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1、第节非传染性疾病教案一、教学目标（一）知识与技能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。（二）过程与方法物品：面粉 ; 自制动画、幻灯片：各种病毒模式图、血吸虫动画。（三）情感态度与价值观通过学习帮助学生正确认识疾病。二、教学重点列举传染病的病原体、传播途径与预防措施。三、教学难点说出血吸虫的生活史、危害及其预防措施。四、教学准备课本插图和课件。五、教学过程新课导入：模拟探究、握手模拟传染病的传播请一个同学手上沾上面粉， 与周围另一个同学握手； 这个同学再与另一个同学握手； 以此类推。请这些同学展示双手，谈感受体验总结：洗手是预防传染病的简单有效的方法、超链接数学 如果你手上带有一种病原体，
2、你与十人握手，这些人又分别与十人握手，你把病原体传给了多少人？、分析、讨论面粉代表什么？（病原体）病原体是如何传播的？你握手与你握手的人引出概念传染病的传播的三个环节：传染源、传播途径、易感人群以动画方式展示血吸虫的生活史， 学生讨论血吸虫的生活， 分析它的三个基本环节； 讨论时每个环节的内容要具体。每个人回忆一下， 自己得过什么传染病？或者家里人得过什么传染病？这种传染病是怎么感染上的？有什么主要症状？你平时是怎样预防这些传染病的？（三）预防传染病在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。控制传染源： 许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们
3、对传染病人如何护理？在学生讨论的基础上得出结论。对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃， 病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。切断传播途径：有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条： “我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用” 。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。保护易感者：进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。调查艾滋病的传播、危害和预防分组自行确定围绕艾滋病调查内容 , 如：艾滋病发病原因、 传播途径、 发病过程及症状、对人类的危害以及怎样预防艾滋病。上网收集关于艾滋病的资料组员讨论：、了解艾滋病、对待艾滋病病人的做法、关注、关爱艾滋病病人