(2017年春季版)《一粒种子》教学设计2.docx

上传人:苏美尔 文档编号:8613991 上传时间:2020-12-06 格式:DOCX 页数:3 大小:67.38KB
返回 下载 相关 举报
(2017年春季版)《一粒种子》教学设计2.docx_第1页
第1页 / 共3页
(2017年春季版)《一粒种子》教学设计2.docx_第2页
第2页 / 共3页
(2017年春季版)《一粒种子》教学设计2.docx_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《(2017年春季版)《一粒种子》教学设计2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(2017年春季版)《一粒种子》教学设计2.docx(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。

1、一粒种子教学设计教学目标:1、了解种子成长的科学知识。2、感受种子及蚯蚓表现出来的对美好光明世界的向往之情。3、认字 15 个,写字6 个。教学重点:感受种子及蚯蚓表现出来的对美好光明世界的向往之情。教学难点:读课文,感悟种子成长的基本科学知识。教具准备:两幅图片、幻灯片、录音机。教学时间:一课时。教学过程:一、导入1、同学们,让我们来看两幅图片。第一幅,是一张黑纸。第二幅,是一幅美丽的风景图片。你喜欢那一张?为什么?2、看第二幅图,你能看到什么?听到什么?闻到什么?3、是啊!多温暖明亮的世界。(把黑图放在下面,彩图放上面,分出了地上与地下)二、新授引出新课文。1、快看,(出示种子图)这是谁?

2、(生答:一粒种子或种子等)请你来读读课题“一粒种子”。(课件:板书) (把种子图贴在黑图上)2、看图或题目,你有什么问题要问吗?(生自由质疑)3、我们带着问题来读读书,可能遇到的第一个问题就是不认识的生字,你想怎么办?点评:引导生用自己学过的方式先初步解决难题。( 1)生自由读并画出自己不认识的生字。( 2)谁愿意展示读?(几个生分自然段朗读)你对其他同学想提出什么愿望?(认真听我们读)4、同桌合作学习。( 1)互相帮助读课文。( 2)用你喜欢的方式记这个字。( 3)摆字卡互查。( 4)展示给我们听。 (再给生一些时间让学生读读生字,记记生字)5、展示:把你在学这课中最难记的字向大家展示一下。

3、学生说一个字时, 就出示这个字, 请这个孩子当小老师带其他同学说, 其他同学就这个字进行补充。( 1)当说到“和”字时:引导“和”有两个读音。( 2)“声”和“生”对比,用“生”组词。( 3)出示“站”,对于这个字,你有什么问题要问?(生自己提问题,自己请其他同学帮着解决)( 4)出示“松”字,你是怎样记“松”的?和“松”字意思相反的字是什么?用“松”字组一个词。( 5)用你的字卡和同桌互相检查,互相帮助,互相评价。6、卡片开火车,字卡,词卡,把字词卡放入文中读。7、指导书写。练习描写字本。请你给其他同学提个醒。( 1)笔顺。( 2)易错笔画。( 3)横竖虚线的占格。8、同学之间参观,评价。(

4、 1)师找有特点的同学的字进行讨论。( 2)对比刚才写的第一个字,再写一写。( 3)最后一个格自己默写这个字。9、边读课文边想:种子是怎样看到外面的世界的?( 1)同学之间讨论一下。( 2)从哪里看出它在生长?画一画。( 3)师生合作读。生读“挺一挺”之前的句子,师读“挺一挺”。( 4)几次“挺一挺”是因为什么原因?学生答,教师适时出示课件。暖和:读一读。用动作表示暖和。再读读带有“暖和”的这句话。喝了口水:读一读。对比“喝”和“渴” 。口诀:有“口”就要喝,有“水”还是渴。松土:读一读。靠蚯蚓的帮助。这正是种子能生长的条件,谁查阅了课外资料有关这方面的,愿意更科学、 更细致地展示一下。男女生对读蚯蚓和种子的对话,师读旁白, 想种子心里在想什么?(想钻出去) 为什么?出示课件:连忙说:“ _ ”()“ _ ”把连忙说可以换成()说。(如:可以换成赶忙、马上等)师读前面对话。生接读:连忙说: “我要赶快出去。 ”个别生展示读。师说:“种子,你再加油,啊!你出来了。”你从憋闷的黑暗中能看到_;听到 _ ;闻到 _ 。(录音机: 风声、鸟叫声、 笑声等声音)点评:当生说不出来,引导他们到前文中去找。10、展示。多美妙的世界,请一生当小主持人,采访种子说什么。三、小结个别生展示读“好一个光明的世界。”自发评读、齐读。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 科普知识


经营许可证编号:宁ICP备18001539号-1