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1、观潮 教学目标【知识与能力目标】1. 学习课文，认识 7 个生字，会写 13 个生字；2. 准确、流利、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。【过程与方法目标】1. 引导学生通过各种途径收集资料，增加对钱塘江大潮的感性认识，为更好地理解课文打好基础；2. 搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇；3. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4 自然段。【情感态度价值观目标】理解课文的内容, 感受钱塘江大潮的壮观, 激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。 教学重难点【教学重点】1. 熟练、有感情朗读课文。观字形，找方法，识记生字；2. 学习作者按顺序、抓特点的观察方
2、法，提高观察事物的能力。【教学难点】通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。 课前准备1. 教师：搜集了解有关钱塘江的文章阅读，增加感性材料。制作多媒体课件。2. 学生：阅读和钱塘潮相关的文章。课前预习：朗读课文三次以上，要求熟练、有自己的理解。 教学过程第一课时教学目标：1. 学会本课的生字、新词。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 初读课文 , 初步了解本文的写作顺序。教学过程：一、创设情景，激情导入：同学们 , 你们到过海边 , 看过海水涨潮吗？说说海潮是什么样的。学生甲 : 海水涨潮时 , 浪头特别大。学生乙 : 海水涨潮时 , 气势宏伟 , 令人震撼。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“
3、天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观。潮来时 , 激起的白浪达数米高 , 像一座城墙。你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此与众不同 ?( 请查阅资料的同学介绍潮的形成、潮的气势或观潮最佳地点等。)特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象, 本课就写了一次观钱塘江大潮的过程。二、检查预习情况1. 自读课文 , 根据生字表自学生字、新词。2. 小组交流 : 学会了哪些生字、新词？3. 反馈学习情况。(1) 指名读生字 , 随时纠正读音。盐 据 卧 塔 沸 震 吼 涨(2) 多种形式认读 : 带读、比读、分组读 , 结合生活理解词语。盐官镇盐你知道生活中“盐”的作用吗？据说据( 出示课文句子)
4、据说这里是观潮最好的地方。用自己的话解释“据说”的意思。横卧卧卧就是躺着、趴伏的意思, 你能做一做这个动作吗?人声鼎沸沸你感觉到人的声音怎么样？(3) 书写指导。塔 : 注意别忘了写右边口字上的小“横”。沸 : 右边不是两“竖”, 是一竖撇和一竖。三、理清叙述顺序1. 读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。( 课文按时间顺序，即潮来前、潮来时、潮头过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。)2. 再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。3. 课文可以分几部分。(1) 指读课文，思考 : 每个自然段讲的是什么？哪几个自然段讲的是一个内容？( 第2 自然段写“潮来前”, 第 3、
5、4 自然段写“潮来时”, 第5 自然段写“潮头过后” 。第 2 至第 5 自然段具体写人们观潮前后的情景和大潮的壮观, 学生易掌握。难点在于第2 至第 5 自然段与第 1 自然段的关系，第 1 自然段是概括地讲钱塘江大潮是“天下奇观” ，与下文是先概括后具体的关系。 )(2) 讨论明确分几部分，说明理由。( 全文按先概括后具体的结构形式分为四部分。第一部分 ( 第 1 自然段 ): 概括写钱塘江大潮是“天下奇观”。第二部分 ( 第 2 自然段 ): 写出了潮来之前江面上的景象和观潮人的心情。第三部分 ( 第 3、 4 自然段 ): 描绘了大潮到来时的壮观景象。第四部分 ( 第 5 自然段 ):
6、 描写了潮头过后, 江水涨了六七米高的景象。)4. 分段读课文。四、小结钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观” ?下节课 , 我们将继续学习。五、作业1. 再读课文。2. 在家长的指导下听写生字。第二课时教学目标：1. 学习课文， 使学生了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。2. 学习作者按顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的好习惯。3. 朗读课文 , 背诵自己喜欢的段落。教学过程：一、导入钱塘江大潮自古被称为“天下奇观” 。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课 , 我们继续学习观潮 。上节课，我们初读了课文，你了解到了什么？ ( 板书 :
7、 潮来前、潮来时、潮头过后 ) ，在这节课的学习中，我们通过阅读课文，张开你想象的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象吧。二、学习课文1. 讲读第一部分。(1) 第一部分谈到钱塘江大潮是 “天下奇观” , 你知道什么是 “天下奇观” 吗 ?这个“观”与“观潮”的“观”有什么不同?( 天下奇观是指世界上不同一般的景象。两个“观”是不同的: “观潮”的“观”是看的意思 , “天下奇观”的“观”是景象的意思。)(2) 师生对读。师 : 因为钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。生 : 所以吸引了无数的人前来观看。2. 讲读第二部分。(1) 第二部分主要讲了什么 ?( 潮来前钱塘江江面的景象。)(2) 学
8、习潮来前 ( 第 2 自然段 ) 钱塘江江面的景象 , 体会观潮人的心情。读中找：边读边在书上画出描写“潮来前”江面的景象及人们心情的句子。( 用不同符号标出 )读中听。 ( 边听边答 )指名读课文第2 自然段。重点句一 : “江面很平静, 越往东越宽 , 在雨后的阳光下, 笼罩着一层蒙蒙的薄雾。”引导学生感受潮来前江面上的平静。重点句二 : “大家昂首东望, 等着 , 盼着。”从这句中可以体会观潮人的急切心情。小结：此时的江面如此平静, 人们翘首盼望, 让我们共同观望潮来时的景象吧！3. 讲读第三部分。(1) 感受潮来时的壮观景象。 ( 精讲课文第 3、 4 自然段 )看图片激发学生兴趣,
9、调动学生的视觉、听觉。如果你们就在观潮的人群中, 心情会怎样 ?潮来时 , 哪两点给你留下的印象最深?进一步体会潮的声大、浪高这两点。指导学生自读第 3、 4 自然段。找出三处写潮来时的声音和四处写潮的样子的语句。知潮声。在学生找出后 , 指导学生用书中的词语概括其声的方法，声音像什么？响声怎样？ ( 声音像千万匹白色战马齐头并进 , 响声如同山崩地裂。 )板书 : 闷雷滚动、越来越大、山崩地裂。知潮形。用上述方法 , 准确地概括出潮形 , 并板书 : 一条白线、拉长变粗、白色城墙、白色战马。同时 , 让学生结合生活实际体会。 ( 补充有关大潮形成的资料 )明其序。 观察黑板上板书的词语， 说
10、说从潮的声和形的变化可以看出作者是按怎样的顺序观潮的。 ( 按由远及近的顺序 )还能找出表示这一观察顺序的词语吗?( 远处、过了一会儿、水天相接、向我们移来、再近些、越来越近。)把潮来时的声、形，有条理地说一说。先让全班同学按板书自己练说, 再加上表示观察顺序的词语。(2) 作者写得特别好, 那么他是怎么写的呢?( 按一定顺序：远近，抓住潮来时的特点 : 声大、浪大 , 运用比喻的修辞手法写的。 ) 这样写有什么好处 ?举例说明。 ( 如“白色战马”齐头并进 , 既有声又有形 , 极为恰当、 生动地说明后浪涌前浪 , 一排刚过一排又紧接着 , 说明气势大、速度快 , 给人以势不可当之感。又如“
11、白色城墙” 色形兼具地说明浪高 , 直立向前推 , 可见潮水是汹涌而来。 这不是一般的浪 , 是罕见的浪 , 潮也是罕见的潮。 )(3) 激发情感。提示 : 想象如果你就在观潮的人群中, 此时此刻你的心情是怎样的?钱塘江大潮声巨大, 浪罕见 , 令人又惊又喜。请同学们体会这种感情, 指导学生有感情地读第 3、 4 自然段 , 评读。4. 讲读第四部分。(1) 还能从课文中哪儿看出钱塘潮的气势雄伟壮观?( 学生读第5 自然段体会 )抓住要点 , 适时点拨 : “霎时”表示时间短暂, 潮头却已西去, 潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼, 恢复平静后 , 江水已涨了两丈来高, 都可以看出潮来之猛、气势之大。指导学生朗读。(2) 学完课文 , 你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观” 了吗 ?让学生谈自己的想法。三、总结1. 我们学完了课文 , 对钱塘江大潮有了较深入的了解, 深深地被它的壮丽景象所吸引。 如果你是小导游 , 你怎样向不了解钱塘江大潮的游客介绍它呢?2.( 放录像 ) 编导游词 , 然后向同学们介绍。 ( 可以加上自己收集的材料内容 )四作业背诵课文第四、五自然段。根据课文内容，写一篇介绍钱塘江大潮的导游词。 教学反思略。