活泼旋律明快的歌曲。具有民族特色的衬词展现了四川民歌的特色。知识点的教学在音乐教学中占有重要的地位，但理性的知识点要以充满乐趣的教学方法进行教学，才能使学生在愉快的活动中牢固地掌握新的知识，巩固久的知识。在本课教学中运用多种游戏方式进行音符时值的系统复_巩固，旨在寓教于乐，达到预期的教学效果。1 学唱四川民歌放牛山歌2 活动与创造：按顺序拍击节奏为歌曲放牛山歌伴奏；听听拍拍1.初
2、步学唱歌曲放牛山歌，感受歌曲欢快的情绪以及高亢的音调、自由的节奏，体验它浓郁的地方特色。 2.在音乐游戏、感受体验、乐器演奏等音乐实践活动中，学唱歌曲，并巩固音符时值概念，体会各种节奏的韵律感。1.感受为先，初步学唱歌曲 2.在游戏活动中复_巩固音符时值教具准备：多媒体课件、节奏卡片、画板一、导入1、谈话：各地春天美丽的风光， 2观赏四川美丽的风景。（由太阳出来喜洋洋背景音乐） 二、复_巩固各种音符的时值 .第2篇：放牛山歌教学设计放牛山歌教学设计论坛转帖 第二单元 乡情唱放牛山歌（第一教时）这节课是选自上海音乐出版社三年级第二学期第二单元，主要教学内容是学唱四川民歌放牛山歌。放牛山歌是一首节
3、奏活泼旋律明快的歌曲。具有民族特色的衬词展现了四川民歌的特色。知识点的教学在音乐教学中占有重要的地位，但理性的知识点要以充满乐趣的教学方法进行教学，才能使学生在愉快的活动中牢固地掌握新的知识，巩固久的知识。在本课教学中运用多种游戏方式进行音符时值的系统复_巩固，旨在寓教于乐，达到预期的教学效果。1 学唱四川民歌放牛山歌2 活动与创造：按顺序拍击节奏为歌曲放牛山歌伴奏；听听拍拍1.初步学唱歌曲放牛山歌，感受歌曲欢快的情绪以及高亢的音调、自由的节奏，体验它浓郁的地方特色。 2.在音乐游戏、感受体验、乐器演奏等音乐实践活动中，学唱歌曲，并巩固音符时值概念，体会各种节奏的韵律感。1.感受为先，初步学唱
4、歌曲 2.在游戏活动中复_巩固音符时值教具准备：多媒体课件、节奏卡片、画板 一、导入1、谈话：各地春天美丽的风光，2观赏四川美丽的风景。（由太阳出来喜洋洋背景音乐）二、复_巩固各种音符的时值 .第3篇：放牛山歌放牛山歌教学内容：学唱放牛山歌初步了解山歌，掌握山歌的风格。 教学目标：1、通过视听结合法学_，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌放牛山歌。2、要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。3、体验四川方言“哟啥、哟喂”、“哥儿啰喂”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。4、了解山歌的几种演唱形式。5、对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。 教学过程1、导入用四川民歌
5、太阳出来喜洋洋导入山歌，让学生找出歌曲中歌词的特点。如歌词中的“罗儿、朗朗采光采、朗罗”等衬词。解释衬词的作用：它一般多用于山歌、小调、劳动号子中，用上衬词，可以抒发人的情绪、协调劳动时的节奏、烘托气氛。刚才这首太阳出来喜洋洋就是人们在砍柴时唱的山歌。人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？（高兴的）对，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好。2、聆听歌曲师：他们唱的歌词好象特别有意思，我们一起去读读看。 （跟着老师一起读歌词“背上那 背个 哟啥”重点解决） 师：谁知道有意思的歌词在那？ 生：括号里的词师：对，这
6、是我们山歌的独有特色，一起再来感受一下，心里默默地跟着演 唱一次。（听音乐）师：歌词有意思吧，还有更有意思的等着大家，准备了。听音乐，我来做， 你来猜，老师做的动作是哪个颜色字的。（放音乐生听，师做动作。一遍师做生猜；二遍核对答案；三遍一起做） 师：谁能来告诉我他们的名字 生： X 二分音符 2拍 X 四分音符 1拍 师：考考大家 X 是几分音符，几拍？ 生： X 八分音符 半拍3、跟琴学唱歌曲学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。 课件出示乐谱：（1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么？这样容易记住歌词。（2）跟老师
7、的琴声轻声哼唱歌曲。提出要求：背挺直，脸上带着笑容。同学们的歌声让老师感受到了劳动的快乐！ （3）师教唱一遍，生再齐唱一遍。（4）对唱。师生对唱，男女生对唱。师：太阳出来了，山坡上长满了青草，牧童赶着他心爱的牛儿，你们说他的心情是怎样的啊？（高兴）那同学们得唱出这高兴的心情啊。好，下面请同学们用高兴的心情再对唱一遍。 创编活动 同学们，下面老师想把这首歌唱给同学们听一听。不带伴奏的哦！请你们听一听，我唱的和同学们唱的有什么不同。 师唱第一段（山歌风味） 抽生说：前面慢，后面快。师：同学们说是不是啊。这首歌曲就是带了那么点儿山歌的味道，山歌是人们在山野里劳动时歌唱的曲子，它的节奏很自由，旋律很悠
8、长。又因为山歌是在户外演唱的，所以它的声特点是很高亢的，很明亮的，只有这样，它的声音才会在山间传得很远。下面，我们就把它改成山歌形式。老师就不伴奏了，看着老师的手。师指挥，生唱(前四句即可)一遍。师：下面我呀把同学们分成两部分，假设这是山谷，左右两边都是两座大山。周末了，同学们作业都做完了，太阳出来了，山这边的小伙伴要找山那边的小伙伴一起放牛，怎么办？（喊）怎么喊？（如：哎，太阳出来啰，上山啰）左边的小伙伴一起喊（哎，太阳出来啰，上山啰）那山这边的小伙伴怎么办？（如：哦，来 啰）右边的小伙伴一起喊（哦，来啰）师：在山上放完牛，捡好了柴，太阳也要下山了，孩子们是不是该赶着牛儿回家了。那你们说最后
9、一句，孩子们的声音怎样啊？在强弱上有什么变化？（弱一点）那我们试一试。连唱三遍，声音音量越来越小。师：接下来，我们把刚刚喊小伙伴的，加上我们改编过的，加上结尾的一起完整的来一遍。师：牧童越来越远了，回家了。今天我们学唱了放牛山歌，并且创造性的表演了歌曲。 同时，咱们在一起充分的感受到了有四川风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！这节课我们就上到这儿了。四、师生再见 师：同学们再见。 生：老师再见。第4篇：放牛山歌教学设计演唱课放牛山歌教学设计（演唱课）教材分析歌曲放牛山歌是一首以农村为题材内容的四川民
10、歌。2/4拍，五声徵调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。全曲用“mire do ”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词“呦喂”，及“啥”字地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“X X .”切分节奏出现，使牧童在欢乐放牧时的心情的得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最有一个乐句采用了
11、与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动时的喜悦之情。教学目标：通过本课的学_了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。教学重点指导学生用高亢愉快的声音演唱歌曲，感受音乐情绪以及山歌的风格。教学难点能够用连音和非连音表现歌曲。教学过程：一、师生问好 情境导入（放牛娃图）1观看图片，激发兴趣。过渡语：你看这几张图片，里面的孩子在干什么？（答：在放牛）你听，他们一边放牛一边唱起了山歌。 2初听歌曲 二、学_歌曲1初步聆听歌曲，感受歌曲内容。（出示歌谱以及歌词） 过渡语：这首歌曲好听吗？歌曲里是不是还有牛的叫声？2再次聆听歌曲，感受歌曲
12、速度，情绪，并轻声哼唱方言。过渡语：我们再听一遍吧，请你听听歌曲的速度和情绪，还可以试着小声哼唱一遍。3朗读歌词过渡语：我们来读读歌词，看都讲到了什么？ （教师带领朗读歌词） 4一句句学唱歌曲过渡语：请你和我来学唱，我唱一句你唱一句。 （教师分句教唱歌曲） 解决难点：讲解衬词：衬词是在民歌的歌词中，穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。衬词大都与正词没有直接关联，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，衬词就表现出鲜明的情感。附点音符的演唱：教师用手势带领学生正确演唱。 5完整的跟着录音演唱师：请同学们跟着录音，完整的演唱歌曲。三、拓展介绍四川 观看四川图片，了解地理。过渡语：这首歌曲是四川民歌，你了解四川吗？四川位于中国大陆西南腹地，自古就有“天府之国”的美誉，是中国西部门户，大熊猫的故乡。就让我们看看四川的美景吧！（展示几张四川风景图片，让学生对四川有初步印象。）四、课堂小结同学们今天我们学_了四川民歌放牛山歌，让我们感受到了放牛孩子天真、快乐的童年生活。希望课下你能把这首歌曲唱给你的朋友，与他们一起分享你的歌声、你的快乐。放牛山歌教学评语（共3篇）峨眉山月歌教学设计牛和鹅教学设计（共4篇）国歌教学设计（共4篇）明日歌教学设计（共4篇）