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1、14 要下雨了教学设计设计说明要下雨了是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现， 以及产生这些现象的原因。 根据教材知识螺旋上升的这一特性， 结合语文课程标准 中提出的低年级学习要求， “展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。课时安排2 课
2、时。教学过程第一课时一、情境导入，揭示题目1诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？2观看动画。出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。3学生自由地说说看到的画面和听到的声音。4揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。二、初读课文，整体感知1请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。2再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。3同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。4指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？5师
3、：朗读了课文， 谁愿意回答老师刚才提出的问题？( 小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第 2、3 自然段，遇见小鱼是在第 4 6 自然段，遇到蚂蚁是在第 7 自然段。 )6再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。7全班交流汇报。三、多种活动，识记生字1指名认读黑板上的生字。2请学生当“小老师”领读。3以开火车的形式熟读词语。4“识字交流会”说说你是如何记住这些字的。5生与 玩“你 我猜”的游 ，巩固生字。6可以通 做 作 生字“伸、搬”，理解字 。7学 多音字“空”。第二 一、复 入1以开火 的形式
4、熟 。2全班 。二、品 文，分析 文1回 文中一共出 了几种小 物。2教学第 13 自然段。(1) 自由 文第 13 自然段，思考：小白兔 个 候在干什么呢？小白兔割草的 候 得天气有什么不一 ？小白兔知道天 什么阴沉沉的 ？(2) 同桌 行角色 演 。(3) 生分角色 行表演 。(4) 用“因 所以”的句式 小燕子低 的原因。3教学第 46 自然段。(1) 指名 第 4 6 自然段。(2) 指 朗 文。(3) 思考 ：小白兔相信小燕子的 ？小白兔此刻心里是怎么想的？ 小白兔看 小 在干什么？(4) 用“因 所以”的句式 什么小 要到水面上来透气。(5) 生 行角色扮演。(6) 述要下雨前，水
5、里空气 的原因。(7) 个 候小白兔相信要下雨了 ？你是从哪里看出来的？4 第 7 自然段。(1) 小白兔回家的 候又遇 了 ？(2) 同桌 行 。(3) 指名 行情景表演。(4) 用“因 所以”的句式 什么 要搬家。三、 全文，拓展思 1男女同学分 第8、 9 自然段。(1) 想象：小白兔回家后跟兔 的 。(2) 学生自由 。(3) 指名到 台上 行角色扮演。2多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告 他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中， 有哪些 物朋友会告 我 “要下雨了” 个消息呢？(1) 生 。(2) 教 出示 片拓展。(3) 出示 。3教师总结：今天的收获真不少。大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。 大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！四、舞台剧表演1四人一组进行课本剧练习。2学生到讲台进行课本剧表演。3师生点评。板书设计