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1、(新 )苏教版第七册美术教案课题三瓜果的想象瓜果的想象一 是利用不同瓜果不同瓜果的想象的外形、肌理、色彩 学生展开丰富的想象，通 挖、切、刻、插接 行造型 。提高学生的 美 造能力， 瓜果的想象激 学生美化生活的能力。教学目 ： 1）激 学生 生活的情感瓜果的想象。 2） 学生掌握瓜果想象作品的制作瓜果的想象。 教学重 点： 本 的教学重点是通 瓜果的不同的外形、肌理、色彩 行想象。 点是 学生通 挖、切、刻、插接等方法 行制作。 【教学案例】 前准 教 准 ：多媒体 件，各种不同的瓜果，牙 、一次性筷子、水果刀等制作工具。学生准 ：各种不同的瓜果和制作工具。教学 程 ： （一）、激趣 入 趣
2、是最好的老 ，学生 趣愈 ，教学效果越好。片段一教 ： 前，老 小朋友 准 了一些自己喜 的瓜果都 来了 ？学生： 来了。教 ： 可不是来开瓜果宴的， 能猜猜看， 瓜果的想象我 要来干什么？（学生开始 ， 法不一。有的 要画瓜果、有的 要做瓜果的面具、有的教室里炸开了 ） 【 析】通 置 念来吊学生的胃口， 不失 一种好的教学手段。 学生 种突如其来的 往往充 了好奇， 了学生学 的 趣，同 也 下面瓜果的想象做了 。 （二）、启 想象、 第1页/总共 23页 德国的一个教育家曾 一个坏的教 奉送真理， 一个好的教 教人 真理。本 从学生好 、好奇、好 的心理特点出 ， 学生 、回答 、解决
3、，使他 极主 地学 。 片段二教 ： 你的瓜果都 什么 子呢？ 来 看？学生： 的，外皮很光滑， 有深 色的条 学生：它的外皮有一些小毛毛，有点 （梨、西瓜、 猴桃、菠 等等）教 ：同学 想一想，我 能把 些瓜果 成什么呢？教 ：你是根据它的什么特点来 ？小 学生： 我想做一个小 ，我用大 卜做它的身体，香蕉做他的腿学生：我要做一个穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用（拿出一个西瓜） 教 ：看到它你能想到什么？学生：面具、小姑娘、 夫教 ： 我 就来把他 成小姑娘。 可以上来 一 ？（根据 前收集来的各种瓜果和制作工具、材料 学生 制作。）教 ：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？ ？学生：我
4、用小 卜做它的眼睛， 用青菜叶来做它的 教 ： 怎么做？学生用刀把西瓜一 切去一部分， 西瓜就站起来了， 用刀挖出人的嘴巴。 用牙 把小 卜插在西瓜上做了眼睛， 把青菜叶固定在西瓜上做 （我及 的在黑板上板 出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接） 【 析】我 有 着地上的一 水 呆或仰望天空中不 的云 而 生丰富 想的 ， 明每个人都有 ( 新) 教版美 教案http:/瓜果的想象 想的思 本能。 一特点第2页/总共 23页对于思维活跃， 对周围事物都感到新鲜、好奇的儿童来说更是明显。让学生通过观察瓜果的各种外形、色彩，触摸瓜果的不同的质感，激发学生进行想象。同时，教师没有简单的告诉学生制作方法
5、，而是提供制作工具、材料，让学生通过自己去尝试，自觉体验去发现制作方法。 （三）、作品赏评教学评价不仅要关注学生作业的结果，还应更多的关注学生探究、体验的过程。片段三教师：同学们真了不起！ 简单的瓜果经过你们的小手就变成了这些精彩的作品。能不能说说你做的是什么？怎么做出来的呢？2019-05-07瓜果的想象一课是利用不同瓜果不同瓜果的想象的外形、肌理、色彩让学生展开丰富的想象，通过挖、切、刻、插接进行造型设计。提高学生的审美创造能力， 瓜果的想象激发学生美化生活的能力。教学目标： 1）激发学生热爱生活的情感瓜果的想象。 2）让学生掌握瓜果想象作品的制作瓜果的想象。 教学重难点： 本课的教学重点
6、是通过瓜果的不同的外形、肌理、色彩进行想象。难点是让学生通过挖、切、刻、插接等方法进行制作。 【教学案例】课前准备教师准备：多媒体课件，各种不同的瓜果，牙签、一次性筷子、水果刀等制作工具。学生准备：各种不同的瓜果和制作工具。教学过程设计： （一）、激趣导入兴趣是最好的老师，学生兴趣愈浓，教学效果越好。片段一教师：课前，老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了吗？学生：带来了。教师：第3页/总共 23页 可不是来开瓜果宴的， 能猜猜看， 瓜果的想象我 要来干什么？（学生开始 ， 法不一。有的 要画瓜果、有的 要做瓜果的面具、有的教室里炸开了 ） 【 析】通 置 念来吊学生的胃口， 不失 一
7、种好的教学手段。 学生 种突如其来的 往往充 了好奇， 了学生学 的 趣，同 也 下面瓜果的想象做了 。 （二）、启 想象、 德国的一个教育家曾 一个坏的教 奉送真理， 一个好的教 教人 真理。本 从学生好 、好奇、好 的心理特点出 ， 学生 、回答 、解决 ，使他 极主 地学 。 片段二教 ： 你的瓜果都 什么 子呢？ 来 看？学生： 的，外皮很光滑， 有深 色的条 学生：它的外皮有一些小毛毛，有点 （梨、西瓜、 猴桃、菠 等等）教 ：同学 想一想，我 能把 些瓜果 成什么呢？教 ：你是根据它的什么特点来 ？小 学生： 我想做一个小 ，我用大 卜做它的身体，香蕉做他的腿学生：我要做一个穿裙子
8、的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用（拿出一个西瓜） 教 ：看到它你能想到什么？学生：面具、小姑娘、 夫教 ： 我 就来把他 成小姑娘。 可以上来 一 ？（根据 前收集来的各种瓜果和制作工具、材料 学生 制作。）教 ：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？ ？学生：我用小 卜做它的眼睛， 用青菜叶来做它的 教 ： 怎么做？学生用刀把西瓜一 切去一部分， 西瓜就站起来了， 用第4页/总共 23页刀挖出人的嘴巴。 用牙 把小 卜插在西瓜上做了眼睛，把青菜叶固定在西瓜上做 （我及 的在黑板上板 出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接）【 析】我 有 着地上的一 水 呆或仰望天空中不 的云 而 生丰富 想的 ，
9、明每个人都有( 新) 教版美 教案http:/瓜果的想象 想的思 本能。 一特点 于思 活 ， 周 事物都感到新 、好奇的儿童来 更是明 。 学生通 察瓜果的各种外形、色彩，触摸瓜果的不同的 感，激 学生 行想象。同 ，教 没有 的告 学生制作方法，而是提供制作工具、材料， 学生通 自己去 ，自 体 去 制作方法。 （三）、作品 教学 价不 要关注学生作 的 果， 更多的关注学生探究、体 的 程。片段三教 ：同学 真了不起！ 的瓜果 你 的小手就 成了 些精彩的作品。能不能 你做的是什么？怎么做出来的呢？2019-05-07瓜果的想象一 是利用不同瓜果不同瓜果的想象的外形、肌理、色彩 学生展开
10、丰富的想象，通 挖、切、刻、插接 行造型 。提高学生的 美 造能力，瓜果的想象激 学生美化生活的能力。教学目 ：1）激 学生 生活的情感瓜果的想象。2） 学生掌握瓜果想象作品的制作瓜果的想象。教学重 点： 本 的教学重点是通 瓜果的不同的外形、肌理、色彩 行想象。 第5页/总共 23页点是 学生通 挖、切、刻、插接等方法 行制作。 【教学案例】 前准 教 准 ：多媒体 件，各种不同的瓜果，牙 、一次性筷子、水果刀等制作工具。学生准 ：各种不同的瓜果和制作工具。教学 程 ： （一）、激趣 入 趣是最好的老 ，学生 趣愈 ，教学效果越好。片段一教 ： 前，老 小朋友 准 了一些自己喜 的瓜果都 来
11、了 ？学生： 来了。教 ： 可不是来开瓜果宴的， 能猜猜看， 瓜果的想象我 要来干什么？（学生开始 ， 法不一。有的 要画瓜果、有的 要做瓜果的面具、有的教室里炸开了 ） 【 析】通 置 念来吊学生的胃口， 不失 一种好的教学手段。 学生 种突如其来的 往往充 了好奇， 了学生学 的 趣，同 也 下面瓜果的想象做了 。 （二）、启 想象、 德国的一个教育家曾 一个坏的教 奉送真理， 一个好的教 教人 真理。本 从学生好 、好奇、好 的心理特点出 ， 学生 、回答 、解决 ，使他 极主 地学 。 片段二教 ： 你的瓜果都 什么 子呢？ 来 看？学生： 的，外皮很光滑， 有深 色的条 学生：它的外
12、皮有一些小毛毛，有点 （梨、西瓜、 猴桃、菠 等等）教 ：同学 想一想，我 能把 些瓜果 成什么呢？教 ：你是根据它的什么特点来 ？小 学生： 我想做一个小 ，我用大 卜做它的身体，香蕉做他的腿学生：我要做一个穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用（拿第6页/总共 23页出一个西瓜） 教 ：看到它你能想到什么？学生：面具、小姑娘、 夫教 ： 我 就来把他 成小姑娘。 可以上来 一 ？（根据 前收集来的各种瓜果和制作工具、材料 学生 制作。）教 ：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？ ？学生：我用小 卜做它的眼睛， 用青菜叶来做它的 教 ： 怎么做？学生用刀把西瓜一 切去一部分， 西瓜就站起来了，
13、 用刀挖出人的嘴巴。 用牙 把小 卜插在西瓜上做了眼睛， 把青菜叶固定在西瓜上做 （我及 的在黑板上板 出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接） 【 析】我 有 着地上的一 水 呆或仰望天空中不 的云 而 生丰富 想的 ， 明每个人都有 ( 新) 教版美 教案http:/瓜果的想象 想的思 本能。 一特点 于思 活 ， 周 事物都感到新 、好奇的儿童来 更是明 。 学生通 察瓜果的各种外形、色彩，触摸瓜果的不同的 感，激 学生 行想象。同 ，教 没有 的告 学生制作方法，而是提供制作工具、材料， 学生通 自己去 ，自 体 去 制作方法。 （三）、作品 教学 价不 要关注学生作 的 果， 更多的关注
14、学生探究、体 的 程。片段三教 ：同学 真了不起！ 的瓜果 你 的小手就 成了 些精彩的作品。能不能 你做的是什么？怎么做出来的呢？2019-05-07第7页/总共 23页瓜果的想象一 是利用不同瓜果不同瓜果的想象的外形、肌理、色彩 学生展开丰富的想象，通 挖、切、刻、插接 行造型 。提高学生的 美 造能力， 瓜果的想象激 学生美化生活的能力。教学目 ： 1）激 学生 生活的情感瓜果的想象。 2） 学生掌握瓜果想象作品的制作瓜果的想象。 教学重 点： 本 的教学重点是通 瓜果的不同的外形、肌理、色彩 行想象。 点是 学生通 挖、切、刻、插接等方法 行制作。 【教学案例】 前准 教 准 ：多媒体
15、 件，各种不同的瓜果，牙 、一次性筷子、水果刀等制作工具。学生准 ：各种不同的瓜果和制作工具。教学 程 ： （一）、激趣 入 趣是最好的老 ，学生 趣愈 ，教学效果越好。片段一教 ： 前，老 小朋友 准 了一些自己喜 的瓜果都 来了 ？学生： 来了。教 ： 可不是来开瓜果宴的， 能猜猜看， 瓜果的想象我 要来干什么？（学生开始 ， 法不一。有的 要画瓜果、有的 要做瓜果的面具、有的教室里炸开了 ） 【 析】通 置 念来吊学生的胃口， 不失 一种好的教学手段。 学生 种突如其来的 往往充 了好奇， 了学生学 的 趣，同 也 下面瓜果的想象做了 。 （二）、启 想象、 德国的一个教育家曾 一个坏的
16、教 奉送真理， 一个好的教 教人 真理。本 从学生好 、好奇、好 的心理特点出 ， 学生 、回答 、解决 ，使他 第8页/总共 23页极主 地学 。 片段二教 ： 你的瓜果都 什么 子呢？ 来 看？学生： 的，外皮很光滑， 有深 色的条 学生：它的外皮有一些小毛毛，有点 （梨、西瓜、 猴桃、菠 等等）教 ：同学 想一想，我 能把 些瓜果 成什么呢？教 ：你是根据它的什么特点来 ？小 学生： 我想做一个小 ，我用大 卜做它的身体，香蕉做他的腿学生：我要做一个穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用（拿出一个西瓜） 教 ：看到它你能想到什么？学生：面具、小姑娘、 夫教 ： 我 就来把他 成小姑娘。
17、可以上来 一 ？（根据 前收集来的各种瓜果和制作工具、材料 学生 制作。）教 ：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？ ？学生：我用小 卜做它的眼睛， 用青菜叶来做它的 教 ： 怎么做？学生用刀把西瓜一 切去一部分， 西瓜就站起来了， 用刀挖出人的嘴巴。 用牙 把小 卜插在西瓜上做了眼睛， 把青菜叶固定在西瓜上做 （我及 的在黑板上板 出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接） 【 析】我 有 着地上的一 水 呆或仰望天空中不 的云 而 生丰富 想的 ， 明每个人都有( 新) 教版美 教案http:/瓜果的想象 想的思 本能。 一特点 于思 活 ， 周 事物都感到新 、好奇的儿童来 更是明 。 学生通
18、察瓜果的各种外形、色彩，触摸瓜果的不同的 感，激 学生 行想象。同 ，教 没有 的告 学生制作第9页/总共 23页方法，而是提供制作工具、材料， 学生通 自己去 ，自 体 去 制作方法。 （三）、作品 教学 价不 要关注学生作 的 果， 更多的关注学生探究、体 的 程。片段三教 ：同学 真了不起！ 的瓜果 你 的小手就 成了 些精彩的作品。能不能 你做的是什么？怎么做出来的呢？2019-05-07瓜果的想象一 是利用不同瓜果不同瓜果的想象的外形、肌理、色彩 学生展开丰富的想象，通 挖、切、刻、插接 行造型 。提高学生的 美 造能力， 瓜果的想象激 学生美化生活的能力。教学目 ： 1）激 学生
19、生活的情感瓜果的想象。 2） 学生掌握瓜果想象作品的制作瓜果的想象。 教学重 点： 本 的教学重点是通 瓜果的不同的外形、肌理、色彩 行想象。 点是 学生通 挖、切、刻、插接等方法 行制作。 【教学案例】 前准 教 准 ：多媒体 件，各种不同的瓜果，牙 、一次性筷子、水果刀等制作工具。学生准 ：各种不同的瓜果和制作工具。教学 程 ： （一）、激趣 入 趣是最好的老 ，学生 趣愈 ，教学效果越好。片段一教 ： 前，老 小朋友 准 了一些自己喜 的瓜果都 来了 ？学生： 来了。教 ： 可不是来开瓜果宴的， 能猜猜看， 瓜果的想象我 要来干什么？（学生开始 ， 法不一。有的 要画瓜果、有的 要做瓜果
20、的面具、有的教室里炸开了 ）【 析】第10页/总共 23页通 置 念来吊学生的胃口， 不失 一种好的教学手段。 学生 种突如其来的 往往充 了好奇， 了学生学 的 趣，同 也 下面瓜果的想象做了 。 （二）、启 想象、 德国的一个教育家曾 一个坏的教 奉送真理， 一个好的教 教人 真理。本 从学生好 、好奇、好 的心理特点出 ， 学生 、回答 、解决 ，使他 极主 地学 。 片段二教 ： 你的瓜果都 什么 子呢？ 来 看？学生： 的，外皮很光滑， 有深 色的条 学生：它的外皮有一些小毛毛，有点 （梨、西瓜、 猴桃、菠 等等）教 ：同学 想一想，我 能把 些瓜果 成什么呢？教 ：你是根据它的什么
21、特点来 ？小 学生： 我想做一个小 ，我用大 卜做它的身体，香蕉做他的腿学生：我要做一个穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用（拿出一个西瓜） 教 ：看到它你能想到什么？学生：面具、小姑娘、 夫教 ： 我 就来把他 成小姑娘。 可以上来 一 ？（根据 前收集来的各种瓜果和制作工具、材料 学生 制作。）教 ：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？ ？学生：我用小 卜做它的眼睛， 用青菜叶来做它的 教 ： 怎么做？学生用刀把西瓜一 切去一部分， 西瓜就站起来了， 用刀挖出人的嘴巴。 用牙 把小 卜插在西瓜上做了眼睛， 把青菜叶固定在西瓜上做 （我及 的在黑板上板 出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接）
22、【 析】我 有 着地上的第11页/总共 23页一滩积水发呆或仰望天空中不规则的云朵而产生丰富联想的经历，这说明每个人都有( 新) 苏教版美术教案http:/瓜果的想象联想的思维本能。这一特点对于思维活跃， 对周围事物都感到新鲜、好奇的儿童来说更是明显。让学生通过观察瓜果的各种外形、色彩，触摸瓜果的不同的质感，激发学生进行想象。同时，教师没有简单的告诉学生制作方法，而是提供制作工具、材料，让学生通过自己去尝试，自觉体验去发现制作方法。 （三）、作品赏评教学评价不仅要关注学生作业的结果，还应更多的关注学生探究、体验的过程。片段三教师：同学们真了不起！ 简单的瓜果经过你们的小手就变成了这些精彩的作品
23、。能不能说说你做的是什么？怎么做出来的呢？2019-05-07瓜果的想象一课是利用不同瓜果不同瓜果的想象的外形、肌理、色彩让学生展开丰富的想象，通过挖、切、刻、插接进行造型设计。提高学生的审美创造能力，瓜果的想象激发学生美化生活的能力。教学目标：1）激发学生热爱生活的情感瓜果的想象。2）让学生掌握瓜果想象作品的制作瓜果的想象。教学重难点： 本课的教学重点是通过瓜果的不同的外形、肌理、色彩进行想象。难点是让学生通过挖、切、刻、插接等方法进行制作。【教学案例】课前准备教师准备：多媒体课件，各种不同的瓜果，牙签、一次性筷子、水果刀等制作工具。学生准备：各种不同的瓜果和制作第12页/总共 23页工具。
24、教学 程 ： （一）、激趣 入 趣是最好的老 ，学生 趣愈 ，教学效果越好。片段一教 ： 前，老 小朋友 准 了一些自己喜 的瓜果都 来了 ？学生： 来了。教 ： 可不是来开瓜果宴的， 能猜猜看， 瓜果的想象我 要来干什么？（学生开始 ， 法不一。有的 要画瓜果、有的 要做瓜果的面具、有的教室里炸开了 ） 【 析】通 置 念来吊学生的胃口， 不失 一种好的教学手段。 学生 种突如其来的 往往充 了好奇， 了学生学 的 趣，同 也 下面瓜果的想象做了 。 （二）、启 想象、 德国的一个教育家曾 一个坏的教 奉送真理， 一个好的教 教人 真理。本 从学生好 、好奇、好 的心理特点出 ， 学生 、回
25、答 、解决 ，使他 极主 地学 。 片段二教 ： 你的瓜果都 什么 子呢？ 来 看？学生： 的，外皮很光滑， 有深 色的条 学生：它的外皮有一些小毛毛，有点 （梨、西瓜、 猴桃、菠 等等）教 ：同学 想一想，我 能把 些瓜果 成什么呢？教 ：你是根据它的什么特点来 ？小 学生： 我想做一个小 ，我用大 卜做它的身体，香蕉做他的腿学生：我要做一个穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用（拿出一个西瓜） 教 ：看到它你能想到什么？学生：面具、小姑娘、 夫教 ： 我 就来把他 成小姑娘。 可以上来 一 ？（根据 前收集来的各种瓜果和制作工具、材料 学生 制第13页/总共 23页作。）教 ：你打算用什么
26、做眼睛？用什么做鼻子？ ？学生：我用小 卜做它的眼睛， 用青菜叶来做它的 教 ： 怎么做？学生用刀把西瓜一 切去一部分， 西瓜就站起来了， 用刀挖出人的嘴巴。 用牙 把小 卜插在西瓜上做了眼睛， 把青菜叶固定在西瓜上做 （我及 的在黑板上板 出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接） 【 析】我 有 着地上的一 水 呆或仰望天空中不 的云 而 生丰富 想的 ， 明每个人都有( 新) 教版美 教案http:/瓜果的想象 想的思 本能。 一特点 于思 活 ， 周 事物都感到新 、好奇的儿童来 更是明 。 学生通 察瓜果的各种外形、色彩，触摸瓜果的不同的 感，激 学生 行想象。同 ，教 没有 的告 学生制
27、作方法，而是提供制作工具、材料， 学生通 自己去 ，自 体 去 制作方法。 （三）、作品 教学 价不 要关注学生作 的 果， 更多的关注学生探究、体 的 程。片段三教 ：同学 真了不起！ 的瓜果 你 的小手就 成了 些精彩的作品。能不能 你做的是什么？怎么做出来的呢？2019-05-07瓜果的想象一 是利用不同瓜果不同瓜果的想象的外形、肌理、色彩 学生展开丰富的想象，通 挖、切、刻、插接 行造型 。提高学生的 美 造能力，瓜果的想象激 学生美化生活的第14页/总共 23页能力。教学目 ：1）激 学生 生活的情感瓜果的想象。2） 学生掌握瓜果想象作品的制作瓜果的想象。 教学重 点： 本 的教学重
28、点是通 瓜果的不同的外形、肌理、色彩 行想象。 点是 学生通 挖、切、刻、插接等方法 行制作。 【教学案例】 前准 教 准 ：多媒体 件，各种不同的瓜果，牙 、一次性筷子、水果刀等制作工具。学生准 ：各种不同的瓜果和制作工具。教学 程 ： （一）、激趣 入 趣是最好的老 ，学生 趣愈 ，教学效果越好。片段一教 ： 前，老 小朋友 准 了一些自己喜 的瓜果都 来了 ？学生： 来了。教 ： 可不是来开瓜果宴的， 能猜猜看， 瓜果的想象我 要来干什么？（学生开始 ， 法不一。有的 要画瓜果、有的 要做瓜果的面具、有的教室里炸开了 ） 【 析】通 置 念来吊学生的胃口， 不失 一种好的教学手段。 学生
29、 种突如其来的 往往充 了好奇， 了学生学 的 趣，同 也 下面瓜果的想象做了 。 （二）、启 想象、 德国的一个教育家曾 一个坏的教 奉送真理， 一个好的教 教人 真理。本 从学生好 、好奇、好 的心理特点出 ， 学生 、回答 、解决 ，使他 极主 地学 。 片段二教 ： 你的瓜果都 什么 子呢？ 来 看？学生： 的，外皮很光滑， 有深 色的条 学生：它的外皮有一些小毛毛，有点 （梨、西瓜、 猴桃、菠 等等）教 ：同学 想一想，我 能把 些瓜果 成什么呢？第15页/总共 23页教 ：你是根据它的什么特点来 ？小 学生： 我想做一个小 ，我用大 卜做它的身体，香蕉做他的腿学生：我要做一个穿裙子
30、的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用（拿出一个西瓜） 教 ：看到它你能想到什么？学生：面具、小姑娘、 夫教 ： 我 就来把他 成小姑娘。 可以上来 一 ？（根据 前收集来的各种瓜果和制作工具、材料 学生 制作。）教 ：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？ ？学生：我用小 卜做它的眼睛， 用青菜叶来做它的 教 ： 怎么做？学生用刀把西瓜一 切去一部分， 西瓜就站起来了， 用刀挖出人的嘴巴。 用牙 把小 卜插在西瓜上做了眼睛， 把青菜叶固定在西瓜上做 （我及 的在黑板上板 出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接） 【 析】我 有 着地上的一 水 呆或仰望天空中不 的云 而 生丰富 想的 ， 明每个人都有 (
31、 新) 教版美 教案http:/瓜果的想象 想的思 本能。 一特点 于思 活 ， 周 事物都感到新 、好奇的儿童来 更是明 。 学生通 察瓜果的各种外形、色彩，触摸瓜果的不同的 感，激 学生 行想象。同 ，教 没有 的告 学生制作方法，而是提供制作工具、材料， 学生通 自己去 ，自 体 去 制作方法。 （三）、作品 教学 价不 要关注学生作 的 果， 更多的关注学生探究、体 的 程。片段三教 ：同学 真了不起！ 的瓜果 你 的小手就 成了 些第16页/总共 23页精彩的作品。能不能 你做的是什么？怎么做出来的呢？2019-05-07瓜果的想象一 是利用不同瓜果不同瓜果的想象的外形、肌理、色彩
32、学生展开丰富的想象，通 挖、切、刻、插接 行造型 。提高学生的 美 造能力， 瓜果的想象激 学生美化生活的能力。教学目 ： 1）激 学生 生活的情感瓜果的想象。 2） 学生掌握瓜果想象作品的制作瓜果的想象。 教学重 点： 本 的教学重点是通 瓜果的不同的外形、肌理、色彩 行想象。 点是 学生通 挖、切、刻、插接等方法 行制作。 【教学案例】 前准 教 准 ：多媒体 件，各种不同的瓜果，牙 、一次性筷子、水果刀等制作工具。学生准 ：各种不同的瓜果和制作工具。教学 程 ： （一）、激趣 入 趣是最好的老 ，学生 趣愈 ，教学效果越好。片段一教 ： 前，老 小朋友 准 了一些自己喜 的瓜果都 来了
33、？学生： 来了。教 ： 可不是来开瓜果宴的， 能猜猜看， 瓜果的想象我 要来干什么？（学生开始 ， 法不一。有的 要画瓜果、有的 要做瓜果的面具、有的教室里炸开了 ） 【 析】通 置 念来吊学生的胃口， 不失 一种好的教学手段。 学生 种突如其来的 往往充 了好奇， 了学生学 的 趣，同 也 下面瓜果的想象做了 。 （二）、启 想象、 德国的一个教育家曾 一个坏的教 奉送真理，一个好第17页/总共 23页的教 教人 真理。本 从学生好 、好奇、好 的心理特点出 ， 学生 、回答 、解决 ，使他 极主 地学 。 片段二教 ： 你的瓜果都 什么 子呢？ 来 看？学生： 的，外皮很光滑， 有深 色的
34、条 学生：它的外皮有一些小毛毛，有点 （梨、西瓜、 猴桃、菠 等等）教 ：同学 想一想，我 能把 些瓜果 成什么呢？教 ：你是根据它的什么特点来 ？小 学生： 我想做一个小 ，我用大 卜做它的身体，香蕉做他的腿学生：我要做一个穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用（拿出一个西瓜） 教 ：看到它你能想到什么？学生：面具、小姑娘、 夫教 ： 我 就来把他 成小姑娘。 可以上来 一 ？（根据 前收集来的各种瓜果和制作工具、材料 学生 制作。）教 ：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？ ？学生：我用小 卜做它的眼睛， 用青菜叶来做它的 教 ： 怎么做？学生用刀把西瓜一 切去一部分， 西瓜就站起来了， 用
35、刀挖出人的嘴巴。 用牙 把小 卜插在西瓜上做了眼睛， 把青菜叶固定在西瓜上做 （我及 的在黑板上板 出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接） 【 析】我 有 着地上的一 水 呆或仰望天空中不 的云 而 生丰富 想的 ， 明每个人都有 ( 新) 教版美 教案http:/瓜果的想象 想的思 本能。 一特点 于思 活 ， 周 事物都感到新 、好奇的儿童来 更是明第18页/总共 23页显。让学生通过观察瓜果的各种外形、色彩，触摸瓜果的不同的质感，激发学生进行想象。同时，教师没有简单的告诉学生制作方法，而是提供制作工具、材料，让学生通过自己去尝试，自觉体验去发现制作方法。 （三）、作品赏评教学评价不仅要关注
36、学生作业的结果，还应更多的关注学生探究、体验的过程。片段三教师：同学们真了不起！ 简单的瓜果经过你们的小手就变成了这些精彩的作品。能不能说说你做的是什么？怎么做出来的呢？2019-05-07瓜果的想象一课是利用不同瓜果不同瓜果的想象的外形、肌理、色彩让学生展开丰富的想象，通过挖、切、刻、插接进行造型设计。提高学生的审美创造能力， 瓜果的想象激发学生美化生活的能力。教学目标： 1）激发学生热爱生活的情感瓜果的想象。 2）让学生掌握瓜果想象作品的制作瓜果的想象。 教学重难点： 本课的教学重点是通过瓜果的不同的外形、肌理、色彩进行想象。难点是让学生通过挖、切、刻、插接等方法进行制作。 【教学案例】课
37、前准备教师准备：多媒体课件，各种不同的瓜果，牙签、一次性筷子、水果刀等制作工具。学生准备：各种不同的瓜果和制作工具。教学过程设计： （一）、激趣导入兴趣是最好的老师，学生兴趣愈浓，教学效果越好。片段一教师：课前，老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了吗？学生：带来了。教师：这节课可不是来开瓜果宴的， 谁能猜猜看， 瓜果的想象我们要来第19页/总共 23页干什么？（学生开始 ， 法不一。有的 要画瓜果、有的 要做瓜果的面具、有的教室里炸开了 ） 【 析】通 置 念来吊学生的胃口， 不失 一种好的教学手段。 学生 种突如其来的 往往充 了好奇， 了学生学 的 趣，同 也 下面瓜果的想象做了
38、 。 （二）、启 想象、 德国的一个教育家曾 一个坏的教 奉送真理， 一个好的教 教人 真理。本 从学生好 、好奇、好 的心理特点出 ， 学生 、回答 、解决 ，使他 极主 地学 。 片段二教 ： 你的瓜果都 什么 子呢？ 来 看？学生： 的，外皮很光滑， 有深 色的条 学生：它的外皮有一些小毛毛，有点 （梨、西瓜、 猴桃、菠 等等）教 ：同学 想一想，我 能把 些瓜果 成什么呢？教 ：你是根据它的什么特点来 ？小 学生： 我想做一个小 ，我用大 卜做它的身体，香蕉做他的腿学生：我要做一个穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用（拿出一个西瓜） 教 ：看到它你能想到什么？学生：面具、小姑娘、 夫
39、教 ： 我 就来把他 成小姑娘。 可以上来 一 ？（根据 前收集来的各种瓜果和制作工具、材料 学生 制作。）教 ：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？ ？学生：我用小 卜做它的眼睛， 用青菜叶来做它的 教 ： 怎么做？学生用刀把西瓜一 切去一部分， 西瓜就站起来了， 用刀挖出人的嘴巴。 用牙 把小 卜插在西瓜上做了眼睛， 把青菜第20页/总共 23页叶固定在西瓜上做 （我及 的在黑板上板 出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接）【 析】我 有 着地上的一 水 呆或仰望天空中不 的云 而 生丰富 想的 ， 明每个人都有( 新) 教版美 教案http:/瓜果的想象 想的思 本能。 一特点 于思 活 ，
40、周 事物都感到新 、好奇的儿童来 更是明 。 学生通 察瓜果的各种外形、色彩，触摸瓜果的不同的 感，激 学生 行想象。同 ，教 没有 的告 学生制作方法，而是提供制作工具、材料， 学生通 自己去 ，自 体 去 制作方法。 （三）、作品 教学 价不 要关注学生作 的 果， 更多的关注学生探究、体 的 程。片段三教 ：同学 真了不起！ 的瓜果 你 的小手就 成了 些精彩的作品。能不能 你做的是什么？怎么做出来的呢？2019-05-07瓜果的想象一 是利用不同瓜果不同瓜果的想象的外形、肌理、色彩 学生展开丰富的想象，通 挖、切、刻、插接 行造型 。提高学生的 美 造能力，瓜果的想象激 学生美化生活的能力。教学目 ：1）激 学生 生活的情感瓜果的想象。2） 学生掌握瓜果想象作品的制作瓜果的想象。教学重 点： 本 的教学重点是通 瓜果的不同的外形、肌理、色彩 行想象。