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1、表内乘法（一） 教材分析本单元学习表内乘法1-6 的乘法及乘法口诀。首先是让学生明白什么是乘法，然后可以熟练掌握1-6 的乘法口诀，并解决简单的乘法和乘加、乘减问题。 教学目标【知识与能力目标】1、认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称；2、知道 2、 3、 4 乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、 3、4 的乘法口诀，初步学会计算4 以内的两个数相乘；3、进一步熟记2、 3、 4 的乘法口诀，能正确运用2、3、 4 的乘法口诀进行计算；4、掌握乘加乘减的计算方法，让学生感受到应该用不同的方法解决实际问题；5、学会编制6 的乘法口诀，并
2、理解口诀的含义；6、掌握 6 的乘法口诀，能熟练地用6 的口诀进行计算。【过程与方法目标】1、培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力；2、让学生感受到乘法口诀在实际运算中的应用；3、培养学生初步的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。【情感态度价值观目标】1、鼓励学生独立思考，培养学生初步的观察，想象能力；2、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。 教学重难点【教学重点】1、理解乘法的含义；2、熟记 1 6 的乘法口诀，并能解决简单问题。【教学难点】1、让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义；2、理解每句乘法口诀表示的含义；3、解决乘加
3、、乘减的实际问题。 课前准备多媒体课件、小棒若干等。 教学过程第 1 课时认识乘法一、 情境引入图中，兔子有几个2 只？鸡有几个3 只？兔有多少只，怎样计算？鸡有多少只？又该怎样计算？二、 新课教学1、兔和鸡的数量问题：（ 1）兔有 3 个 2 只，是 6 只；（ 2）鸡有 4 个 3 只，是 12 只；（ 3）你能说说以上两个列出的算式有什么共同点吗？几个相同的数连加，可以用几个几表示。练习 1：请用几个几表示（ 1） 4+4+4 表示？（ 2） 5+5+5+5+5 表示？（ 3） 7+7+7+7+7 表示？练习 2：摆一摆，填一填请完成书本20 页的试一试。2、认识乘法。（ 1）出示图片，
4、问：大家数一数，我一共摆了多少喜羊羊？怎么摆的？学生讨论。（ 6 只喜羊羊， 2 只一组，一共 3 组）（ 2）出示图片，问：大家数一数，我一共摆了多少灰太狼？怎么摆的？学生讨论。（ 12 只灰太狼， 3 只一组，一共 4 组）（ 3）引出乘法： 3 个 2 相加， 23=6 ； 3 4=12。分别读作： 2 乘 3,3 乘 4。3、练习题。三、反馈完善1、“想想做做”第1 题分别写出计算葡萄总数和鲜花总数的加法算式。分别写出计算葡萄总数和鲜花总数的乘法算式。分小组讨论，汇报。2、“想想做做”第2 题分小组讨论，汇报。3、“想想做做”第3、 4 题请学生自行完成填写，然后交流讨论。四、全课总结
5、通过本节课的学习，你有什么收获？第二课时2 、 3、 4 的乘法口诀一、 新课引入请写出相应的加法算式和乘法算式。二、新课教学1、“ 2”的乘法口诀一个跷跷板坐2 人，两个跷跷板坐4 人得出“一二得二，二二得四”。2、 “3”的乘法口诀一个悠悠车坐3 人，两个坐6 人，三个坐9 人。得出“一三得三，二三得六，三三得九”。3、“ 4”的乘法口诀数车厢里的人数，并得出关于“4”的乘法口诀。每节车厢坐4 人， 2 节车厢坐多少人？3 节、 4 节车厢呢？得出“一四得四，二四得八，三四得十二，四四十六”。展示学生作品。三、练习反馈1、“想想做做”第1 题。先用小棒摆一摆，然后再填空。复习：二三得？二二
6、得？三四？2、 “想想做做”第2 题。看图写出两道乘法算式和一句口诀。四、作业P28: 第 1-5 题第三课时5 的乘法口诀一、 新课引入每只船坐 5 人， 2 只船坐多少人？3 只、 4 只、 5 只船呢？二、思索探究，交流共享1、解决问题怎样编乘法口诀？归纳总结： 5 的乘法口诀一五得五二五得一十三五十五四五二十五五二十五2、练一练读一句口诀，写两个乘法算式。（课件第 5 页）三、知识反馈1、填一填2、算一算“想想做做”第3 题练习“ 5”的乘法口诀，解决简单的问题。3、 “想想做做”第4 题引导学生理解题目含义，并写出乘法算式。四、全课总结1、通过本节课的学习，你有什么收获？2、请同学们
7、再把“5”的乘法口诀背一遍。第四课时乘加、乘减一、复习乘法口诀老师提问，学生回答：1、复习 2-5 的乘法口诀；2、考考你的口算。 （课件第3 页）二、新课教学1、你怎么计算金鱼的数量连加： 4+4+4+1=13乘加： 4 3+1=132、试一试： 44-3= ？3、练一练： 53+2=？6 4-3= ？3 2-1= ？三、反馈练习1、P31“想想做做”第1 题引导学生完成加号后面的填空，并计算完成最终结果。2、P32“想想做做”第2 题让学生上黑板计算，然后评讲。3、P32“想想做做”第3 题先要求学生完成第一行，然后引导学生找寻第一行和第二行的区别和联系，完成练习。第五课时6的乘法口诀一、
8、复习引入2 3=？45=？2 4=？3 5=？ 3 2=？二、新课教学1、每次可以坐6 人， 2 次可以坐多少人？3 次、 4 次、 5 次、 6 次呢？坐的次数123456人数612182430362、总结归纳： 6 的乘法口诀一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六3、编儿歌说口决，帮助学生记忆一只蜻蜓 6 条腿两只蜻蜓 12 条腿三只蜻蜓 18 条腿四只蜻蜓 24 条腿五只蜻蜓 30 条腿六只蜻蜓 36 条腿三、反馈练习1、 P36“想想做做”题1要求学生完成第一行的计算，引导学生完成第二行的书写，并找出两行对应式子间的区别和联系。2、完成 P36“想想做做”的第3、4 题3
9、、引导学生完成P36“想想做做”第6 题利用小方块，摆一摆，引导学生认识题图中的长方体，摆一个需要多少小方块？摆5个呢？该怎么解决这个数量问题？第六课时复习一、 例题引入（ 1）计算下图中小星星的数量。两种方法： 3 4=124 3=12（ 2） 6+6+6+6+6=？二、复习教学1、 P39 题 2，学生填写乘法口诀表。2、 P39 题 3，把学生分成两组进行比赛，“看谁先到河对岸” 。3、 P40 题 7，引导学生先列出式子，再计算。4、 P41 题 11（ 1）引导学生思考，付出 15 元，应找回多少元，是什么意思？（ 2）小军带 20 元够吗，是什么意思？三、课堂小结请大家再把2-6 的乘法口诀表背一遍。 教学反思略