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1、课题：叶公好龙1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。教学目标2、理解课文内容， 引导学生通过了解故事意思， 体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。教学重点学生能否正确的断句，流利的朗读教学难点创设情境加强对学生朗读的指导教学方法讨论法、小组合作法教具准备课件教学时间两课时教学过程教师活动学生活动课件一、成语入手激趣导入同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？交流课前搜集情况。（随着学生的回答，教师相机板书：叶公好龙。）点出课题，激发兴趣。今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。 “叶公”是谁？“好”是什么意
2、思？应读几声？想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事？二、初读寓言整体感知下面请大家自由朗读课文，注意读准每个朗读课文，整体感知。字的音检查生字认读情况。谁能把课文读给大家听听？其他同学认用自己喜欢的方式读，想怎么真听，每一句话都读对了吗？再找学生读，评读就怎么读；全班齐读，边读价、纠正。边体会课文的大体意思。三、回顾学法合作解疑请同学们回想：我们上学期在学习刻舟在老师的引导下，学生总结出求剑一课时，是怎样解决难读、难记、难懂学习古文的许多好的方法。的句子的？课文的大概意思差不多读懂了，能大胆地告诉老师在预习、读书时遇到的难题吗？学生边说，教师边把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。刚才，我
3、们一起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法最好用，就用哪种方法来解决这些问题。当然，也可以提出你的问题在小组里解决。下面我们来个小比赛，看看哪个小组自学得好自学得快。老师也参与到你们中间。1同学们，还有哪些问题你是通过学习，自己解决了？你也可以提出来考考大家。四、由文明理拓展延伸1、回归整体，挖掘寓意。根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事？你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？2、联系生活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点什么？想一想生活中有没有叶公这样的人？展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？五、演一演、背一背下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。第一次可以先用现代话演，然后启发学生：如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗？1、把叶公好龙这个故事讲给别人听，并考考他们。作业布置2、给叶公写信，告诉他如何做一个表里如一的人。3、继续收集与龙有关的资料，办一次“我所知道的龙”手抄报。板爱龙 -画龙 刻龙书叶公好龙言行不一设计见真龙魂不附体脸变色课后反思2