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1、水乡歌教学设计教学目标：1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。3、学生能基本背诵课文。教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。教学准备：音乐，多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：一、创设情境，引入新课1、（播放舒缓优美的背景音乐）教师口述：音乐，能让我们展开想象的翅膀，观赏绿草如茵、碧波荡漾的山水画，聆听山泉流淌、群鸟欢唱的交响乐。此时此刻，优雅的音乐将我们带到风光秀丽的水乡。（黑板上徐徐展开画卷）2、你喜欢水乡吗？为什么？（
2、教师相机概括为“白帆如云” 、“青山绿水” 等优美词语。）二、初读课文，整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！板书课题。读课题。师：这是一首献给水乡的赞歌。2、教师配乐秋湖月夜范读课文。3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4、同桌互读，相互评价。5、指名读，相机指导。如：轻声、前后鼻音的读法。三、自读自悟，朗读交流1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2、全班交流：水多、桥多、船多、歌多。你是怎么体会到的？并进行朗读指导。（指明“千”“万”是虚指，形容很多）相机 情境理解“ 湖面 河”，启 想从而体会水 人民的勤 。四
3、、鼓励 疑，引 解惑1、再 文，学生 疑。（教 有 地把 写在黑板上）2、小 ，然后 交流。3、教 学生不能解决的 予指 、帮助。如：“渠”、“河”、“塘”有什么不一 ？（出示三者交融的画面， 学生一一指出来意会）“歌”怎么会装在“船”里？教 提 启 ： 在唱歌？水 人民用 筐装什么？望着船里 的 成果，水 人民会唱些什么呢？学生再次感情朗 第三小 。五、表情朗 ，鼓励 作1、用 答的形式 生合作朗 全 。2、鼓励学生独立或合作模仿 歌。六、指 写，教 新偏旁1、 生字并 。2、学生看笔 ，描 本上的生字。3、 生共 写要点：注意“北”的笔 ；“南”、“面”、“首” 三个字的中 都是两横；“片”共四画，最后一笔是横折；“ ”字学生往往写不 ，教 可出示几种典型的“病症” 学生在比 中 悟写法（教 可适当示范 写）4、学生在 字册上描 、仿影、 写生字，教 巡 指 ，提醒 写姿 。