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1、播种希望的日子教学设计 教材分析这是一篇饱含着长辈呵护、关爱晚辈的动人篇章。作者回忆了小时候和爷爷一起种瓜的经历， 为了不泯灭无知孩童刚刚燃起的希望之火， 爷爷执着地坚守孙子的信念， 并帮他实现了心中的愿望，从而适时地在孩子幼小的心 . 灵播种下了“只要付出努力就会实现自己的愿望”的美好信念。 教学目标【知识与能力目标】认识 7 个生字，会写9 个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。【过程与方法目标】运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。【情感态度价值观目标】有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。 教学重难点【教学重点】指
2、导学生用查字典的方法理解词语，加深对课文内容的理解。【教学难点】理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。 课前准备多媒体课件及图片。 教学过程一、课文导入我们种过花，种过草，种过蔬菜、水果，可有谁播种过希望呢？种下了希望，收获的又是什么呢？这节课，我们就来学习一篇感人的文章播种希望的日子。二、了解 文，自主 字。1、 同学 默 文，在文中画出要求会写的生字，找出自己最感 趣的 或不懂的 ，并在文中画出。2、 交流自学情况，重点学 要求会写的生字， 准7 个要求会 的生字。3、理解 字。 ：松土和除草用的 具 、 草、 奸、 扶弱翻：上下或内外交 位置翻身、翻 、翻 、 、翻 、
3、翻跟 、翻江倒海、翻来覆去、翻云覆雨、翻 稼：谷物庄稼、耕稼、稼 ：整 地堆成的堆麦 、 、草 、一 ：适合某种需要的比 大的地方广 、操 、 、市 、回 、逢 作 、三 球 、 地、 ： jin 的液体豆 、泥 、 、 洗、jin 糊哄： hn哄 （用假 或手段 人） 、哄逗宜：合适事不宜 、 宜之 、宜人（适合人的心意）、因地制宜旬：十日 一旬，一个月分上、中、下旬三、再 文，理清文章脉 。1、用自己的 ，按一定 序 一 ， 文 了一个什么故事？作者回 了小 候和 一起种瓜的 ， 了不泯 无知孩童 燃起的希望之火， 着地 守 子的信念，并帮他 了心中的愿望，从而适 地在孩子幼小的心灵播种下
4、了“只要付出努力就会 自己的愿望”的美好信念。三、 文学 1、快速 文，找出本文的中心句。尽管 ，我不 那是一种游 ，或是慈 的 哄 子的把 ，而是在一个不懂事的孩子心里适 地种下的一 希望的种子。2、“尽管 ”中“ ”指什么 ？稍大一些， 我知道 个西瓜是 从家里搬到瓜地里的。因 在 的家 种不出西瓜，八月中旬也不是种瓜的 ，而且 阴下也不宜种瓜3、引 ：就在 的鼓励与支持下，“我”（学生接 第四自然段）。我从邻居家要来了五粒黑色的西瓜籽，取来了锄头。在一棵大橡树下，爷爷教我翻松了泥土，然后把瓜籽撒下去。忙完这一切，爷爷说：“接下去就是等待了。 ” ）明确耕种时的顺序4、默读 :画出相关语句
5、，小男孩等待中，你感受到了什么？感受到了小男孩的焦急。句子 1：那个下午，我不知跑了多少趟去查看我的西瓜地。句子 2：也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成一片泥浆。句子 3：晚餐桌上，我问爷爷：“我都等了整整一下午了，还得等多久？”5、爷爷笑了： “你这么专心地等待，也许苗会早点长出来。”播种了希望的种子6、 一个大大的、.滚圆滚圆的西瓜正瞅我笑呢！我兴奋极了我种出世界上最大的西瓜了！爷爷守护了孙子的希望，是大爱！7、 爷爷所作的这一切，只是希望孙子明白什么道理？（只要付出努力，就会实现自己的愿望！）这颗种子已经适时地播种在了孩子幼小的心灵，当长大之后他领悟到了，那不是一种游戏，也不是爷爷哄骗孙子的把戏，他心中充满了对爷爷的无限感激和眷恋之情。带着这种感情再来读一读最后一段。四、总结升华爷孙俩种下的西瓜种子虽没有发芽，然而爷爷在孙子心中播下的另一颗种子，它的名字叫希望！有了希望，生活就会很充实，脚步就会很扎实，美好的愿望就能会实现！五、拓展作业我们读懂了老人的行为，更读懂了老人的一颗心。今后，孙子在生活道路上又将遇到什么？他将怎样应对呢？续写后面的故事。