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1、Unit 4 Do you like candyLesson 19教案一、教学目标1. 在整体理解的基 上要求学生能 听、 、 :A,B apple, mango, banana, bread.2. 能听懂，会 ：I like I dontlike .3. 能自由 喜 和不喜 的水果。情感、策略、文化意识目标1.通 本 学 了解基本句型的用法。2.可以用本句型表达生活中的一些常 用 。二、教学重难点学生 于小学 段， 一些事物的 知尚且模糊， 部分 的感知和理解可能存在 ， 于三年 下学期学生的要求重点是会 会 ，敢于模仿表达， 其次能掌握一些基本 的拼写和造句，在此基 上与人 行 沟通。1.
2、 掌握水果的表达。2. 掌握字母表中前两个字母大小写和 音。3. 能和同学自由 各种喜 的水果。三、课前准备教学卡片、 音机四、教学过程Step1 warming up(1). 教 与学生 行日常口 会 。T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom.S: Hello, teacher.T: How are you today?S: Fine, thank you, and you?T: I m fine.(2).复习前一单元所学单词。教师拿出父亲卡片，请学生回答_.教师拿出母亲卡片，请学生回答_.教师拿出兄弟卡片，请学生回答_.教师拿出姐妹卡片
3、，请学生回答_.教师拿出儿子卡片，请学生回答_.教师拿出女儿卡片，请学生回答_.教师拿出爷爷卡片，请学生回答_.教师拿出奶奶卡片，请学生回答_.教师拿出叔叔卡片，请学生回答_.教师拿出婶婶卡片，请学生回答_.教师请学生就家庭成员进行对话练习。Step2 presentation1. 自由朗读课文， 用“ _ ”划出课文中的生词。 结合上下文， 猜测生词的汉语意思。2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（ 5 分钟后看谁读得又好又快）4. 教师展示新课单词：(1).教师拿出字母A 的图片，并说What s this? Its
4、A. 教师重复A, 并让学生跟读。(2). 教师拿出字母B 的图片，并说Whats this? It s B. 教师重复B, 并让学生跟读。(3). 教师板书A a, B b.(4). 教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说出他们。(5). 教师请学生上黑板听写字母，看大家有没有掌握正确的书写格式。(6). 教师拿出苹果的图片，并说Whats this? It s an apple. 教师重复apple, 并让学生跟读。(7). 教师拿出芒果的图片，并说 Whats this? Its a mango. 教师重复mango, 并让学生跟读。(8). 教师拿出香蕉的图片， 并说 Wha
5、t s this? Its a banana. 教师重复banana, 并让学生跟读。(9). 教师拿出面包的图片，并说Whats this? It s bread. 教师重复bread, 并让学生跟5. 。(10). 教 随机抽取学生， 他 抽取所听到的 的 片。生 要抽出芒果的 片。教 展示本 文：(1).自由朗 文，理解 文大意。如教 mango,学(2).能用自己的 述 文所 内容。（3 分 后，比一比看哪位同学 的最好）(3) . 学生二人一小 真朗 。(4). 学生表演。 出表演最棒的一 。(5). 教 提 ：你 喜 苹果 ？我喜 苹果。(6). 教 板 I like apples.(7). 教 引出：怎么 “ 不喜 苹果”呢？(8). 教 板 I don tlike apples.(9). 学生跟 。(10). 教 ： I like I don tlike .(11). 教 提 学生喜 什么。(12). 教 学生自己叙述喜 和不喜 的食物。五、作业1. 听 音，并模仿跟 。2. 写 和句子，熟 文。3. 新 。4.5. 6.