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1、大家都说普通话教学设计教学目标：1、学会本课的生字，熟读本课应认的字6 个。正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。3、理解课文，了解普通话，知道学习普通话的重要性和意义，自觉学习好普通话用好普通话。教学重点、难点：1、识字认字，背诵课文。2、掌握普通话，培养学生使用普通话的良好习惯。教学课时： 两课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题。1、谈话导入。每天老师来教室上课，听到小朋友喊“老师好”的声音都特别好听。我们中国人讲礼貌， 有一个好习惯， 见面时都互相问候，我们来听听丁丁和冬冬今天见面都互相问候了什么？（课件出示丁丁和冬冬见面
2、用不好听懂的外地话互相问候）2、你们听懂了丁丁和冬冬说的话吗？如果他们说的话能让我们听懂应该怎么做？（同桌讨论）3、揭题：大家都说普通话。（范读。齐读。 ）二、初读儿歌，认读字音。1、大家都说普通话这首儿歌特别好听，小朋友都想听是不是？（是）2、现在小朋友们把书翻到第68 页。3、教师朗读儿歌。（如果有学生愿意读，就让他跟着读， 鼓励学生敢于表现自我，展示自己。读后评议。）4、听了老师的朗读，小朋友有什么发现？看着儿歌上的拼音有什么特别的地方？（生自由说）5、请小朋友自由儿歌，遇到不认识的字，可以用拼拼音、问同学、问老师的方法来学会它。对带有 sh ch c h f的字多读一读。 （允许小朋友
3、走下位子交流）6、小组合作读书。在4 人小组内，每位学生都读书给同组同学听。读书方法小组自选，可以接读、齐读、轮流读。教师巡视指导。7、小组推荐同学读儿歌给全班同学听。读后评议。（相机渗透学习普通话的重要意义和作用）8、位读得好的小朋友当小老师，带全班读儿歌。三、认识6 个生字，巩固字音1、找出生字。刚才，小朋友们儿歌读得很好，那儿歌里还藏着6 个调皮的生字娃娃，你们能边读儿歌棕把它们从儿歌中找出来吗？找出它们后，要把它们留住， 用圆圈也行， 用横线也行，用你们喜欢的方式把它们留住。2、生字找出后对照拼音读一读。（学生活动，教师巡视指导。3、玩游戏，集体认生字。（“开火车”认生字游戏；猜字游戏
4、。）组词练习，扩散思维。4、在儿歌中，每个生字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手组成了一个个的词，我们找一找，读一读。5、 4 人小组合作学习，练习组词。在生活中，这些生字娃娃还可以组成好多的词。我们在小组内练习组一组。 （教师巡视指导）6、“开火车”组词。7、“摘苹果”游戏： “苹果”卡片的背面写有生字，小朋友上台摘下后，认出生字，并能给生字组词。8、小结。第二课时一、再读儿歌，感知儿歌内容。1、引入。上节课我们学习了儿歌大家都说普通话，我们一起来读一遍。2、结合生活经验，学一学风、鸟儿的语言。风的话是什么样的，谁来学一学？鸟儿的话又是什么样的，学一学。 （课件出示风声、鸟儿声及画面）3、课
5、外延伸。 我们中国地域辽阔，人口众多， 有 13 亿人口， 有 56 个民族， 大家的文字 （汉字）是一样的， （少数民族可用本民族语言文字）但说起话来，各地有各地的方言土语，有的方言土语本地人听得懂，外地人听不懂， 影响了交流。 你们说大家见面都应说什么话？（普通话）对！大家都说普通话，互相交流起来就很方便了。小朋友们从小就要学好普通话。4、儿歌中的“大家”指谁？是不是只指我们小朋友？5、试背儿歌，可以加上自己喜欢的动作。二、学写生字。1、学习新笔画“横折弯钩”。2、自学“不” ，试着在田字格中写一写。3、同桌讨论“风、的、不”这3 个生字都有几笔？这些笔画是怎么搭在一起的？笔顺是什么？4、交流同桌讨论问题。自由发言。5、使用多媒体，范写生字。学生在田字格中练字，教师巡视指导。三、课堂小结。小朋友。从现在开始，我们要坚持用普通话说话。你们回家还要帮助爸爸、妈妈和身边的人都说普通话，做一个推广普通话的小宣传员，小朋友们能做到吗？四、作业。回家把儿歌背给爸爸、妈妈听。