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1、苏教版语文教学设计（共4篇） 第1篇：苏教版一年级语文教学设计（版）第二课时一、教师示范书写本课四个生字。1说一说：你认为哪个字最漂亮，你记住它的笔顺了吗？如果记住了就教给同桌，不记得的举手，老师去告诉你。2请四个小老师分别讲讲四个字的笔画和笔顺。二、指导书写。1老师示范写，讲解写字的笔画特点，认识田字格。2学生自练，小组互评。3每小组选出一份优秀作业，全班展览，选出自己认为最好的一本，评一评。第2篇：苏教版二年级语文教学设计第二课时 教学要求：1、复_巩固所学的生字，理解由生字组成的词语的意思，并积累词汇。2、指导有感情地的朗读课文，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。教学过程
2、：一、复_导入1、听写生字词2、指名分自然段读课文。二、精读训练1、学_第一自然段。 （1）.指名读。（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（因为是秋风先起的,天气才渐渐变凉的。）（3）出示：、天气凉了。 B、天气渐渐凉了。比较两种说法有什么不同。第二句加了“渐渐”后好在哪里。（说明天气不是一下子凉的，而是慢慢变凉的）。并指出“渐渐“的近义词就是“慢慢”。第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？郊外是什么地方呢？ （1）过渡：同学们去郊外游玩，看到了些什美丽的景象呢？2、学_第二三自然段。（1）自由读。想想天空、农田美在什么地方？可以用笔把相
3、关的句子画出来。同桌之间可以互相讨论交流。（2）学生作全班的交流：“蓝蓝的天空”是什么样子的？你们可以为“蓝蓝”换个词语吗？ （蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、水蓝、天蓝）除了写天空的颜色以外，还写了天空的什么？（大一望无际） 还有哪些词语也表示“一望无际”这个意思呢？（一望无垠、无边无际） 天空中白云又是怎样的呢？它像什么？指名说说，再用上“有时像有时像”说上一长句话，看谁说得又美又生动。让我们美美地来读好第二小节吧。指名读，分组读，齐读。 农田也美，你从哪些句子中可以读出来？指名读第三小节。 出示：、稻子黄，高粱红，棉花白。 B、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话的意思相同吗？为什么？加了个“了”有
4、什么变化？（第一句话只说出了庄稼的颜色，第二句话还说出了这些庄稼都成熟了。）庄稼成熟了，农民们的心情怎么样呢？让我们带着高兴的心情读一读第三小节。3、学_第四自然段 （1）老师范读。 （2）这个自然段有几句话？分别告诉了我们什么？想想什么是“向着蓝天亮开了嗓子”？谁能来试试。（3）第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）这一段第一句用“有的有的”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5）“多开心哪”表示什么样的语气？学生练读。 （6）齐读第四小节。4总结：这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？5秋天的郊外是多么美丽啊，同学们
5、也玩得很开心，让我们把这美好的情景永远留在脑海中，好吗？有感情地齐读整篇课文。三、布置作业1、课后完成“抄写词语”本。2、熟读课文。第3篇：苏教版二年级语文教学设计4、乡下孩子教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、能正确、美观地书写生字。3、培养学生的想象能力。教学时间：2课时教学设计：第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生观察、启发他
6、们想象，来理解课文内容。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。教学过程：一、导入（34）1、出示课文录像：请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？（放录像，学生欣赏）。2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）指名读齐读二、初读（4）1、请大家闭上眼睛听，边听边
7、展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。2、播放配乐朗读生说自己的感受。3、打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。指名学生读自己最喜欢的小节生评价。三、细读1、学_第一节：（10）（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？谁来读第1小节？（出示）老师听出来了，真是个可爱的孩子。（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：示：乡下孩子是_，是_。指名回答齐说。（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样
8、啊？（学生说）是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？学生说对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”）拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。2、学_第2、3节（15）（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？（2）指名一对小伙伴读（评价）生回答，师相机画出。（3）假如你是乡下孩子，在
9、这些事中你最喜欢做什么？为什么？你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱）（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？出示：采一束野花，_。拾一把稻穗，_。割一篮青草，_。捉几只蚂蚱，_。小朋友看着图自己练练看，指名说。（6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活齐读。3、学_第四小节（3）（1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花
10、草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。齐声有感情朗读第四小节。（2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。谁再来读第四小节。男女生比赛读。四、再读，背诵（4）1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！小朋友自己试着背背指名背齐背五、小结今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（
11、贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。六、作业：建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。第4篇：苏教版二年级语文教学设计5送给盲婆婆的蝈蝈】教学目标： 学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一 导入新课小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。今天我们要学_的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。二提出课题，解题
12、。三初读指导 自学生字词。(1).会读田字格里的生字。(2).联系上下文理解词语的意思。喜滋滋邻居送给田野欢乐童年清波替(3).读通课文。 检查自学情况。(1).出示字词，指名读。(2).了解词语的掌握情况。(3).指名分段读课文。 分小节，理清脉络。(1).这首诗共16行，分成几个小节？每个小节有几行？(2).看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。（）向盲婆婆表示自己的心意。（）给盲婆婆送蝈蝈。（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。（）相信会使盲婆婆满意。(3).指名学生填写。(4).小结。(5).分4组读课文，每组读一节。 齐读课文苏教版语文识字教学设计（共8篇）苏教版三年级语文上册教学设计苏教版一年级语文上册教学设计苏教版泉城教学设计苏教版二年级语文教学评语