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1、要是你在野外迷了路教学设计（共7篇） 第1篇：要是你在野外迷了路教学设计要是你在野外迷了路教学设计教学目标认知：在感情朗读中了解太阳、北极星、树木、积雪指示方向的有趣方法。能力：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。情感：感受阅读的乐趣，激发探究大自然的兴趣。教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：在阅读中感受自然景物辨别方向的有趣。教学准备：学生：复_课文教师：多媒体课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。出示课件，欣赏图片，创设情景，导入新课。二、初读课文，整体感知。1、播放课文录音。2、文中介绍了那几种天然指南针
2、抽两名同学展示，奖“书香卡”。四、认真观察，练_写字师：大自然这么什么神奇，文章这么优美，想不想把生字美美地写下来。先来观察一下“稠”，怎样才能写漂亮？（1）生交流。（2）师边示范边讲解：禾木旁捺变成了一个点，竖要长；写的时候左窄右宽。 （3）在田字格中，还有两个字也是禾木旁的，发现了吗？（稀）怎样才能将他写漂亮？（生根据“稠“的写法交流，师提醒捺画要写好。）（4）学生在本上每个字练写两个。师巡视指导，并提醒坐姿和握笔姿势。 （5）同桌交换欣赏、评价、修改。五、品读诗歌，巩固识字师：大自然有许多指南针，老师也写了一首很美的要是你在野外迷了路的小诗呢，想读吗？老师想提醒大家，这首诗中可有不少生词
3、呢。课件出示自编小诗（图配文字）：大雁是个灵活的指南针，树的年轮是个容易辨认的指南针，它在天空给你指点方向：它会在树林里给你指点方向：春天的时候它向南飞，宽的地方是南边，秋天的时候它向北飞。窄的地方是北边。要是你在外面迷了路，岩石也是一个小指导家，只要你找到庙就行了，在荒凉的野外，它的门朝南开，布满苍苔的一面是北侧，你就不会迷路了。干燥光秃的一面是南侧。在万物复苏的春天，看，很容易吧！如果你在野外迷了路，世界上有很多分辨方向的方法，只要抬头看天，我们要好好记牢。燕子往哪飞哪里就是北方。 （1）小组同学一起读小诗，互相纠正读音。（2）抽小组同学一起朗诵小诗，比比哪个小组朗诵地有准确又有感情。六、
4、拓展延伸，升华情感师：同学们，大自然还有许多有趣的方法来辨别方向，我想你一定也想讲给我们听听。你可以仿照课文来说，也可以用自己喜欢的方式来说。生仿写。要是你在野外迷了路， 能为你指点方向。 的一面是南方， 的一面是北方。师：让我们带着对大自然的热爱，齐读课文要是你在野外迷了路。七、课外作业，走进大自然其实，大自然辨别方向的方法还有许多许多，你们下课后可以去搜集更多关于认识方向的文字资料，给我们介绍在野外迷了路如何辨认方向，好吗？ 板书设计：22 要是你在野外迷了路太阳 忠实的向导 北极星 一盏指路灯 大树 稀稠 雪 沟渠 山坡第4篇：要是你在野外迷了路教学设计要是你在野外迷了路教学设计汝南三小
5、吴红艳教学目标：1、认识“针、忠、盏、稠”4个生字，会写9个生字。2、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的奥秘。3、掌握一些辨别方向的方法，培养留心周围事物发现科学知识的意识。 教学重点：认识“针、忠、盏、稠”4个生字，会写9个生字。 教学难点：有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的奥秘。 教具准备：课件 课时安排：2课时第二课时教学目标：1、有感情的朗读诗歌，背诵自己喜欢的小节。2、掌握一些辨别方向的方法，体会大自然的奥秘。 教学重点: 有感情的朗读诗歌，背诵自己喜欢的小节.教学难点：让学生掌握一些辨别方向的方法，体会大自然的奥秘。 教具准备：课件 教学过程：一、揭题示标：1、直接导入
6、。通过上节课的学_，同学们对这首小诗歌充满了兴趣，这节课，就让我们一起踏上愉快的学_之旅，去探寻诗歌宝藏吧！2、板书课题。学生一起书空，注意笔画笔顺，强调难写易错字。3、出示本节课的学_目标。让学生齐读学_目标，默记学_目标。1、我能有感情地朗读诗歌，并背诵自己喜欢的小节。2、我能掌握一些辨别方向的方法，体会大自然的奥秘，并具有留心周围事物、发现科学知识的意识。过渡：明白了目标，有没有信心达到？老师期待着大家精彩的表现。二、研探展评一：（一）学_指导：请同学们放声朗读课文，想一想课文中写了哪几种天然的指南针？怎样利用它们来辨别方向？（小组交流，4分钟后我们比谁找的准确）（二）自研共探：1、学生
7、自由读课文。2、小对子间互说互读。3、小组内交流体会。（三）展示评价：1、分小组指派学生汇报交流，师一一板书。2、课件展示每一小节助于理解，并利用指名读、男女赛读来读每一小节。（是根据学生回答一一板书）过渡：同学们理解能力真强，找的很准确，说的也很棒。3、拓展：大自然中还有哪些天然的指南针呢？小组内交流2分钟，2分钟后我们比一比那一小组的课外知识丰富。4、师巡视，相机深入小组适当指导。5、分小组指派学生汇报交流。师：同学们课外知识很丰富，老师也收集了一些请大家了解一下。（课件展示）神奇吗？同学们，大自然中有很多知识。要是你在野外迷了路，要怎样呀？6、生齐读最后一小节。三、研探展评二：（一）、出
8、示学_目标：请大家自由选择喜欢的小节背一背，4分钟后我们比一比谁背的流利、正确。（二）、自研共探：1、生自由背。2、对子间互背。（三）、展示评价：1、请小组间互相指代表背诵。2、师生共同评价，为优胜小组送上红花。四、归纳总结：孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会发现大自然的许多奥秘。老师给大家推荐两套好书（课件：十万个为什么、少年儿童百科全书），希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。五、巩固提升：1、我会说2、完成课后读读写写.板书设计：20.要是你在野外迷了路白天太阳晚上北斗星 仔细观察阴雨天 大树 认真去想冬 天积雪第5篇：要是你在野外迷了路教学设计要是你在野
9、外迷了路教学设计一、导入新课同学们，这节课我们一起学_20课，要是你在野外迷了路，看老师板书课题，齐读课题。二、完成字词1、同学们课前都观看微课，已经读了生字，谁能读给大家听呢？指生读字 ，生字读的这么好，谁能给生字组词呢?生组词你们可真厉害！2、那有没有信心把词读好呢？那我们来开火车读词，生读词，你们读的可真好。3、最后一个词“一盏灯”同学们读的特别好，他是翘舌音，在这里是量词，盏字是古代挑在兵器上的加塞小酒壶戔，既是声旁也是形旁，是“淺”的省略，表示浅底。盞，金文（戔，“浅”）（皿，盛器），表示浅底盛器。造字本义：浅而小的杯子。俗体楷书省去一个“戈”。就是我们今天写的盏，今天我们就来写一写
10、盏字，（指生注音、说偏旁、讲笔顺）再伸出手和老师一起来写盏字，最后看老师写。最后书上写两个。（一定要落实透，不能蜻蜓点水。从字词到文，要有顺序.我把写提前了幻灯也改了点儿位置，你再梳理）三、学_课文1、谁能把课文读给大家听，指生读课文，其他同学思考，课文讲了哪些“天然指南针”？2、生汇报，太阳是怎样辨别方向的中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方，师出示幻灯片讲解太阳在正午时南北方向。3、同学们那我们按照这样的方法来说一说其他的天然的指南针。（阴雨天，雪，师出示幻灯片学生讲解）4、你们说的可真好，老师相信你们读的更好，现在你选择一节你最喜欢的赛一赛谁都得更好。指生读四、拓展说写1、说一说:你
11、还知道哪些辨别方向的方法？2、生汇报课下搜集的资料，苹果，小花，大雁3、同学们可真厉害，老师也给同学们找到一些天然的指南针，出示ppt有年轮，青苔，向日葵，庙门，这些都是大自然中天然的指南针，出示ppt年轮年轮是个容易辨认的指南针，它会在树林里给你指点方向：密的地方是南边， 稀疏的地方是北边。出示青苔ppt你能照样子来填一填吗，同桌互相讨论一下，岩石是一个( )， 在( )，( )是北侧，( )一面是南侧。出示向日葵ppt和庙门ppt，生填空，同学们你们可真棒，我们也写了一首小诗，老师来起头，我们一起自豪的大声的来读，要是你在野外迷了路出示ppt 五，作业课下读一读： 课外阅读十万个为什么等书
12、，了解大自然的奥秘。 板书设计： 20、要是你在野外迷了路 太阳 天然指南针 . 补充完整，课文我忘了!变化不大，一定试讲第6篇：要是你在野外迷了路教学设计20要是你在野外迷了路教学设计执教教师：平塘县边兰小学广秀叁教学目标：、认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等个字。、引导小组合作学_并能有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。、掌握一些辨别方向的方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。教学重点：引导学生小组合作学_，掌握四种辨别方向的方法。能有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，教学难点：引导学生讨论沟渠里的积雪化得快的那边是南面还是北面？这是为什么？课前准备：、制
13、作多媒体课件。 、查找辨别方向的其他方法。3、完成表格 教学课时：两课时第二课时教学过程：一、复_导入：出示带有生字的词语，指名读、齐读、男女生赛读、抽读。二、朗读感悟，探究辨别方向的方法（一）教师范读（二）、模仿朗读：思考：要是你在野外迷了路怎么办？（三）、解释指南针，简单了解指南针的发展（四）、分析第一自然段：1、指名读第1小节，说一说读后知道了什么？2、联系全文内容想一想，课文讲了哪些“天然指南针”？3、小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。4、指导朗读第1小节。（五）、分析25自然段：1、默读第25小节，（课前讨论）以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们
14、辨别方向？2、汇报讨论结果（1）、太阳帮助人们辨别方向：出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。（中午，树影正指着北方。）a、思考：为什么说太阳是个“忠实的向导”？b、我们要像太阳那样做个忠诚可靠的人，不但忠诚于朋友小伙2 伴，还要忠诚于我们的祖国！c、指导朗读并板书：晴天中午太阳树影 （2）、利用北极星辨别方向： a、图文结合思考：北极星为什么能准确地指示方向？ 为什么人们把北极星比作指路灯？ 怎样利用它辨别方向？指导看“星象图”。b、星星可以在黑夜为我们指点方向，观测星星还可以知道天气的变化，只要你认真去学_，去观察，将来相信你一定就是我们身边的科学家。c、指导朗读。板书：黑夜北极星高挂北方
15、 （3）、利用大树辨别方向。、图文结合思考：大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。）相机理解“稠”、“稀”两个词。b、知识小拓展：如果没有大树只有树桩呢？我们怎么辨别方向？c、树木可以帮助我们辨别方向，它还可以给我们清新的空气，作为大树的朋友我们保护它，珍惜它！d、指导朗读。板书：阴雨天大树树叶的稠、稀（4）、积雪指示方向。a、图文结合思考：严冬时，积雪怎么为我们指导方向？为什么？3 （因为南边射过来的太阳照到的是沟渠的北方，所以朝北的阳光足，而且日照时间长，北方雪化得快；相反，南边的积雪因为被山峰挡
16、住所以阳光不足，日照时间短，所以化得慢。）b、知识小拓展，如果不是沟渠而是一座山呢？ （南边化的快，北边化得慢）c、指导朗读。板书：雪天积雪融化的快与慢3、总结25小节内容：检查讨论成果以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。三、拓展学_，指导学_第6小节：1、齐读第6小节思考：你还知道大自然有哪些天然的指南针吗？2、课件出示：青苔、竹子、苹果等了解天然的指南针怎么给我们指引方向？四、你能用拓展学_的知识写成一首诗吗？ （向日葵、苔藓）五、总结：1、大自然有很多天然的指南针，只要你细心观察，
17、认真思考，就能发现。2、有感情地朗读全文，背诵课文六、作业设计：1、把你知道的天然的指南针说给爸爸、妈妈听！2、用你最好听的声音朗诵课文给你的小伙伴听！ 板书设计：晴天中午：黑夜：阴雨天：雪天： 20、要是你在野外迷了路太阳树影北极星高挂北方大树树叶稠、稀积雪融化的快与慢认细真细思观考 察5第7篇：要是你在野外迷了路教学设计要是你在野外迷了路教学设计教学目标：1、认识本课12个生字，会写“稠”和“稀”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重点：学_生字词语，掌握几种辨别方向的方法，并有感情地朗读课
18、文。教学难点：沟渠里的雪化得快的是南面还是北面教学准备：1、多媒体课件、生字词语卡片2、课前让学生充分预_课文,了解辨别方向的其他方法。教学过程：一、复_引入1、认读生字词语2、说说课文给我们介绍了哪几种天然的指南针？3、怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？这节课我们再读课文。二、精读课文，感悟内容（一）指导读第二节1、指名读第二节。2、读了这一小节，你们读懂了什么？3、中午什么能给小朋友指出方向？4、课文里把太阳比作了什么？“向导”是什么意思？“忠实”呢？理解：忠实的（向导）。5、为什么说太阳是个忠实的向导呢？ （看课件）6、是呀，晴天的中午，我们可以利用太阳来辨别方向，中午，太阳在南方
19、，树影指北方。早晨太阳从东方升起，西方落下。7、学_这一节时，我们是先读，然后讨论读懂了什么在什么时候，观察什么，利用它怎样来辨别方向。你们能按照这种方法学_课文的小节吗？我国在地球的北半球，太阳正午时，方向指南，树影指北方。如果迷路时是早晨或傍晚，就可以按“日出东方，日落西方”的方法辨别方向。（二）提问设疑，小组研读35节1、怎样利用北极星、大树和雪辨别方向？2、选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读，边读边想读懂了什么。 各小组至少确定一种方法，练读、评读、仿读、讨论，并准备汇报。（三）汇报朗读，全班交流1小组代表朗读课文，汇报辨别方向的方法。2相互质疑、释疑。对讲得不明确或不准确
20、的地方，教师给予点拨、纠正。（利用图片，引导学生直观地理解“稠、稀”，认识北极星、沟渠里的雪。） 利用北极星辨别方向思考：北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星比作什么？说说什么是指路灯？为什么说它是指路灯？ 看课件认识北极星。 指导朗读。小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。晚上北极星出现在北方天空，它在地球北极上空，差不多正对着地轴，从地球上看它的位置几乎不变，所以航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常靠它辨认方向。寻找北极星时，先看北斗星，把北斗星勺边上的两颗小星连起来，从勺口方向延伸两颗小星距离长度的约5倍处，有一颗闪亮的星，那就是北极星。因为人们在晚上靠它指引方向，所以把它叫做“指
21、路灯”。利用大树辨别方向。大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？ （因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。）相机理解“稠”、“稀”两个词。指导朗读。 小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。 这是阴雨天靠大树指方向的方法。树的枝叶稀稠和太阳光照射时间长短及照射量多少有关。树叶茂密的一面受太阳光照射得多，所以在南边；树冠北半部由于受南半部的遮挡，自然影响到太阳光的照射，所以树叶长得稀些。积雪指示方向。严冬时，积雪怎么会为我们指示方向？为什么？（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢。） 结合看图理解。 指导朗
22、读。小结：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。积雪融化的快慢与地表的温度高低有关。受光的一面背风，太阳照射时间长，温度高，积雪融化得快；背阴一面，太阳晒不着，温度低，积雪融化得慢。沟渠、堤、坡、岗都是有背阴向阳之分的。所以，冬天沟坡积雪的多少，能判别是北是南的方向。总结：25四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。（四）学_第六节，延伸拓展1、齐读第6小节，思考：人们是怎样发现天然的指南针的？只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，
23、从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。2、大自然中还有哪些天然的指南针呢？3、老师也收集了一些。（课件：天然的指南针）介绍辨别方向的方法。小结：大自然有很多指南针，在今后的生活中只要你细心观察，认真思考，就能发现。三、借助图片，引导背诵四、识字写字1、读句子，找反义词，引出“稠”和“稀”2、说说你怎么记住它。出示生字：稠、稀。请同学们仔细观察，说说你的发现。两个字有什么共同点？3、师范写，学生书写，同桌互查。（看资源） 稠左窄右宽，“禾”字的撇要短而平，横改为提，捺改为点；“周”字写得瘦长些，一撇是“竖撇”。稀左窄右宽，“禾”字的撇要短而平，横改为提，捺改为点；右半部中的“”写得小；“布”的一撇稍短些，横折钩的横在横中线上。4、学生练_5、展评学生作业。同学们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会发现大自然的许多奥秘。老师给大家推荐两套好书（课件：十万个为什么、少年儿童百科全书），希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。板书：20、要是你在野外迷了路南面北边中午：太阳树影黑夜：北极星阴雨天：树叶稠树叶稀细细观察多多去想沉迷教学设计是乐谱错了教学设计（共6篇）假如生活欺骗了你教学设计（共5篇）我和你教学设计别挤了教学设计