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1、多年以前教案一、教学目标：1、能用自然、 切的声音学会唱多年以前，体会歌曲的基本情 和其中 含的 保意 。2、听、唱歌曲，能从歌曲中找出旋律的部分，并 出其特点。3、能 极参与多年以前的学 活 ，并 悟保 自然 境， 自然生活是人和 物和 共 的深刻道理。二、教学重点： 引 学生用自然、 切的声音演唱歌曲。三、教学难点： 能 、掌握 、减弱 号及它 的表 方法。四、教具准备： 多媒体 件、 琴、 音机五、教学过程：（一）、看一看（情境 入）1、播放多媒体 件： 儿 在森林里快 、自在生活的 景。（整个画面和音 人一种美 、和 的感 。）2、引 提 ：欣 了 才的 片，同学 看到了什么，听到了什
2、么，又想到了什么呢？3、自由回答：如森林很美，小 在 地歌唱（二）、 一 （熟悉并理解歌 ）1、提 ：小朋友 察得可真仔 ，但在 美 的大森林里曾 生 一件 小 非常 的往事，什么事呢？同学 看。（ 件，人 砍伐 木，河水被 染，小 无家可 ）2、欣 ：仔 聆听 察 片。（背景音 ）3、反 ：明确小 曾失去 家园。4、人 种做法 不 呢？5、回答：不 （三）、听一听（听 歌曲） 渡： 同学 才 的非常好，老 真高 ！ 正是由于小 段令人 感的往事能 人 某种启示，有人就 它配上了一段非常 美 听的旋律，并取名多年以前，下面我 就一 来欣 一下 首歌曲（播放 音机）。（四）、学一学（学 新知）1
3、、师：听了刚才的歌曲，同学们，你们有什么感受呢？2、生：。3、师：同学们说得都非常好，老师也想说说自己的一点感觉，这首歌曲给人的感觉非常的优美， 但在这优美中又带有一点淡淡的忧伤，为什么会这样呢？倾听学们带着这个问题，我们一齐来学习这首歌曲。（多媒体课件出示歌谱）请仔细观察一下， 里面有没有陌生的朋友。4、师引导发现：0、 p 、 f 这五个音乐符号比较陌生。（ 1）、“ 0”在数学里它叫零，但在音乐里他叫四分休止符，停顿，暂停的意思。就像我们遇到红灯的时候，要停一下。（在歌曲中用拍肩，排腿的方法练习）（ 2）、“”长的非常像我们数学里的大于号，但在这里我叫渐弱。（ 3）、“”我叫渐强。（ 4
4、）、 p 在这里我叫弱。（ 5）、 f 在这里我叫强。5、师：我们已经认识了新朋友，下面我们就一起学习这首歌曲，老师把他们分为四个部分，一行是一个部分，请同学们数一数一共有几行？6、学生：四行。师：同学们真聪明。下面老师先把这首歌曲给大家唱一遍，请同学们竖起你们的小耳朵仔细听，听完请同学们找一找有哪些旋律是相同的？（教师范唱）7、指导辨析：老师已经演唱完毕，哪些同学已经找出了歌谱中相同的地方呢？（学生自由回答。）通过刚才的测试，老师感觉呀，我们班的同学观察能力可真是了不起。（五）、唱一唱（学习歌曲）1、出示第一段歌词，教师或者学生有感情的朗读。2、视唱歌谱：学生跟唱。下面老师弹奏歌谱，请你们跟
5、琴模唱用“啦” ，先不加歌词， 并逐句教， 告诉学生如何处理。3、齐唱全曲：学生随乐跟唱（播放全曲），反复练唱。4、教师伴奏，全班有感情的齐唱。（六）、歌曲处理，升华情感A、 师提示生情绪，生将歌曲完整演唱。（带律动）B、分组合作、表演：邀请声音甜美的女同学演唱第一段“快乐的小鸟”，老师演唱歌曲第二段前半部分“一去不返的小鸟”，男同学演唱第二段后半部分“呼唤小鸟、迎接小鸟”。( 七 ) 、师小结：同学们说得很好，老师很高兴，小鸟很高兴，森林里的小动物也会很高兴的。师：森林里的小鸟来到了我们中间，它说：“小朋友们，很高兴与你们成为朋友。谢谢你们优美的歌声，谢谢你们帮我们建设家园，我得快点回去告诉大家这个好消息了，再见！”