青岛办教学设计.docx

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1、芅信息窗一：圆柱和圆锥莃教学内容 ：罿义务教育课程标准实验教科书- 数学（青岛版）六年级下册第二单元第15、16 页信息窗 1。螇教学简析：肄该信息窗呈现了学生在日常生活中经常接触到的圆柱和圆锥形的冰淇淋盒，引发学生提出 “这些物体都是什么形状的” 、“圆柱和圆锥各有什么特点” 等问题，引入对圆柱、圆锥的认识。蒂圆柱、圆锥是人们在生产、生活经常遇到的几何形体，认识圆柱、圆锥有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解莀决实际问题打下基础。膅教学目标 ：螃一、使学生认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。薂二、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、

2、解决问题的能力。薇三、从实际生活入手，培养学生的思维能力，发展学生的空间观念。羇教学重点 ：掌握圆柱、圆锥的特征。薂教学难点 ：认识圆柱、圆锥的高蚂教学准备：羈学生每人准备一个茶筒或一个圆锥形实物。莅教师准备多媒体课件。薅第一课时蚂教学过程：荿一、创设情境，初步感知。肇 1、课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体的实物图片（茶筒、铅笔、烟囱、圆木、冰淇凌盒、沙堆、铅锤、牙膏盒、化妆品盒）莄谈话：同学们知道这些物品的名称吗？螂 2、教师：这么多物品，你知道它们各是什么形状吗？螀指名学生分别说。薄谈话：回忆一下它们各有什么特征？学生回答。膂谈话：不论长方体还是正方体， 它们都是由一些平面图形围成的立

3、体图形，你知道茶筒是什么形状吗？学生回答，教师板书：圆柱袂 是什么形状？板 ： 膀 就 我 一起 一步 柱、 。芆【 意 】： 趣是学 成功的 力，通 物 形，引起学生的学 趣， 学生感知生活中 有 柱、 ，通 复 旧知， 学 新知做 ，使学生很快 入有目地的探究状 。膅二、主 探究， 知特征羂（一） 柱的特征芇 1、自主提出 羈 ： 于 柱和 ，你想知道有关它 的什么 ？羄学生回答，学生可能提出如下 ：肂 ：我想知道 柱有几个面？蚈 ：我想知道 有几个面？蒆 ：我想知道 柱的高在哪儿？蚃 ：我想知道 柱、 每个面的是什么形状？膁 柱和 各有什么特点？聿谈话：同学们提了这么多问题，今天这节课我

4、们就先来认识一下圆柱、圆锥的特点，其它问题我们下一节课再来研究，好吗？膈【设计意图】：让学生提出自己想要解决的问题，可以调动起学生的自主学习意识和探究欲望。蒂 2、认识圆柱的底面和侧面芁教师出示圆柱实物并将三角尺的直角边靠在圆柱实物边上，告诉学生我们学习的圆柱上下粗细相同，叫直圆柱。蒀谈话：在我们的生活中你见过哪些物品是圆柱形的？薆指名学生说几个圆柱形物体。薅谈话：请同学们拿出自己准备的茶筒，观察手中的圆柱形物体。芁先看一看，你认为它有几个面？薇再摸一摸每个面有什么特征？莈然后小组内互相说一说自己的发现。芄最后讨论一下你的发现正确吗？莁教师巡视指导羈汇报观察结果：螅谈话：谁来说说你的发现？还有

5、谁再来试一试？肃指名学生拿着实物到前面介绍自己的发现，师生及时共同进行评价、质疑。蒁谈话：你是怎么知道上下2 个面大小相同的？葿指名说，鼓励学生用不同的方法来解决问题。学生解决的办法有：蒇 将茶筒盖拿下与底面重合肆 将茶筒底面放在纸上描下来，然后将另一个面放在上边，完全重合。薁 侧圆的直径衿教师适时加以引导，让学生明确：圆柱上、下两个面是圆形，是个平面，大小相等，叫圆柱的底面，中间有一个曲面，叫圆柱的侧面。羅课件随时演示，将茶筒的底面和侧面抽象出的圆柱立体图形底蚇侧蚃底螁莇 板书：底面2个完全相同的圆膅侧面1个曲面莂 3、认识圆柱的高袀教师出示两个高矮、粗细不同的圆柱，提问：你有什么发现？螈圆

6、柱为什么会有粗有细？使学生明确圆柱的底面大就粗。袇圆柱为什么有高有矮？使学生知道圆柱的高不同。蒅出示圆柱实物，袀谈话：那是圆柱的高，谁来指一指？腿出示圆柱形塑料牙签筒芅谈话：里面的牙签是不是牙签筒的高？每个牙签的长度怎样？想象一下，假如牙签细一些，再细一些，能装多少根？想一想圆柱的高有多少条？膄谈话：你知道你的圆柱形茶筒有多高吗？羀同桌合作动手量一量圆柱的高，记下测量数据，多量几条，你能发现什么？薀教师巡视指导羇汇报测量结果：肀谈话：你们是怎样测量的？羁指名一组到讲台前演示，蒄使学生明确：测量边上的高最方便，圆柱的高长度相等，有无数条。羆提问：什么是圆柱的高？螄学生回答，教师板书：上下两底面之

7、间的距离叫圆柱的高。侧芀教师出示课件演示圆柱的高蒈板书：高无数条袈 4、同桌相互交流对圆柱的认识。高薃【设计意图】：通过课件演示，学生看一看、摸一摸、想一想、量一量、议一议等活动，让学生亲身经历知识的形成过程，进一步整体感知圆柱， 加深对圆柱的认识，培养学生的空间观念；通过茶筒、牙签筒等实物，将抽象的数学知识形象化，便于理解；通过小组合作，交流认识、动手测量，培养了学生的合作能力。莀（二）认识圆锥衿 1、谈话：刚才我们认识了圆柱，现在请同学们拿出自己准备的圆锥形物体，观察圆锥体，你能发现什么？它与圆柱有什么不同？把你看到的、 摸到的与小组内的同学交流交流。莆学生小组内交流。节教师巡视指导。蒀指

8、名汇报观察结果。芀使学生明确圆锥有一个底面是圆形，有一个侧面是曲面。圆锥是尖的有一个顶点。肈教师出示圆锥实物课件莅随着学生汇报， 课件演示，将实物图象移走，只剩下图形的轮廓，抽象出圆锥体的几何图形。葿蒇薆膄质疑：圆锥有几条高？蕿怎样测量圆锥的高？袈学生讨论，教师启发学生用平移的方法将藏在圆锥中的高平移出来测量，指名学生到讲台前动手测量圆锥模形的高。芈通过动手实践，使学生明确圆锥有一个顶点，只有一条高。袃 板书：底面1个圆形羃侧面1个曲面艿高1条蚆 2、 比 柱与 的有什么区 与 系？羆 3、同桌交流 的 肃 4、生活中你 那些物体是 形的？蚀 5、学生 本 15、16 的内容。莈【 意 】：前

9、面有了 柱的特点的学 ， 的学 放手 学生自主探究，建立 的表象 ，体 取成功的喜悦，提高学生的学 能力。蚅三、巩固 、运用新知肃 1、 本自主 17 第 1 。肁 2、判断下面哪些 形是 柱？哪些是 ？ 什么？（ 本P17 第 2 ）袅 3、写出下面 形各部分的名称蒃 4、 堂游 ，猜猜看，可以 答。膃我 儿有一个物体，它有两个完全相同 形底面，一个 面，有无数条高,它是 ？膇【 意 】：通 多个不同 次的 ，目地是 学生在 中加深 柱 锥的认识，提高学生思维的深刻性和灵活性，体现数学知识“有用”。薇四、课堂小结回顾新知节今天这节课你有什么收获？节使学生巩固圆柱与圆锥的区别与联系薇【设计意图

10、】：学生自主回顾、梳理所学新知，进一步提高了学生的思维能力。肄胶州市开发区小学宋金梅芄莂第 2 课时羈教学内容：螆义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册17-18 页肃教学目标：1.2.蒂通过练习使学生进一步认识圆柱和圆锥的特点， 进一步加深对它们区别的认识。3.4.荿通过动手操作，知道圆柱的侧面展开得到一个长方形，圆锥的侧面展开是一个扇形。5.6.芄发展空间观念，为下面学习表面积和体积做准备。袂教学过程：薁一、复习旧知：薆谈话：同学们，上节课我们初步认识了圆柱圆锥，下面我们先来复习一下上节课的知识，再来做些练习。羆 1、圆柱和圆锥的特点是什么 ?它们各部分的名称是什么？薁( 点名

11、让学生回答 )蚁 2、圆柱和圆锥的区别是什么？羇( 点名让学生回答 )莄 3、动手操作延伸上节课内容，让学生拿出用纸做的圆柱和圆锥，然后沿着圆柱侧面的一条高剪开，沿着圆锥侧面的一条直线剪开，看看得到什么形状？蚄学生集体交流。螁【设计意图】 通过复习旧知，对上节课的知识进行回顾整理延伸，起到很好的铺垫作用，便于学生更准确的进行下面的练习。莈二、巩固练习：肆 1、填空。莃 （1）圆柱的上、下两个面叫做(), 它们是 () 的两个圆。螁 （2）圆柱有一个（）面，叫做侧面。圆柱两底之间的（）叫做高。一个圆柱有（）条高。蝿（3）圆柱的侧面沿着它的一条（）展开，可以得到一个长方形。它的长等于圆柱底面的（）

12、，宽等于圆柱的 ( ) 。薃 （4）把圆锥的侧面展开，可以得到一个（）形。膁 （5）圆锥的底面是个（），侧面是个（）。从圆锥的（）到（）的距离是圆锥的高。一个圆锥有（）条高。袁 2、判断题。（对的在括号内打“” ，错的在括号内打“” 。）腿（1）圆柱的侧面展开图一定是长方形。（）芅 （2）圆柱两底面之间的连线叫作圆柱的高。（）膄 （3）如果一个圆柱的侧面展开是正方形，它的底面周长和高一定相等。（）羁 （4）圆柱圆锥的侧面展开都是长方形。（）芆（5）圆柱和圆锥的高都有无数条。（）羇【设计意图】 以上练习是认识圆柱圆锥的基本练习，不同的题型，旨在拓宽学生的练习广度， 使学生能灵活掌握圆柱圆锥的特征

13、，会很快的区分他们， 教师在授课时要注意学生做题的正确率，使大部分学生都能掌握这部分知识。羃三、综合练习肁 1、17 页第 3 题。“连一连”。学生自主连线，全班交流。蚇 2、17 页第 4 题。学生读题后，教师让学生拿出准备好的长方形的纸卷成圆柱直筒，观察后学生自主解答问题，然后全班交流。蒅 3、 18 页第 5 题。学生读题后先想象一下，用手比划一下，然后再连线，最后全班交流。螂 4、 18 页第 6 题。这是一道思考题，先让学生认真读题，弄明白丝带的长度与蛋糕盒的哪几部分有关系，然后再认真思考独立解决，全班交流。膀 【设计意图】 综合练习是课本自主练习的题目，旨在拓宽学生知识面，使学生较

14、全面的了解生活中常见的圆柱圆锥的全面特征， 使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习的兴趣 。肈四、全课总结膇在今天的学习中，你有哪些收获呢？蒁通过今天的课，大家进一步认识了圆柱和圆锥，希望同学们以后都能像这节课一样这么认真、这么仔细学好以后的知识。芀五、课后作业葿 P18 课外实践：找一找生活中哪些物体的形状是圆柱或圆锥。想办法测量它们的底面直径和高。填入课本上的表中。蚅胶州市开发区小学王晓燕以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。,.For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f r den pers?nlichen f r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles; pas des fins commerciales.