《棉花姑娘第一课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《棉花姑娘第一课时教学设计.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、棉花姑娘教学设计教学目标 ：1、认识“棉、娘”等 13 个生字，和多音字“只”，认识“奇”的部首大字头， 能用自己的方法识记生字， 学会书写“病、医”等生字。2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，能用自己的话简单讲解课文内容。3、了解燕子、 啄木鸟、 青蛙分别吃什么地方的害虫的科学常识，明白不同的动物的作用是不一样的。4、做生活中的有心人，学会观察生活中的科学小常识，激发对大自然的热爱之情以及对科学的浓厚兴趣。教学重点：认识本课 13 个生字，认识“奇”的部首大字头， 会写“病、医”等生字；正确、流利的朗读课文。教学难点：了解燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方的害虫，明白不同的动物作用是不
2、一样的。教学过程：第一课时一、 谜语激趣，导入课题1、谜语激趣：小朋友喜欢猜谜语吗？老师今天给大家猜一个谜语。出示谜面“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷越爱它”它是什么？生：棉花。师：对的，你们真棒，下面我们就来学习关于棉花的故事。2、简介棉花，出示课题：师：大家看，棉花好看吗？生：好看，棉花雪白雪白的，而且我们穿的衣服，盖的被子都是棉花做的，棉花真有用。师：小朋友们可以给棉花起一个好听的名字吗？生：棉花姑娘。师：（板书课题“棉花姑娘” ）“姑娘”的“娘”本来读二声，但是在“姑娘”这个词语里读轻声，跟着老师一起读读课题。二、初读课文，整体感知1、初读课文：棉花姑娘是个非常美丽的童话故事
3、，大家想自己来读读这个故事吗？那赶快打开你们的课本 102 页，自己来读一读吧。要注意读准字音，读通句子，找出本课的生字。数一数一共有多少个自然段，标上序号（提示先读完的同学可以把自己找到的生字多读几遍） 。2、检查生字、词语认读情况：出示生字，学生开火 ，再 。棉娘治燕别干然奇颗碧吐啦病医别干奇七星 ：同学 能 他 个 ，找个好朋友 ？生：能。学生 手回答自己 生字 的 。 做 ，并提示“奇”的部首是大字 。出示 ，学生开火 ，再 。姑娘可 盼望瓢虫帮忙治病斑点蚜虫 干咧开害虫啄木 碧 惊奇忽然 人医生很快 提示“啄” 、“治”是 舌； “干”是多音字。 ：同学 有什么好 法 住 些 ？生：
4、 A:“姑娘”是女生，所以都是女字旁。B:“咧开”跟嘴巴有关，所以有个口字旁。C:3、把握 文大意： ：学 了生字和 ，下面我 来看看棉花姑娘的姑娘吧， 能告 我 文一个有多少个自然段呢？（6 个自然段）下面我 一起来 文吧。 了 文， 能告 老 棉花姑娘怎么了？（棉花姑娘生病了）；那棉花姑娘为了治病去找了哪些医生呢？（贴燕子、啄木鸟、青蛙的图片） ；最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？（贴七星瓢虫的图片） ；棉花姑娘病好了之后是什么样子的？（棉花姑娘长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花，她咧开嘴笑了） 。三、 读文感悟，分角色表演：学习课文第一自然段：师：看看棉花姑娘低着头，她怎么了？（出示
5、棉花姑娘图片）生：她生病了，叶子上长满了蚜虫，十分难受。师：你们见过蚜虫吗？（出示蚜虫图片） ，你们看蚜虫正在棉花姑娘身上咬她的肉，吸她的血，蚜虫多么可恶呀，棉花姑娘多么生：难受呀。师：对呀，棉花姑娘多么难受呀，让我们一起来读读课文，读出棉花姑娘的难受和着急吧！师范读，生领悟感情，自由读，举手读。师：文中的“盼望”可以用哪个词语代替？生：希望、渴望。学习二、三、四段，分角色表演：棉花姑娘生病找了谁来帮忙？ （燕子、 啄木鸟、青蛙），下面我们找同学们分别扮演棉花姑娘、 燕子、啄木鸟、青蛙，看看他们之间说了些什么吧。四个学生分角色表演。师：你们表演得真棒！读出了燕子、啄木鸟、青蛙想帮忙又帮不上忙的语气，也读出了棉花姑娘着急、渴望的语气。掌声送给你们（教师带头鼓掌）。师：那么现在我们就动动小手连一连吧，看谁连得又快又准确。燕子捉树干里的害虫啄木鸟捉棉花叶子上的害虫青蛙捉天空飞的害虫七星瓢虫捉田里的害虫