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1、教学基本信息课题（教材版本名称、章、节名称）作者及工作单位数学教学设计1 的题目及要求题目：通过学习课程资源， 请对人教 A 版高中数学 1基本初等函数 内容中“对数函数及其性质”一节进行教学设计。要求：1 请结合自己学习该内容后的感悟进行教学设计，杜绝抄袭。2请老师们按下面提供的教学设计模板完成作业。3 提交作业时间： 6 月 30 日前附：教学设计模板1指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可， 指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情
2、况教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到 ）课标中对本节内容的要求； 本节内容的知识体系； 本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。本节核心内容的功能和价值 （为什么学本节内容） ，不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。2学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化， 不必面面俱到 ）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（
3、包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线， 即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）教学重点和难点教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在46 个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）3教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）教学教师活动预设学生行为设计意图环节板书设计 （需要一直留在黑板上主板书）45