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1、春酒教案授课人：泌阳县双语学校杜庆丽【教学目标】 1 了解作者及其创作概况。2 有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。3 品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。4 领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。【教学重点】感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。【教学难点】引导学生理解作品的思乡怀旧之情。【教学方法】 1 朗读教学法。 2 讨论点拨法。 3 品读鉴赏法。 4 延伸拓展法。【教学过程】一、 入同学 得 新年的情景 ？（大家七嘴八舌地 怎 年的）俗 ：一方水土养一方人，不同的地方 年的 俗也有不同。我 就跟随
2、作家琦君去她的家 浙江温州的永嘉，感受她家 年所体 的美好 俗和人情，品味那 她魂 梦 的春酒。二、 1、介 一下作者琦君？（出示投影）2、 下列加点字注音。 （出示生字 ）三、自 文，整体感知1、本文 春酒回 了哪几件富有情趣的事情？明确 ：有三个片段: 新年，喝春酒，喝会酒。2、能 人在心中 久珍藏的 西，一定有它的美好之 ，几十年 去，琦君仍 几件事念念不忘， 犹新， 什么呢？明确：（ 1）写到家 新年的 俗： 迎神拜福、 小孩不能在客 、 厨房里玩； 吃 西不能随便抓； 要 吉利；元宵 后分吃供品等， 些 俗都是家 所特有的，写 俗就是要表 家 的民俗之美，（ 2）“喝春酒” 个片段中
3、，作者的故 年 有每家 流邀 唱春酒的 俗。左 右舍相 很融洽，可以 出那里有“桃花源”般的民 。（ 3） 作者写到喝会酒， 互相起会，帮助需 急用的人，融洽地置 会酒表示感 ，母 意把花 “供人 客” ，体 出 的善良好客，表达了作者 家 美好人情的 美。所以本文通 回 儿 在家 新年， 喝春酒，喝会酒等内容的描写 我 略到了其家 美好的 俗和人情。四、品味人物，体会情感一 春酒， 珍藏一生。 在 月的 回里品味其醇香， 淀下来的不 有淳朴和 的民 民俗， 有 童年，母 ，家 的情感。 同学 真 文章，找出体 种情感的 描写， 品味（投影出示）：交流：1 、关于“我” 是一个天真活 可 的“
4、我”你看“其 我没等她 完，早已 把手指 伸在杯子里好几回，已 不知道舔了多少个指甲 的八室酒了。” 是一个得意、 的“我”，你看“母 我在小酒杯底里只倒一点点，我端着， 着，走来走去， ” 是一个“每逢佳 倍思 ”的“我”，你看“今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯 儿子告 他是分 酒。”2 、关于母 是一个慈 的母 ，你看“但是你呀，就只能舔一指甲 ，小孩子唱多了会流鼻血，太 了。” 是一位淳朴善良和好客的母 ，你看“她自己 居来吃春酒，一定 他 每人斟一杯八室酒。” 是一位勤 、无私的母 ，你看“母 年勤勤快快的，做 做那，做出 臻的 西， 是分 人吃，自己却很少吃。” 是
5、一位做事有分寸的母 ，你看“她常常 鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神。”3 、关于 是一群 情厚道的 ，你看“花匠阿 叔也巴 地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶的。” 是一群淳朴的 ，你看“ 下人如果 人表示感 口 活 是我 你吃十二碟。” 是一群相 融洽温馨的 ，你看“我呢，就在每个人 里靠一下，用筷子点一下酒， 舔一舔， 。 ”五、拓展延伸，升 情感可 的家 养育了可 的 ，琦君深深地眷恋着 片土地和生 在 片土地上的人 ，他把 深深的思念浸 在母 制的春酒里，年深日久，在灵魂深 散 出厚重的魅力，感染着我 。所以，作者笔下的春酒其 就是一杯思 酒。有位 者把春酒 篇文章，仿照台湾著名 人余光中的 愁改成了一首 ， 我 的心灵再 行一次思 之旅吧！春酒小 侯 年是一杯甜甜的春酒酒中浸 着我的幸福与 羞 大后回 是一杯苦 的春酒酒杯 着我 的情与愁而如今到哪里去找我家 的春酒清清的香香的沾着母 味道的哪怕是一指甲 的春酒故 的酒 年的酒游子心中醉人的酒 束 ：感 琦君老人 我 在 暖暖的春日品 到一 回味悠 的春酒， 就 醉人的酒，苦 的 愁竟然如此甜蜜和温馨，心弦也随之被思 的温情 ，流淌出淳朴 人的音符。