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1、背影教学设计 背影教学设计 导读：我根据大家的需要整理了一份关于背影教学设计的内容，具体内容：背影是朱自清写的一篇精美散文。下面是我收集整理的背影优秀的教学设计以供大家学_。背影教学设计(一)教学目标：1.掌握狼藉. 背影是朱自清写的一篇精美散文。下面是我收集整理的背影优秀的教学设计以供大家学_。背影教学设计(一) 教学目标：1.掌握狼藉踌躇蹒跚颓唐琐屑等词语的音形义。2.学_本文抓住人物在特定环境下的特征，进行细致描写的特点。3.理解一些语句的含义，体会朴实的语言风格。4.领会文中的父子之情,学会关爱他人。要点：学_抓住人物在特定环境中的特征表情达意的写法，初步体会文章中的父子之情。一、简介
2、作者，导入新课：介绍作者及背景，导入，学生阅读注解。二、朗读课文 采用自己喜欢的方式朗读，或默读，或大声朗读，或快读，或慢读。边读边动笔，勾划以下表现以下内容的语句 1、人物、事件、地点2、不能理解的词句 3、自已认为感人的地方 4、写背影的语句 三、整体感知，尝试练_。学_速读课文，解决以下问题。(先独立思考，后相互交流讨论，最后教师点拨指导) 1、文中写了几次背影写送别时的背影，表现了父子间的什么感情 3、文章题目是背影为什么还要写第二段、第三段 点拨：动词、形容词的表意作用，引导学生重点体会攀缩倾等词的表达效果。)或再次深情朗读体会。5、作者看到父亲的背影，为什么我的泪很快流下来了，为什
3、么怕他看见 三、主动质疑 备答问题：1、其实我那的已 20 岁，_已来往过两三次 2、父亲为什么心里感到很轻松似的4、创设问题情境：课文从背影描写父亲的外貌、动作，你能揣摩出当时儿子看到父亲背影时的感受和心情吗唉，我现在想想，那时真是太聪明了! 我说道，爸爸，你走吧。他望车外看说：我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台
4、，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：我走了，到那边来信!我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：进去吧，里边没人。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!背影教学设计背影教学设计一等奖背影教学设计优质课八年级上册背影教学设计（共5篇）背影教学心得体会