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1、认识底和高教学设计（共3篇） 第1篇：认识底和高教学设计认识底和高教学预案教学内容：北师大版小学数学五年级上册第四单元多边形的面积教材第51、52页 教学目标：1、结合“限高”的情境体会高的意义，并通过动手操作，认识梯形，平行四边形与三角形的底和高。2、会用三角尺画出平行四边形，三角形和梯形的高。3、能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形，三角形与梯形。 教学重点：会辨认梯形、平行四边形和三角形的高。 教学难点：会画梯形、平行四边形和三角形的高。 教具学具：课件、三角尺，学_单 教学过程：一、创境导入，设疑激趣1、介绍三位老朋友（梯形、平行四边形、三角形）的特征。2、他们从学校出发，到鲜花
2、港游玩，你能帮他们找出最近的路线吗？(点到直线的距离垂线段最短)3、一路上看到了好多的交通标志，你们认识这些交通标志吗？（渗透交通安全知识）4、出示“桥洞”情境图，找出图中数学信息。你知道“限高4.5米”所包含的意义吗？让我们带着这个问题一起来认识底和高。（出示课题）“限高”是从哪到哪的距离？你能用一条线段将它表示出来吗？二、鼓励猜想，探索验证1、认识梯形的底和高 a、介绍梯形的上底和下底 b、找一找：梯形的高 c、说一说：什么是梯形的高 d 想一想：梯形有几条高 e、画一画：梯形的高思考：能不能在腰上画高呢？2、认识平行四边形的底和高a、找一找、指一指、说一说平行四边形的高 b、引导学生找一
3、找平行四边形斜边上的高c、画一画：平行四边形的高3、认识三角形的底和高。a、找一找：三角形的高 b、说一说：什么是三角形的高 c、想一想：三角形有几条高 d、画一画：三角形的高三、巩固练_，扩展延伸1、用三角尺上的直角量一量，下面图形中哪条虚线是它的高？2、比较三角形给定底边上的高，它们的长度相同吗？3、在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形，三角形与梯形。四、课堂总结，畅谈收获第2篇：认识底和高教学设计认识底和高教学设计教学目标1、结合“限高”的情境体会高的意义，并通过动手操作，认识梯形，平行四边形与三角形的底和高2、会用三角尺画出梯形、平行四边形和三角形的高。 3.会画梯形、平行四边形和
4、三角形的高。 教学重点，难点1、教学重点：会画梯形、平行四边形和三角形的高。2、教学难点：会画梯形、平行四边形和三角形的高。 教学过程一、汇报预_情况 1.交代图形的底和高 2.梯形的上底和下底，腰 3.底的个数 4.高的概念二、创境导入，设疑激趣师：在日常生活中，如果你是善于观察的人，那么就能够发现，无论是在马路上，还是桥洞，桥上，经常打着这样的标志：限高多少米。那么你知道其中的含义吗？带着这个问题，让我们一起来认识底和高吧。（板书）（一）画梯形的高师：如果把桥洞看成是一个梯形，你知道“限高4.5米”是从哪到哪的距离吗？学生说，师总结（1）是从梯形的一个顶点出发，画的垂直线段（2）从梯形平行
5、线段某一点出发，画的垂直线段。）生活中的 “限高”起到了提示、警示交通安全、保护桥洞避免受损的作用。 下面让我们来看一段微课，思考：你从这段微课中收获到了哪些信息？（找一名同学画，之后其他同学在画）2、直角梯形中的腰也是高（二）自主学_-画平行四边的高我们已经学_了梯形的高，你能不能运用画梯形高的方法来画一画平行四边形的高呢？下面自己试着画一画，并完成图形（两种图形）1、平行四边形的高的画法（学生展示，并说画法）2、师小结画法。平行四边形可以从边上任意一点向对边画垂线，画出的这些垂线段都是高。所以平行四边形的高也有无数条。垂直符号标在底上。(三)、小组交流-画三角形的高我们刚才完成了至少有一组
6、对边平行的图形，那么三角形没有平行线，我们该如何画三角形的高呢1、自己先动手试着画出高。2、三角形高的画法（学生展示，说画法）3、师小结（课件出示）画法。从顶点到对边的垂线段的长度就是三角形的高，与高对应的是三角形的底。4.小组交流：画出锐角三角形，直角三角形，钝角三角形底上的高5、总结：下面再让我们来说一说如何用三角尺画图形高 （课件出示） 再复述一下高的概念。四、解释应用，强化新知看来，大家已经掌握了画高的方法，那么，就让我们一起来练_吧！五、总结学法，升华提高通过这节课的学_，你有哪些收获？六、结束语同学们，生活中时时有数学，处处有数学。因此，我们应该爱数学，学数学，用数学。第3篇：认识
7、底和高教学设计认识底和高教学设计刘政教学目标：1、通过画一画、说一说，能够辩认梯形、平行四边形和三角形的底和相对的应的高。2、会画三梯形、平行四边形和三角形的高。3、能在方格纸上画出梯形、平行四边形和三角形指定底的高。 教学重点：会辨认梯形、平行四边形和三角形的底和相应的高。 教学难点：会画梯形、平行四边形和三角形的高。一、情境引入1、创设淘气、笑笑出去游玩，你们帮他们设计去坐车的最近路线吗？（复_点到直线的距离的画法）2、淘气在回家途中，看到了桥洞引发了他的思考形状、限高4.5米。二、探索新知一）探索梯形的底和高师：这个桥洞是什么形状？（说明梯形的特点以及数学上的专有名称：上底、下底），限高
8、4.5米，“高”是指哪一条线段的长度？1）学生独立思考，并试着画一画。 2）小组合作，交流讨论。 3）小组汇报，学生展示。通过展示学生不同的画法，让学生体会到梯形的高不只有一条（有无数条）。再根据学生所画出来的高，引导学生归纳出梯形的高：从梯形的上底的任意一点，作下底的垂线，这条垂直线段就叫梯形的高。最后，说说在画高的时候要注意什么？（垂直角标、垂直线段不出头） 4）巩固练_二）探索平行四边形的底和高1）复_平行四边形的特点：两组对边平行且相等。教师设疑：你能找出平行四边形的高吗？2）学生独立思考，并试着画一画。 3）小组合作，交流讨论。 4）小组汇报，学生展示。通过展示学生不同的画法，让学生
9、体会到平行四边形的高不只有一条（有无数条）。再根据学生所画出来的高，引导学生归纳出平行四边形的高和底：从平行四边形一条边上的一点向它的对边作一条垂线，这条垂直线段就是平行四边形的高，这条对边叫做平行四边形的底。最后，说说在画高的时候要注意什么？（垂直角标、垂直线段不出头）。三）探索三角形的底和高1）复_三角形是由哪些部分构成的：三个顶点、三条边。教师设疑：你能找出三角形的高吗？2）学生独立思考，并试着画一画。 3）小组合作，交流讨论。 4）小组汇报，学生展示。通过展示学生不同的画法，让学生体会到三角形的高不只有一条（有3条）。再根据学生所画出来的高，引导学生归纳出三角形的高和底：从三角形一个顶点向它的对边作一条垂线，这条垂直线段就是三角形这条边上的高。这条对边就是它的底。最后，说说在画高的时候要注意什么？（垂直角标、垂直线段不出头）。 5）巩固练_引导在底边不够长的时候，可以先做其延长线，再作高。 5）巩固练_引导在底边不够长的时候，可以先做其延长线，再作高。三、巩固练_四、课堂小结线认识教学设计认识时间教学设计（共3篇）圆柱认识教学设计十的认识教学设计毫米认识教学设计