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1、万片荷叶教学目标：知识与技能：1. 学会本课生字， 绿线格内的字只识不写。 掌握基本笔画“横折钩”，正确美观地书写“万、百、千” 3 个生字。2. 能正确流利地朗读儿歌，大体感知儿歌内容。3. 按一定顺序仔细观察图画， 结合图中的事物理解 “荷叶、荷花、小鱼、青蛙、合唱”等词语。过程与方法：1. 借助拼音，正确流利地朗读儿歌， 在诵读中大体感知儿歌内容。2. 借助插图，联系生活，理解儿歌中的词语。情感、态度与价值观：1. 激发学生学习汉字的兴趣，培养正确的书写姿势。2. 初步了解夏季的特点，感受夏天景色的美好。教学重点：能认识本课生字，掌握基本笔画“横折钩” ，在田字格内正确、美观地书写“万、
2、百、千” 3 个字。教学难点：正确流利地朗读儿歌， 大体感知内容，了解夏季的特点。教学准备：教师：教学挂图，生字卡片。学生：朗读儿歌，认识生字词。教学过程：一、谈话激趣，指导看图1. 小朋友们，你们喜欢夏天吗？说到夏天， 你首先想到的是什么？2. 今天老师要带同学们去欣赏夏天荷塘里的景色。 （出示挂图）你在荷塘边看到了什么？学生仔细观察图画， 依次说出景物。3. 书上有首儿歌， 将图中的景物美美地描写了出来， 这就是我们今天要学习的识字 2。（板书：识字 2）（齐读）二、借助拼音，读通课文1. 学生借助拼音，自由练读儿歌。 （要求：用横线画出绿线格中的字，用圈圈出田字格中的字。 注意读准字音，
3、读通句子，努力做到不添字、不漏字、不读错、不读破、不回读。 ）2. 检查：（ 1）出示生字卡片，指名拼读，提醒“叶、只”是整体认读音节，“只、唱”是翘舌音。请学生做小老师领读，开火车读。（ 2）出示词语：wnpi nqi ndubitioshzhyg万片千朵百条十只一个先带拼音读，然后去掉拼音再读。指名读，说说你发现了什么？ （这些词语中也有数字。）再请学生读，读出数字的不同，及时评价。男女生赛读。3. 将词语放进儿歌中再读，看谁读得正确又流利。 （生再次练读课文）4. 指名展示读儿歌， 其余学生做个小评委， 看他是否把圈画出来的生字都读准了。5. 师生共同评议，帮助发音有困难的学生。三、图文
4、结合，了解大意1. 小朋友们将儿歌读得正确又流利， 这首儿歌描写了哪些景物呢？2. 生再读儿歌，边读边结合课文插图理解。3. 指名说说儿歌大意。（师相机板书：荷叶荷花小鱼青蛙指挥家）4. 夏天荷塘里的景色可真美呀！让我们捧起书再来读一读。 ( 齐读儿歌）四、认识笔画，指导写字1. 小朋友们将课文读得这么棒，相信字一定也能写漂亮。2. 认识新笔画：横折钩，与老朋友“横折”比较。师示范书写方法，生书空练习。3. 出示生字：万、千、百，齐读两遍。4. 自主识记，交流汇报：（ 1）“万”的笔顺是（ 2）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”来记。（ 3）“百”可以用“白”字加“一” 。5. 它们住在田字格
5、的什么位置？引导学生仔细观察生字在田字格中所占位置。6. 我们一起送它们回家。（师在田字格中示范书写，生在习字册上描红、仿影、临帖）7. 提醒握笔姿势与书写姿势，写好反馈评价。板书设计：识字 2万片千朵百条十只一个荷叶荷花小鱼青蛙指挥家（课堂作业：1. 我会写笔画。h ng zh （）h ng zh g u）hng zh wn g u（）2. 我会猜谜语。一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花）一位游泳家， 说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。（青蛙）3. 我会背词语。千姿百态 千奇百怪 千方百计 千回百转千山万水 千言万语 千军万马 千门万户教学反思：教学伊始，教
6、师通过谈话激趣， 利用生动的插图引发学生的学习热情，通过看图让学生对课文内容有了大致的了解， 为初步阅读降低了难度。 初读课文时，教师充分地利用好拼音这根识字拐杖，在读准字词上下工夫， 使孩子们轻松地做到了正确、 流利地朗读儿歌，并在反复朗读中了解了儿歌的主要内容。 在朗读过程中，教师珍视学生独特的感受和体验， 充分利用多种读的形式，重视对学生多角度、 有创意朗读的评价， 从而既张扬了学生的个性，又正确提升了学生的自主感悟。识字和写字是本课的重点， 也是识字起步的难点。 要让学生喜欢学习汉字， 有主动识字的愿望。 在教学过程中， 教师始终以生为本，通过多种方式（创设情境、做小老师、比赛、激励性的评价等）激发学生主动学习的热情，让孩子们在情境和游戏中，不知不觉地认识事物、认读词语、学习汉字。总之，教师设计一节课时心中应装着学生， 深入地挖掘教材，才能带给学生更多的乐趣， 让学生学有所得， 这样课堂教学目标真正地落到实处。