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1、识字 8教学设计示例（二）教学设计思路这篇谚语的内容较深，学生不易理解，所以在学习这篇课文中，在多媒体课件的帮助下，创设一种言、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与教学的全过程。在学习生字的过程中，给主动权交给学生，让学生用发现法去学习生字。教学目标1学习本课课文，了解课文内容，激发学生主动积累谚语的愿望。2认识 “初、眉 ”等十个生字，会写“北、南 ”等五个字。3正确、流利的朗读课文，初步感受谚语的美。重点难点1正确、流利的朗读课文，初步感受谚语的美。2识字、写字、掌握书写规律。教学方法设问法朗读法交流法教学课时2 课时第一课时教学目标1正确、流利的朗读课文，初步感受谚语的美
2、。2激发学生积累谚语的愿望。教学媒体生字、词语卡片，与课文内容相关的课件。教学过程一、初读课文，了解课文内容1听老师范读课文，听到了什么？教师小结：今天我们要学习一些谚语，这些谚语向我们介绍了简单的天文和气候方面的知识。2学生自读课文。请大家对照拼音，读课文。3组内交流读书情况。4思考：课文向我们介绍了哪些知识呢？是怎样介绍的？5学生回答后老师板书：月亮、太阳、北斗、蜻蜓、大雁、秋雨。二、观看课件，深入理解课文内容1观赏课件，用自己的话说说你看懂了什么？（月初时月亮弯弯，月中时月亮变圆，太阳东升西落，北斗星可以让我们分辨南北。蜻蜓低飞时有雨，大雁向北飞天气变暖，秋雨过后天气变冷，天冷了人就要穿
3、棉衣服。）2再读课文，把自己的理解读出来。3指导朗读如下：初三初四 /娥眉月，十五十六 /月 。朝看太阳 /辩 /西 ，夜望北斗 /知 /南北。蜻蜓低 /江湖畔，即将有雨 /在眼前。大雁北 /天 /将暖，燕子南 /气 / 寒。一 秋雨 /一 寒，十 秋雨 /要穿棉。（ 1）学生反复 朗 、 得准确。（ 2） 背 。 内 ，全班交流。三、 展 你 知道哪些 呢？四、板 字 8月亮太阳北斗蜻蜓大雁秋雨第二 教学目 1 本 的生字，找出 字 律。2指 写，激 写的愿望。教学媒体生字、 卡片。教学 程一、学 文内容1你背出几个 ，并 它 的意思。2同桌互相 背 。3背 外 累的 。二、 本 的生字、新
4、 1出示 有音 的本 生字卡片。指 学生 。2去掉音 ， 着 卡片。（小 合作学 ， 。）3小 学 ， 怎 住生字。4在班内 交流。学生 A ：找用 “减一减 ”的方法 住了 “北 ”字，把 “背 ”的 “月 ”减去，就是： “北 ”。学生 B ：我用 “加一加 ”的方法 住了 “ 、湖、秋 ”三个字。学生 C：三、指导学生书写汉字1观察五个生字，试着按结构归类。独体字：北、南。左右结构：江、湖、秋。2分别指导。书写左右结构的字时，要注意什么？（左窄右宽。）（ 1）指导书写 “江、湖 ”。A 指导书写 “氵 ”。关键是把第二个点写得靠外些，三点的外延呈一条弧线。B 学生练习 “氵 ”。（ 2）指导书写独体字。