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1、Lesson 1 Li Mings Big Family教材分析本 是冀教版五年 上册第一 元第一 ，是一 新授 。本 直接介 了Li Ming的一家，其次逐一介 Li Ming的其他家庭成 。引出名 复数、have/has 、以及否定句的表达法。 度：适中。 教育小学英 程 准中提出： 能听懂 配 小短文、理解有关 表达的英 知 ，通 学 具有表达 的能力，在听、 、 、写的 程中学 表达法， 一步理解用英 表达 的 念。据此，本 教学目 可以包含：1. 知 与技能：(1) 学 新 ，句子。(2) 学生能用英 介 家人。2. 程与方法：学生分析本 的教学 象是10 左右的学生， 个年 段的学
2、生已 具 比 成熟的思想和比 独立的生活方式， 有自己的朋友圈，自己已 能 和 人 行 的交流。五年 的学生通 之前的学 和生活 践，已 非常熟悉Li Ming ， 在介 Li Ming的每个家庭成 ，同学 能 比 容易理解本 知 。通 学 本 ，学生可以 得have/has的用法、将 述句 否定句的能力、促使学生 学 英 的 念的提升。学生采用听、 、 、写等方法学 本 。教学目标知 与技能1.学生能听懂、会 、 并 写下列 ：fa ther, mother, grandfather, grandmother, have/has, brother, sister, parent.2.学生能
3、、理解并运用 些基本的句型 构：I have (家庭成 )。 程与方法第 1页1 在听、说、读、写的过程中理解和记忆家庭成员称谓表达法。2 通过小组推荐上台介绍家庭成员的方法学习知识。情感态度和价值观1 使学生爱自己的家，爱每个家庭成员2 教育学生要用真心对待自己的家人，学会感恩父母。重点难点来源 学:科网教学难点have/has 在句子中的准确应用；have/has 的否定句形式。教学方法教法直观教学法、模仿示范法、鼓励法、情景教学法学法合作学习法课时安排一课时第一课时课前准备教师准备1 教学光盘、教学时钟；2 收集、整理并熟悉本课背景；3 搜索、编辑本课中利于的素材（图片、视频、音频等）；
4、4 批阅学生预习内容，总结共性问题，确定准确结论，重点查阅小组负责人的预习成果；5 制作多媒体课件，有效衔接各教学环节；学生准备1 学生全家福；2 借助工具 书，独立预习单词的读音、意思；阅读教材，找出关键内容，提出不解问题，完成导学；第 2页教学过程一、新课导入（时间 2 分钟）教师 : 播放中央电视台公益广告，使学生勾起各自感恩父母的意愿，引出Li Ming的家庭成员。学生 : 分享感恩父母自己做出的行动教师板书： Unit 1My FamilyLesson 1 Li Ming s Big Family设计意图通过呈现公益广告引起学生的注意，使学生注意和思维进入课程。对课程的Li Ming
5、 s BigFamily 相关内容形象、 具体，展示本单元主题作用明显，便于引导学生进入相关问题的思考。课堂记录二、衔接起步（时间 3 分钟 )1.出示图片，学习并记忆单词family和短语 live in（时间 1 分钟）教师 :What s this in Chinese?学生 : 李明一家教师 : 引出单词family并领读学生 : 跟读、自由读单词教师 : 引出短语live in学生 : 自由读教师 : 及时订正错误发音2. 出示图片，学习并记忆单词father ,mother（时间 2 分钟） 来源 :学# 科 #网教师 :In the picture,What can you se
6、e?学生 : 爸爸，妈妈和李明。教师 : 引出单词father ,mother 并领读学生 : 跟读、自由读到目前所学内容教师 : 及时订正错误发音课堂记录成果示范第 3页1. father 2. mother 3. live in 意 学 新 father ,mother,短 live in三、活 探究1. “ 1 Li Mings Big Family”（ 5 分 ）教 : 播放 音学生 : (1) 默 ， 照教学光 的 音来 正自己出 的 。(2) 文。教 : 正 音学生 : 再次 齐读教 : 点 2.学 “ Li Ming s Big Family”（ 5 分 ）学生 :(1)小 代表
7、分享 成果(2) 中 出来的 教 : （教 在其他小 都无法解决 ）做出解答学生 : 小 根据各自情况回 本部分知 教 : 小 3. 学 “ Li Ming s Big Family! ”（ 5 分 ）教 : 范 学生 :(1)小声跟 ， 照老 的 音来 正自己的 音 。(2) 全班 “ Li Ming s BigFamily ”教 : 正 音学生 :(1)小 内 文小 展示教 : 点 堂 成果 示范1.father, mother, grandfather, grandmother, have/has, brother, sister, parent ， son，daugther。2.解 g
8、randfather, grandmother ，并把 grand 和 father，grand 和 mother 分开写， 解 grand 和 father， mother 的上一代。 意 学生能 、理解并运用 些基本的句型 构：I have ( 家庭成 ) 。第 4页四、归纳概括（时间 1 分钟）教师 : 如何介绍家庭成员？来源 :1ZXXK学生 :This is .? I have .;I have.and.;I don t have.or.;教师板书：课堂记录成果示范This is .; I have .;I have.and.;I don t have.or.;设计意图学生介绍家人。
9、五、运用巩固（时间 10 分钟 )练习时间10 分钟）学生 : 上台展示教师 : 台下指导学生 : 小组互相介绍家人课堂记录 来源:学 &科&网设计意图检测学生对本课内容的理解程度六、感悟延伸（时间 3 分钟 )谈谈自己该如何感恩父母，好好爱自己的每位家庭成员。因为父母才有了我们，才使我们有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖，享受生存的快乐与幸福，是父母给了我们生命，给了我们享受世界万物的基础。因此，不管父母的社会地位、知识水平以及其它因素如何，他们都是我们今生最亲最近人。课堂记录设计意图第 5页教育学生要用真心对待自己的家人，即使相隔很远，也无法阻断亲情。七、总结启迪（时间 1 分钟）有
10、一句话说得好 “谁言寸草心，报得三春晖 ”。因此，为了报答辛苦养育我的父母，我现在一定要好好学习，长大后，找一个好的工作，让父母安享晚年。父母为我付出的，我将十倍、百倍的感谢、回报他们，让他们的付出有价值。板书设计Unit 1 My Family 来源 :学_ 科_网 Z_X_X_KLesson 1 Li Ming s Big FamilyFamily,father,mother,grandfather,grandmother,aunt,uncle,brother,sister,son,daughter,parents, cousin.This is .;I have . And.;He/Sh
11、e has.;I don thave.or.;；设计意图有助于识记本课重点教学反思本节课的设计充分考虑了小学英语课程的目的，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感， 获得基本的语言运用能力；本节课的优点与不足表现在以下几方面：（ 1）优点：1、从学生的认知水平出发，发展目标。结合 本课内容，联系相关旧知识制订了教学内容和目标。在教学中以旧引新，找准新旧知识的结合点，并把新旧知识的整合作为本课的落脚点，体现了发展学生综合运用语言能力的总目标。2、生动活泼的课堂教学氛围。宽松、和谐、民主和竞争的学习氛围是上好一节英语课的重要条件。本课开始，设计了做动作的活动，活跃了课堂气氛，充分调动学生的积极性，使学生轻松自然地进入本课的学习。第 6页（2）不足：第 7页