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1、智慧就是财富教学设计无为县关河初中朱树林 教材分析智慧就是财富以犹太人的话为线索展开了故事情节，描述了儿子在父亲的影响下，用智慧创造财富的过程，说明了“智慧就是财富”的道理。文中的事例新颖有趣，故事的内容孩子们喜欢，而且语言通俗易懂。 教学目标【知识与能力目标】1、 能认识本课9 个生字，会正确书写学写8 个字。自主积累词语。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容。【过程与方法目标】1、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字；2、通过诵读课文，引导学生理解“智慧就是财富”的意思。【情感态度价值观目标】懂得“智慧就是财富”的道理。做个有智慧的人，做个拥有真正财富的人。 教学
2、重难点【教学重点】1、识字、写字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。【教学难点】结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思。 课前准备多媒体课件。 教学过程第一课时一、导入新课1、展示爱因斯坦的照片，讲述犹太人的智慧。2、板书课题智慧就是财富。二、 初读课文，自主识字1、范读课文。2、出示自学提示：请自由读课文，标好自然段，划出不认识的字或不理解的词语。用自己喜欢的方法识字。小组内交流识字情况。3、 出示生字词，指名认读生字新词。智慧加倍铜器纽约政府协议出售增长奥运社会仔细受到组织4、用自己喜欢的方式朗读课文，想一想，课文讲了一个什么故事？三、指导写字1、出示要写的8 个字，认真仔细
3、地观察这些字并一一认读。2、学生练习书写。3、扩词、写句子。四、布置作业1、有感情地朗读课文。2、把课文读给爸爸妈妈听。第二课时一、温故知新1、读准生字词。 。2、分自然段有感情地朗读课文，读后评价。二、探究课文1、默读全文，思考：1）故事中的主人公是谁？他是一个什么样的人？他从父亲那里学会了创造财富的方法了吗？聪明、能干、有智慧。他不仅学会了创造财富的方法，而且还创造了比父亲还多的财富。2）课文是通过哪些事来说明“智慧就是财富”的？2、集体朗读第5-6 段，1）思考：“但好几个月过去了，没人应标。”为什么会这样？新自由女神像时留下的废料堆积如山，如果处理不好这堆垃圾会受到环保组织的起诉。2）就在这些人准备看他笑话时，他是怎么处理这堆废料的？他组织工人对废料进行分类加工。3、结合课文或你知道的事例，说说你对“智慧就是财富”这句话的理解。三、拓展延伸这个故事对你有什么启发？我们要学会学以致用， 能够把问题向多角度延伸，能够在别人认为不可能的情况下另辟蹊径，这样在别人眼中的垃圾也就不是垃圾，而是实实在在的350 万美元。因为智慧就是财富。四、布置作业1、将这个故事讲给你身边的人听。2、搜集智慧就是财富的事例。 教学反思略。