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1、虞美人 教学设计桐城八中张小丽教学目标1. 了解词作者的相关情况；2. 理解词的基本意义和思想内涵；3. 体会词的艺术特点， 对李煜的词风有一定的了解。教学重点1. 分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。2. 提高诗歌鉴能力。教学过程一、导入新课由歌曲虞美人导入二、简介作者、词牌名三、朗诵学生初步体味词的意境。四、品味诗歌1、“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？明确 ：李煜亡国后，过着囚徒般的生活，所以对生活感到绝望，从而对花谢花开、月圆月缺感到厌烦，希望这一切都结束。板书补充：一切景语皆情语眼前景（实写）心中情（虚写）2、“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么？明
2、确：锦衣玉食、后宫佳丽、国君的尊荣富贵的生活精神上的欢乐、尊严、自由及生存的安全感。3、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?明确：“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨， 感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返， 感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。4、讨论：为什么词中两次提到 “月”这个意象 ?联系我们读过的诗歌， “月亮”这个意象有什么特殊涵义吗 ?明确：“举头望明月， 低头思故乡”“月是故乡明” “海上生明月， 天涯共此时”“今夜州月，闺中只独看” “我寄愁心与明月”等名句，主要表现怀念故乡、怀念亲人的主题。作者由“明月”
3、产生了何种感想？明确：“故国不堪回首月明中”什么原因导致“故国不堪回首”？5、“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。思考：“朱颜”的含义是什么？改变的仅仅是“朱颜”吗？6、前六句运用了什么手法来写？体现了作者怎样的感情？明确： 不变的“外物” ：“春花秋月”“东风”“雕栏玉砌”对比手法巨变的“人事” ：“往事”“故国”“朱颜”写出了词人作为一位亡国之君面对物是人非，复国之梦难圆的无限怅恨之情。7、品味欣赏名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”1引导学生思考 :词句用了什么方法来写愁？抒发了词人的怎样的感情？词人为何而愁？激发学生思考，小组协作讨论，发言。启发学生体会抓住意象的特征来思考其所含的意
4、味。明确：愁思恰如春水汪洋恣肆，一泻千里以水喻愁（比喻）又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽作为一位亡国之君，李煜过着屈辱的生活，往事之叹，亡国之恨，离家之痛，思乡之苦让他心潮起伏，忧思难平。这种愁有如滔滔江水，一泻千里，绵绵无尽。运用比喻写愁思的名句，可启发学生思考，然后列举一二：白发三千丈，缘愁似个长。李白秋浦歌花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。刘禹锡竹枝词离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。欧阳修踏莎行五、艺术特色：1、虚实结合，情景交融。2、比喻、对比六、拓展阅读： 望江南多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。相见欢林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，留人醉，几时重。自是人生长恨水长东。七、小结：尼采说： “在所有文学作品中， 我尤喜欢那些用血写出来的文字” 。法国诗人缪塞说： “最美丽的诗歌是最绝望的诗歌， 有些不朽篇章是纯粹的眼泪。 ” 今天我们所学习的这首诗歌，不仅是用作者的眼泪铸成的，更是用作者的鲜血铸成的。抒发的是作为一位亡国之君的故国之思、亡国之恨，情感真挚，艺术感染力很强。2