《【教学设计】《这条小鱼在乎》(语文).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教学设计】《这条小鱼在乎》(语文).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、这条小鱼在乎 教材分析这是一篇充满人文关怀的小短文，它以一个男人的见闻为线索，讲述了一个小男孩在海边奋力拯救困在浅水洼中即将被晒干的小鱼的感人故事，表现了小男孩对弱小生命的关爱。文章虽然短小，却可以启发学生善良的心灵，使学生在学习的过程中，与小男孩形成共鸣。本课的教学活动以精读课文为主，通过分析课文中的重点词句，体会作者表达的思想感情，使学生真正体会到人物的精神。 教学目标【知识与能力目标】有感情地朗读课文。【过程与方法目标】抓住课文中的重点词句理解课文内容，体会人物思想感情。【情感态度价值观目标】教育学生热爱动物，珍爱生命。 教学重难点【教学重点】通过朗读，并联系上下文理解重点词句。【教学难
2、点】理解课文内容，体会小男孩的爱心。 课前准备教师：多媒体课件、画（大海、沙滩做背景）。学生：准备一个漂亮的剪纸彩鱼。 教学过程一、情境导入。1、同学们，我们今天继续学习这条小鱼在乎，请大家齐读课题。2、创设情境：通过上节课的学习，我们知道了，在暴风雨后的一个清晨，一位先生迎着海风独自漫步在海边，欣赏着大海美景的时候，他看到了无数被困的小鱼在海滩上的浅水洼里挣扎，虽然大海近在咫尺，却回不去了。眼看着水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼儿们是多么无助啊！假如你们就是沙滩上那些小鱼儿，此时此刻，你们的心里会想什么，会说什么？3、学生汇报。二、精读课文，抓住重点词句，理解课文内容。1、是啊，鱼儿们被困
3、住了（板书：鱼儿被困），从你们的回答中，老师仿佛看到了它们正在生死线上挣扎着， 好像听到了它们那一声声撕心裂肺的呐喊， 在它们的心里， 多么希望能得到别人的帮助呀！小鱼儿的这些心里话，被一个小男孩读懂了，请同学们读课文第 2 6 段，在文中找一找小男孩读懂小鱼儿心里话的段落或句子，划一划，读一读。2、学生自读，教师巡视，掌握学生自学的情况。3、小组合作学习，把你划出来的段落或句子读给同桌听一听，并谈一下自己的感受。4、集体交流。从哪些地方可以看出小男孩读懂了小鱼的心里话，谁来读一读？重点理解两段话。（ 1）他走得很慢，不停地在每个水洼旁弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。（出示课件
4、）读了这句话，你知道了什么？（板书：小男孩救鱼）再自由读这句话，说一说你感受最深的词语。“走得很慢 ”“不漏掉一个水洼，不漏掉一条小 ” 明男孩很 心， “不停地 ” 明 很多，如果慢了， 儿会干死， “用力地 ”才能把 儿救回大海，否 又会被海水冲上岸来，同 也 明他救 的急切心理，根据学生 的感受，相机指 学生个性化朗 。老 有激情地叙述小男孩救 的 ：他走得很慢，来到一个水洼旁，弯下腰去， 起里面的小 ，用力地把它扔回大海；他又来到一个水洼旁，弯下腰去， 起里面的小 ，用力地把它扔回大海 同 的 作， 他要重复几十次， 几百次， 甚至几千次， 你想象一下，他在 、扔 的 程中，会遇到哪些
5、困 ？（腰酸，胳膊疼痛，力气用完，被太阳晒得 大汗）太阳炙烤着沙 ，小男孩的汗水不停地流，但他 在不停地扔，看到 一幅感人的画面，此 ，你想 什么？ （指名 ） 理解小男孩的善良，有 心， 关 生命， 生命 （板 ： 物， 珍 生命） 。 在你 一定被小男孩的 心所感 ， 我 也加入 一行 ，用心地 个句子吧！指名 ， 。（ 2）（出示 件）“ 条小 在乎！ ”小男孩一 回答，一 起一条小 扔 大海，“ 条在乎， 条也在乎！ 有 一条、 一条、 一条 ”从小男孩的 中，你知道了什么？（所有小 都在乎自己的生命，希望自己能活下去）如果你是小 ， 此 你 在乎什么？ 着小 的感受， 我 来 小男孩
6、的 。 到 里， 是小 在乎 ？ 有 在乎？（小男孩在乎小 的生命， 明知道小 是救不 来的，他却要抓住每秒 ，尽自己的全力救助小 ） 在我 就站在小男孩的角度， 着小男孩的感受，再 他 的 。你 再想想，此 ， 有 在乎？（小 的爸爸、 、大海 所有有 心的、珍 生命的人都在乎小 ） 我 着 份 心再 段 。（ 3）分角色朗 ，小男孩的那 美好的心灵藏在他和那位先生的 里， 我 再来分角色 一下（出示 ）。 生合作朗 ，男女生合作朗 。5. 到 儿，你 能提出什么 ？学生提出 ，由其他学生帮助回答。如果学生提到 “ 什么那位先生不 ，他是不是不珍 生命”，老 可以 学生 ， 行 ，引 学生朗
7、 先生 的 ，再来理解。老 相机提出 ：如果你是被救的小 ，此 你会 什么？三、 。是呀， 在 个美 的地球上，生活着千千万万个不同的生命， 人 只有善待生命、珍 生命， 和地球上所有的生物和 相 ，他 都有生活的价 ，我我 的生命才会有真正的快 和幸福！四、拓展。此 ， 位先生感 了，他弯下了腰把 儿扔回大海，沙 上所有的人都感 了，他 也弯下了腰 此 此刻， 我也感 了， 孩子 也感 了， 我 一起来把 儿送回大海吧！学生上台把准 好的小 片 到大海里。（放音 ： 世界充 ，媒体同 展示 儿在大海里快活地游来游去）学生放 ，老 采 学生，此 你在乎什么？或你放的 条小 ，它在乎什么？ 束 ：你 看，小 重回大海的愿望 于 了，我 一起帮助小 了愿望，最后， 我 着 儿的珍 ， 生命的珍 ，再 一 小男孩 的 “ 条小 在乎！ 条在乎， 条也在乎， 有 一条、 一条、 一条”