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1、走遍天下书为侣 教材分析这是英国作家尤安艾肯的作品，作者采用浅显易懂的语言，走遍天下书为侣则在层层递进的假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；设问、反问、比喻等写作方法的灵活运用，更是让文章魅力无穷。 教学目标【知识与能力目标】正确读写“伴侣、环绕、娱乐、旅行、犹豫、背诵、放弃、忽略、某种、编故事”等词语。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。【情感态度价值观目标】感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。 教学重难点【教学重点】把握主要内容，体会作者的情
2、感。继续开展读书的综合性学习。【教学难点】理解反复读一本书的原因和方法。 课前准备多媒体课件及图片。 教学过程此处是文字一、谈话引入，导入课题1. 同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？2. 刚才大家谈了很多，我们似乎很难做出选择到底带什么东西好。可有这样一个人，她说 ( 课件出示 ) ：如果你问到我， 我会毫不犹豫地回答： “我会选择一本书。 ”请大家读读这句话，你读出了什么味儿？相机理解“毫不犹豫”的意思，朗读体会。3. 这个“我”是谁？出示课题走遍天下书为侣。4. 通过题目，了解作者尤安艾肯：英国著名的儿童作家，曾获英国卫报
3、小说奖，出生于1924 年 9 月日，卒于2004 年，享年79 岁。尤安艾肯生前出版过92 本小说以及大量的诗歌与短文。二、初步感知，了解内容41. 读课文前，猜一猜，想一想，是一种很好的读书习惯。带着问题走进课文，更是一种会学习的表现。 现在，我们就去书中寻找问题的答案。请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。2. 反复朗读难读的段落。3. 指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。4. 引导学生了解本文的近义词和反义词。三、读书交流，探究体验1. 作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？a、你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。b、我愿
4、意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。c 、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。2读了这几句话，你体会到了什么？从哪体会到的？a、你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。从“ 能”和“不管”体会到 同一本 ，每 一遍都会有新的收 。b、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地 那本 。从“一遍又一遍”体会到作者非常喜 ，就是同一本 ，他也是百 不 。c 、一本你喜 的 就是一位朋友，也是一 你随 想去就去的故地。作者喜 一遍又一遍地 那一本 ，每 一遍都会有新的 ，而且 可以随身携 ，你想 的 候就能拿出来。如果是一本人物 ，就好像是你在交一个朋友；如果是一本介 名 古
5、迹的 ，那就好像是到那个地方旅游了一趟似的。3. 把三句 起来有感情地 一 ，加深你的体会。 作者 一本 的方法 你有什么启示 ?作者喜 一遍又一遍地 那一本 ，每 一遍都会有新的 ，而且 可以随身携 ，你想 的 候就能拿出来。 如果是一本人物 ， 就好像是你在交一个朋友； 如果是一本介 名 古迹的 ，那就好像是到那个地方旅游了一趟似的。4. 他的 方法 你有什么启示？（“ 百遍，其 自 ” 。每 一遍 ， 我 都会收 与上一次不同的体 ， 找到新的 。）四、知 回 我 学 哪些修辞手法呢？比 、 人、排比、反 、 、夸 、 偶比 ：你喜 的 就像一个朋友，就像你的家。 真像与另一个人同船而行。一本你喜 的 就是一位朋友，也是一 你随 想去就去的故地。 ：你会 哪一 ？一幅美 的 画，一本有趣的 ，一盒扑克牌，一个百音盒， 是一只口琴五、 外延伸1. 省略号的作用1）表列 的省略。2）表示 意未尽或 未 完。3）表声音断断 、不 或 音延 。2.学习读书格言1书籍是全人类的营养品，是人类进步的阶梯。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光，鸟儿没有翅膀。2没有人给我们智慧，我们必须自己找到它朋友，走进知识的海洋吧，它会带给你内心的激荡。