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1、牧童短笛教案教学目标1. 听辨不同 段的情 ，了解 曲的 构。2. 想 曲的情景， 展学生的想象力。3. 通 欣 曲，培养学生 极的生活 度和 自然的情感。教学重、难点1. 听辨 曲的 构，了解 曲的背景。2. 听辨 曲不同 段的情 ，了解 曲的 构。教学过程 （一份供任 教 参考的完整教案）一、 入新 教 ：出示牧牛 水墨画 片。同学 ，你 看看 幅画上画了什么？学生回答：一个小牧童正在放牛二、欣 曲1. 初听 曲牧童短笛 。教 ：有一首 曲就表 了 幅 画上的情景。提 ： 首 曲是什么 器演奏的？ 你 首 曲起一个合适的名字。学生聆听后回答。2. 听辨 段。教 ： 首 曲的名字叫做牧童短笛
2、，是中国 秀 琴作品之一。再次聆听 曲，同学 听听 首 曲可以分成几个 段？教 指 ：听辨以后 学生 出是怎么分成三个 段的。3. 听辨 段 ，引 学生根据音 要素回答，如根据速度的 化听辨出来的，根据 奏的 化听辨出来的等。分 段欣 曲。（1）第一 段。 播放牧童短笛第一 段。 提 ： 个 段 你 想到什么情景？速度和情 是怎 的？学生回答：第一 段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童 在牛背上悠 地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜 。 教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。 再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。 学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。（2
3、）第二乐段。 播放牧童短笛第二乐段。 提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？学生自由回答。 教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。 再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。（3）第三乐段。 播放牧童短笛第三乐段。 提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是 ABA。（4）教师分别弹奏书上谱例，学
4、生完成书上练习。教师提示：提示学生三个谱例的节拍不同。4. 完整的欣赏乐曲。 （牧童短笛动画）教师提示：请学生在听的过程中，听到A 和 A的时候，跟随音乐旋律用手划4/4 拍指挥图式。三、介绍乐曲背景1. 贺绿汀简介。2. 介绍乐曲背景。四、知识拓展教师：这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的乐曲，我们来听一听。（播放长笛演奏牧童短笛音频）教师：贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有游击队歌。播放游击队歌音频。再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的器乐作品森吉德玛。播放森吉德玛音频。五、课堂小结“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可爱的小牧童啊！