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1、Unit 4 What Colour Is It?Lesson 2教学设计一、教学内容分析通 本 的学 ，要求学生能听懂，会 ， orange, pink, purple, brown, black 这 5 个表示 色的 。要求学生能听懂老 的句子What color is it ? 能回答 It s ( 色 )，并具有正确， 自然的模仿 音， 的能力， 同 要求学生养成 的学 度，具 互相交流，合作学 的良好 。（注：含本 在本 元的教学定位分析）二、学生情况分析学生 第一 元才学 了green, blue, white, yellow, red5 个表示 色的 ，和 What colori
2、s it? It s （ 色）的 。三、教学目标1.能熟 掌握并使用 的句型：What color is it?2.能大胆灵活运用表示 色的英 ，完成相关 。三、教学重点学 本 重点 ，要求 音准确。 能在指 物体的前提下 所学 。能大胆灵活运用表示 色的英 ，完成相关 。四、教学难点单词 brown 中的 音 。 音特点是：第一个 音要念得 些，短促些；不要在两个 音 入元音。四、课前准备PPT、表示 色的色卡、句子 条、 物。五、教学过程Step 1: Warming up:1. greetings.T: Hello! Boys and girls! Good morning! Ss: G
3、ood morning, teacher. 意 ： 通 生，生生日常生活用 的回答，自然 造了英 言氛 ，使学生很快地 入到英 言学 的情境中来。T: Today we are going to learn Unit 4 lesson 2This class we have five groups. This is group 1, this is group 2, this is group 3, this is group 4 andyoure group 5( 手指着各小组介绍，为每个小组分发相关颜色的牌子。)T: If you re good in this class. Your g
4、roup can get a ball . OK?Ss: OK.（给每一小组分发相关颜色的彩纸剪的小球，作为那个小组的奖品，交给小组长，同时在黑板的左边板书Group1,2,3,4,5 ）。设计意图：老师边与学生交流边给学生分组，采用形成性评价对学生的学习过程加以评价，并适时给予学生鼓励和奖励，提高学生的学习积极性。2. Sing a song.T: Now, let s sing a song.(I see yellow song )（老师打开多媒体课件播放音乐） OK, stand up, let s do actions.Ss: listen to the music, sing and
5、 do the actions.T: Good. Thank you, sit down please.设计意图：从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛，愉快，满足，产生兴奋情绪。因此，课前一首歌是进行组织教学的好方法。在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，激发学生的小学英语的兴趣，同时复习巩固上节课学习的颜色单词。3. Review the colors: red, green, yellow, white and blue.教师用课件呈现一幅春天美丽场景（有蓝天，草和各种颜色鲜艳的花）。T: Look at the screen, please. What color is th
6、e grass?（老师按暂停键，请学生回答。S1: Green.T: Good! Your group can get a ball.( 学生在黑板上粘贴纸球奖品。)）T: Look carefully! What color are the flowers?(每显示一朵颜色的花，教师就按一下暂停键。)T: What color is it?S2: Red.T: OK, please! （通过手势让那个组的学生在黑板上贴奖品。） Now ,what color is it?S3: Yellow.T: Great! What color is it?S4: Blue.T: Very good.
7、How about this one?S5: White.T: Youre so clever. Now let s go on. (开始新课学习。)设计意图：复习环节从词汇入手，引导学生通过实物做与“颜色”有关的游戏，激发学生的兴趣。 适时将词汇复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到英语语言学习“词不离句”的认知规律。学生的积极参与，体现了我的驾驭课堂的能力。新知传授环节， 教师给学生一个整体感知春天的教学思路，让学生了解学习的全过程，使其能积极把握学习的主动权，从而充分体现素质教育的宗旨。Step 2: Presentation of the new words.Te
8、ach brown.在前一个环节春天美景的画面中，呈现一棵大树，播放课件。T: Look at the tree. How beautiful it is! What color is it? Ss: Green.T: Yes, its green.T: What color is it? （教师指着树根部分。 ）Ss: Brown （教师引导学生回答。)T: Now, follow me, please. Brown, brown, brown.(检查每一个同学)Teach black.画面突然天气突变，白云变成乌云一片，播放课件。T: OK, let s go on.(播放课件。 )Loo
9、k at this cloud. Is it white? Yes or no?Ss: No, it s black.T: Yes, follow the TV . please.(播放课件，反复按暂停键，让学生跟读。)Now, read after me. This time, first boys read, then girls read. （分男女生朗读，再检查一个小组同学。）Teach pink.乌云过后，天气转晴，两只蝴蝶翩翩飞起来，播放课件。T: What color is this butterfly? Ss: Its pink.( 注意 n 的发音 )T: Follow me
10、. Pink, pink, pink. Who is the little teacher? （先全班读，再点一个同学当小老师检查一组同学。）T: How about this butterfly? What color is it?(教师指着紫色蝴蝶询问同学)Ss: Its purple.T: Excellent!This is for you.( 发剪贴画奖品给个人)S1: Thank you.Teach orange.画面此时雨过天晴，空气清新，出现一道美丽的彩虹，播放课件。让学生认读彩虹的颜色，轮到橘黄色时教师发问：What color is it?Ss: Orange.(教师引导学生
11、作出回答。)T: Yes, its orange.(板书，并指出 orange 可以表示水果名橘子， 还可以表示颜色， 注意 o 的发音，嘴巴的形状是圆的。 )T: Now, read after me. Orange, orange, orange （从第五组开始读，依次到第一组，再抽查几个同学读。）设计意图： 教师给学生一幅完整的春天画面， 由物到颜色，再有颜色到场景，不仅给学生勾画了缤纷的世界， 也给学生提供了无限想象的空间，学生在具体的情景变化中学习颜色的单词并操练语言。操练的方式多种多样，先全体再个体。有节奏地读单词，让学生容易记住，更提高了语言的交际功能。Step 3: Pract
12、ice.Game.T: Now, I will give each group a name. Group 1, youre purple. Group 2, you re black.Group 3 you re brown. Group 4, you re pink. Group 5, you re orange. Now, Group 1, what s your name?Group 1: PurpleT: Group 2, what s your name? Group2: BlackT: Group 3, what s your name? Group3: BrownT: Grou
13、p 4, what s your name? Group4: PinkT: Group 5, what s your name? Group5: OrangeT: Good, you re so clever! When I call your group s name, you must stand up, and speak it loudly!Understand?Ss: Yes.设计意图老师快速地打乱次序给每个小组点名，让整个小组的学生一起快速地回答。这个活动设计的目的是让全班同学整体系统地操练，纠正不正确的发音。Step 4: Sum up.1.总结本课所学的内容。T: Boys and girls. You have a good job in this class. You re so clever and I like you very much. What have we learnt in this class?S1:我们学习了五种颜色： orange, pink, purple, brown, black2.完成练习2 Listen and number设计意图：结合实际让学生能学以致用，培养学生综合运用英语的能力。