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1、第三节空气质量与健康教案教学目标知识目标：描述空气质量对人体健康的主要影响。尝试了解当地的空气质量。学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。学会抽样记数的方法。尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。能力目标：通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。通过 “采集和测算空气中的尘埃粒子 ”的探究， 培养学生的动手能力， 分析问题和解决问题的能力。情感目标：让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。教学重点描述空气质量对人体健康的主要影响。做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。教学难点学会正确采集尘埃粒子和比较精确的
2、测算空气中的尘埃粒子。学会抽样记数的方法。教学方法实验法、讲解法、综合法。课时安排课时。课前准备空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料。教学过程一、导入新课教师：我们每时每刻都在呼吸，一个人每天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体， 可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢？今天我们就来研究这个话题。（板书课题：空气质量与健康）二、讲授新课空气质量影响人体健康：教师：（组织指导学生阅读“”资料分析出示以下问题，让学生带着以下问题阅读，加入到小组内参与分析讨论。 ）（）在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？（）影响居室空气质
3、量的因素有哪些？学生：（认真阅读资料，分析讨论，相互补充，在老师的点拨指导下得出如下结论）（）在空气质量差的环境中生活和工作的人群，呼吸系统发病率高，即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。（）烟雾污染和装修污染影响居室空气质量，直接影响人们的健康。吸烟危害吸烟者自身的健康，也影响周围不吸烟者（被动吸烟者）的健康。装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。这些挥发性的有机化合物聚集到一定的浓度，可以使人感到不适，严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。新购买的家具、 清新剂等， 往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物，也会影响居室的质量，等等。想
4、一想：房间装修或者购置大量新家具后，过一段时间再搬进去住比较好。这是为什么？了解当地的空气质量状况：教师：大气中的污染物对人体健康的危害极大， 这些有害物质既可以引起包括肺癌在内的呼吸系统疾病， 还可以通过呼吸系统进入血液， 引起其他系统的疾病。 我们当地的空气质量如何？大气主要有哪些污染物呢？（组织学生对课前准备的空气质量统计资料及数据，进行分析，总结本地区空气质量被污染的现状）学生：（小组讨论总结后发言）（）我们城市的空气质量状况，每天基本是“优”或“良”（）常见的大气污染源一般有： 工厂排放的烟尘废气和居民炉灶排放的烟尘废气， 汽车、摩托车等各种机动车辆排放的尾气、农作物秸秆焚烧排放的浓
5、烟、地面扬沙和沙尘暴等。教师：同学们说得很好， 说明同学们课前进行了认真的调查访问， 也查阅了空气污染的有关资料，那么我们如何自己测量周围的空气质量呢？学生：我们可以利用课前测量空气中的尘埃粒子数并计算尘埃粒子数， 就能判断周围的空气质量状况。教师：对。同学们可以利用课前各小组采集到的尘埃粒子数，测算空气中的尘埃粒子数。现在请各小组制定出科学的测算计划与方案。学生：各小组按点取样法算出，小组之间根据数据讨论，交流尘埃粒子数与环境的关系。教师：（根据小组测算结果，让各组探究讨论以下问题）（）楼层越高尘埃越少吗？（）下雨前和下雨后尘埃粒子数量相同吗？（）一天中不同时间，同一地点尘埃粒子的数量相同吗
6、？学生：（各组在老师的点拨下，小组通过分析实验数据、共同讨论后得出以下结论）（）楼层越高尘埃越少。（）下雨前和下雨后尘埃粒子的数量不一样（下雨前的尘埃粒子数量多，下雨后的尘埃粒子数量少）。（）一天中的不同时间（早、中、晚），同一地点尘埃粒子数不同。教师：同学们做实验比较认真，计算方法也正确。希望同学们以后继续发扬科学探究精神，研究生命现象。现在请同学们想一想，空气质量既然与人体健康关系这么密切，我们应该如何防止大气污染，改善空气质量呢？你们有什么建议？现在请同学们讨论一下。学生：（学生根据已有知识互相讨论、补充后总结、作答）控制污染物排放是防止大气污染，改善空气质量的根本措施。如：工厂必须注意消烟除尘，废气要经过处理才能排放到空气中去；城市要适当控制汽车的数量，改进汽车发动机，减少废气的排放；冬季要实行集中供暖，代替千家万户的炉灶。植树造林是防治大气污染的有效措施，我们要大力植树造林。因为树叶能吸附空气中的灰尘，有些树叶有监测空气污染的作用，所以我们要大力提倡植树造林。为了防止空气污染，我们要注意搞好环境卫生，不乱倒垃圾，不随地吐痰，不在公共场所吸烟。三、课堂小结让学生谈谈自己的收获和体会。