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1、观察物体（三） 教材分析本节课将会学习观察物体的相关知识，学会正确辨认从不同方向观察到的立体图形，以教师讲解、学生实际体验为主要学习方式。 教学目标【知识与能力目标】使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。【过程与方法目标】通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。【情感态度价值观目标】通过观察、操作等活动， 培养学生的观察能力、动手能力， 培养空间想象力和推理能力。 教学重难点【教学重点】能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。【教学难点】引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。 教学过程
2、一、复习师：同学们大家还记得上节课的知识吗？下面我们来复习一下，还能辨认出正确的方向吗？生：讨论，回答问题（板书课题）二、新课导入1. 出示课件师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图） ， 应该怎样摆？有几种摆法？请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。教师巡视指导。师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法，这种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果？生：摆。师：谁还有不同的方法？生：摆。师：电脑出示六种基本摆法， 同时指出在这六种方法的基础上再进行移动， 就延伸
3、出了多种摆法。2. 如果再加一个小正方体 , 要保证从正面看到的形状不变 , 你可以怎样摆 ?同学们以小组为单位，合作解决。教师巡视指导。学生展示成果。3. 同学们真棒！ 想出了这么多种摆法， 你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？可以讨论。生讨论交流得出： 先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。 如果摆在前边， 从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边， 从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。4. 练一练出示两道练习题，及时复习。5. 课堂小结这节课我们学习了从正面看到的平面图，它的实物图有多种摆放方式，你学会了吗？你还有什么收获呢？ 教学反思略。