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1、小猴子下山教学设计教学目 ：1、知道故事内 容，能复述 个故事。2、能理解 “ 、摘、抱 ”等 ，感受 使用的准确性。3、知道小猴子下山教 的道理：做事不能三心二意， 思迁， 一心一意。4、能 故事小猴子第二次下山教学重点：能用 “走到 看 ”的句式复述故事。知道做事不能三心二意教学 程：一、激趣引 1、示 ，小朋友看， 是 啊?喊喊它的名字吧。 (猴子、小猴子 )2、听 有关猴子的故事 ? 能看 ，猜出 个故事名。猴子 月，狐狸和猴子3、今天， 两个故事我 都不 ， 一个比 个更有趣的故事。看老 充 目：小猴子下山4、自己把 一 。二、初知 文，理清思路1、小猴子下山的 程中， 了一些地方，
2、你能不能看 就直接叫出 些地方的名字。2、示图玉米地、桃树下、瓜地、树林3、能不用上 “一()玉米地 ”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了 ()来到了 ()来到 ()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办 ?读课文。5、理解思路掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子6、理解动词的特点(1)质疑不会读的字。(2)谁能用上动作，来读一读(3)指生演一演 “掰 ”的动作。(4)师生合作边演边读。7、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。2、你看见了什么
3、?小猴子看见玉米结得又大又多。小猴子心里很高兴。小猴子就掰了一个。小猴子扛着往前走。3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的 句子，大家赶快来读一读吧。4、练习：把四句话合并在一句话。丁丁按时起床。丁丁洗脸刷牙。丁丁吃完早餐。丁丁高高兴兴去上学。谁也能把这四句话合并为一句话。出示句子：丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上学。学生读。5、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到(一块玉米地里 )，看见 (玉米结得又大又多， 心里十分高兴，) 就(掰了一个 )，(扛着往前走 )。6、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。(出示第 2 自然段)自己读读看，你又看见了什么?(引领学生
4、说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。)7、能不能看图用上 “小猴子扛着玉米， 走到 ( )，看见 ( )，就( )。”8、(出示第三幅图 )谁能编故事 ?(出示：小猴子捧着桃子，走到( )，看见 ( )，就 ( )。)9、(出示第四自然段 )，看看你们填的对不对呢?学生读。10、(出示第五自然段 )，小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果 ?(出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。 )四、提升主题1、小猴子下山，本来是想干什么?(找吃的 )结果呢 ?(两手空空 )是吃的没有吗 ?(不是 )为什么会空手而回 ?(小猴子做事不专心， 三心二意，想一出是一出，见义思迁)2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么 ?(学生自由发言 )